(2010屆萊蕪期末)疫苗對(duì)預(yù)防傳染病具有重要意義。為研制抗某種病毒的滅活病毒疫苗，研究人員設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案如下：

(1)制備疫苗

將純化的某種病毒在特定的________中培養(yǎng)、增殖。收獲病毒后用滅活劑殺死，但要確保滅活病毒的________不被破壞且能被免疫細(xì)胞識(shí)別。這樣得到的滅活病毒即為本實(shí)驗(yàn)所用的疫苗。

(2)用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物檢測(cè)疫苗刺激機(jī)體產(chǎn)生抗體的能力

①實(shí)驗(yàn)原理：通過接種疫苗，滅活病毒進(jìn)入實(shí)驗(yàn)動(dòng)物體內(nèi)可刺激B細(xì)胞，使之增殖、分化形成漿細(xì)胞并產(chǎn)生相應(yīng)的________；當(dāng)________病毒再次入侵時(shí)，機(jī)體能產(chǎn)生更強(qiáng)的特異性免疫反應(yīng)，包括______________。

②實(shí)驗(yàn)過程：將健康的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物分成對(duì)照組和多個(gè)實(shí)驗(yàn)組，每組若干只動(dòng)物。

對(duì)照組的處理：接種不含疫苗的接種物，一段時(shí)間后再__

________________________________________________________________________。

實(shí)驗(yàn)組的處理：接種________，一段時(shí)間后再接種病毒。

為確定該疫苗的有效濃度，不同實(shí)驗(yàn)組動(dòng)物需接種________的疫苗。

③分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果：統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組動(dòng)物的發(fā)病率、存活率。若該疫苗可以刺激機(jī)體產(chǎn)生足夠的抗體，則實(shí)驗(yàn)組比對(duì)照組發(fā)病率________，存活率________。

(1)活細(xì)胞　抗原特性　(2)①抗體　同種　細(xì)胞免疫和體液免疫�、诮臃N病毒　疫苗(含疫苗的接種物)　不同濃度�、鄣汀「�

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

(2010屆萊蕪期末)下圖表示在生物體外獲取DNA(或目的基因)的兩種方式。

圖一表示經(jīng)PCR技術(shù)擴(kuò)增獲取DNA的過程。PCR是多聚酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)的縮寫。PCR方法模仿體內(nèi)DNA的復(fù)制過程，首先使DNA變性(加熱至94℃)，兩條鏈解開為單鏈；然后冷卻(至55℃)使引物(DNA復(fù)制時(shí)所需的約20個(gè)核苷酸的短鏈)與單鏈相應(yīng)的堿基互補(bǔ)序列結(jié)合；再在熱穩(wěn)定DNA聚合酶(TaqDNA聚合酶)作用下進(jìn)行延伸(加熱至72℃)，即以4種脫氧核苷酸為原料，在引物的引導(dǎo)下合成與模板互補(bǔ)的DNA新鏈。如果2條DNA單鏈各補(bǔ)上一條新鏈即成2個(gè)DNA分子。如此反復(fù)循環(huán)，DNA以指數(shù)形式擴(kuò)增。上述過程可以在PCR擴(kuò)增儀中自動(dòng)完成。圖二表示反轉(zhuǎn)錄形成DNA的過程。即以mRNA為模板，反轉(zhuǎn)錄成互補(bǔ)的單鏈DNA，然后在酶的作用下合成雙鏈DNA。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

(1)圖一中的DNA聚合酶的化學(xué)本質(zhì)是________，它與人體內(nèi)的DNA聚合酶相比具有________特性。

(2)圖一A中的DNA解旋過程在人體內(nèi)可由________催化完成。C過程復(fù)制方式的特點(diǎn)是________。

(3)圖二E中的堿基互補(bǔ)配對(duì)方式與圖一C中的不同之處是______________。假設(shè)圖一中的一個(gè)模板DNA分子中有800個(gè)堿基對(duì)，其中含有腺嘌呤600個(gè)，若通過PCR技術(shù)共消耗周圍環(huán)境中游離的胞嘧啶脫氧核苷酸6200個(gè)，則該模板DNA在PCR擴(kuò)增儀中已經(jīng)復(fù)制了________次。

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科目：高中生物 來源：2011屆高考復(fù)習(xí)章節(jié)小練習(xí)：必修三2-4免疫調(diào)節(jié) 題型：綜合題

(2010屆萊蕪期末)疫苗對(duì)預(yù)防傳染病具有重要意義。為研制抗某種病毒的滅活病毒疫苗，研究人員設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案如下：
(1)制備疫苗
將純化的某種病毒在特定的________中培養(yǎng)、增殖。收獲病毒后用滅活劑殺死，但要確保滅活病毒的________不被破壞且能被免疫細(xì)胞識(shí)別。這樣得到的滅活病毒即為本實(shí)驗(yàn)所用的疫苗。
(2)用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物檢測(cè)疫苗刺激機(jī)體產(chǎn)生抗體的能力
①實(shí)驗(yàn)原理：通過接種疫苗，滅活病毒進(jìn)入實(shí)驗(yàn)動(dòng)物體內(nèi)可刺激B細(xì)胞，使之增殖、分化形成漿細(xì)胞并產(chǎn)生相應(yīng)的________；當(dāng)________病毒再次入侵時(shí)，機(jī)體能產(chǎn)生更強(qiáng)的特異性免疫反應(yīng)，包括______________。
②實(shí)驗(yàn)過程：將健康的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物分成對(duì)照組和多個(gè)實(shí)驗(yàn)組，每組若干只動(dòng)物。
對(duì)照組的處理：接種不含疫苗的接種物，一段時(shí)間后再__
________________________________________________________________________。
實(shí)驗(yàn)組的處理：接種________，一段時(shí)間后再接種病毒。
為確定該疫苗的有效濃度，不同實(shí)驗(yàn)組動(dòng)物需接種________的疫苗。
③分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果：統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組動(dòng)物的發(fā)病率、存活率。若該疫苗可以刺激機(jī)體產(chǎn)生足夠的抗體，則實(shí)驗(yàn)組比對(duì)照組發(fā)病率________，存活率________。

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科目：高中生物 來源：2011屆高考復(fù)習(xí)單元檢測(cè)：選修一生物技術(shù)實(shí)踐專題 題型：綜合題

(2010屆萊蕪期末)下圖表示在生物體外獲取DNA(或目的基因)的兩種方式。

圖一表示經(jīng)PCR技術(shù)擴(kuò)增獲取DNA的過程。PCR是多聚酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)的縮寫。PCR方法模仿體內(nèi)DNA的復(fù)制過程，首先使DNA變性(加熱至94℃)，兩條鏈解開為單鏈；然后冷卻(至55℃)使引物(DNA復(fù)制時(shí)所需的約20個(gè)核苷酸的短鏈)與單鏈相應(yīng)的堿基互補(bǔ)序列結(jié)合；再在熱穩(wěn)定DNA聚合酶(TaqDNA聚合酶)作用下進(jìn)行延伸(加熱至72℃)，即以4種脫氧核苷酸為原料，在引物的引導(dǎo)下合成與模板互補(bǔ)的DNA新鏈。如果2條DNA單鏈各補(bǔ)上一條新鏈即成2個(gè)DNA分子。如此反復(fù)循環(huán)，DNA以指數(shù)形式擴(kuò)增。上述過程可以在PCR擴(kuò)增儀中自動(dòng)完成。圖二表示反轉(zhuǎn)錄形成DNA的過程。即以mRNA為模板，反轉(zhuǎn)錄成互補(bǔ)的單鏈DNA，然后在酶的作用下合成雙鏈DNA。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
(1)圖一中的DNA聚合酶的化學(xué)本質(zhì)是________，它與人體內(nèi)的DNA聚合酶相比具有________特性。
(2)圖一A中的DNA解旋過程在人體內(nèi)可由________催化完成。C過程復(fù)制方式的特點(diǎn)是________。
(3)圖二E中的堿基互補(bǔ)配對(duì)方式與圖一C中的不同之處是______________。假設(shè)圖一中的一個(gè)模板DNA分子中有800個(gè)堿基對(duì)，其中含有腺嘌呤600個(gè)，若通過PCR技術(shù)共消耗周圍環(huán)境中游離的胞嘧啶脫氧核苷酸6200個(gè)，則該模板DNA在PCR擴(kuò)增儀中已經(jīng)復(fù)制了________次。

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科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年高考復(fù)習(xí)章節(jié)小練習(xí)：必修三2-4免疫調(diào)節(jié) 題型：綜合題

(2010屆萊蕪期末)疫苗對(duì)預(yù)防傳染病具有重要意義。為研制抗某種病毒的滅活病毒疫苗，研究人員設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案如下：

(1)制備疫苗

將純化的某種病毒在特定的________中培養(yǎng)、增殖。收獲病毒后用滅活劑殺死，但要確保滅活病毒的________不被破壞且能被免疫細(xì)胞識(shí)別。這樣得到的滅活病毒即為本實(shí)驗(yàn)所用的疫苗。

(2)用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物檢測(cè)疫苗刺激機(jī)體產(chǎn)生抗體的能力

①實(shí)驗(yàn)原理：通過接種疫苗，滅活病毒進(jìn)入實(shí)驗(yàn)動(dòng)物體內(nèi)可刺激B細(xì)胞，使之增殖、分化形成漿細(xì)胞并產(chǎn)生相應(yīng)的________；當(dāng)________病毒再次入侵時(shí)，機(jī)體能產(chǎn)生更強(qiáng)的特異性免疫反應(yīng)，包括______________。

②實(shí)驗(yàn)過程：將健康的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物分成對(duì)照組和多個(gè)實(shí)驗(yàn)組，每組若干只動(dòng)物。

對(duì)照組的處理：接種不含疫苗的接種物，一段時(shí)間后再__

________________________________________________________________________。

實(shí)驗(yàn)組的處理：接種________，一段時(shí)間后再接種病毒。

為確定該疫苗的有效濃度，不同實(shí)驗(yàn)組動(dòng)物需接種________的疫苗。

③分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果：統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組動(dòng)物的發(fā)病率、存活率。若該疫苗可以刺激機(jī)體產(chǎn)生足夠的抗體，則實(shí)驗(yàn)組比對(duì)照組發(fā)病率________，存活率________。

 

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科目：高中生物 來源：2010-2011學(xué)年高考復(fù)習(xí)單元檢測(cè)：選修一生物技術(shù)實(shí)踐專題 題型：綜合題

(2010屆萊蕪期末)下圖表示在生物體外獲取DNA(或目的基因)的兩種方式。

圖一表示經(jīng)PCR技術(shù)擴(kuò)增獲取DNA的過程。PCR是多聚酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)的縮寫。PCR方法模仿體內(nèi)DNA的復(fù)制過程，首先使DNA變性(加熱至94℃)，兩條鏈解開為單鏈；然后冷卻(至55℃)使引物(DNA復(fù)制時(shí)所需的約20個(gè)核苷酸的短鏈)與單鏈相應(yīng)的堿基互補(bǔ)序列結(jié)合；再在熱穩(wěn)定DNA聚合酶(TaqDNA聚合酶)作用下進(jìn)行延伸(加熱至72℃)，即以4種脫氧核苷酸為原料，在引物的引導(dǎo)下合成與模板互補(bǔ)的DNA新鏈。如果2條DNA單鏈各補(bǔ)上一條新鏈即成2個(gè)DNA分子。如此反復(fù)循環(huán)，DNA以指數(shù)形式擴(kuò)增。上述過程可以在PCR擴(kuò)增儀中自動(dòng)完成。圖二表示反轉(zhuǎn)錄形成DNA的過程。即以mRNA為模板，反轉(zhuǎn)錄成互補(bǔ)的單鏈DNA，然后在酶的作用下合成雙鏈DNA。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

(1)圖一中的DNA聚合酶的化學(xué)本質(zhì)是________，它與人體內(nèi)的DNA聚合酶相比具有________特性。

(2)圖一A中的DNA解旋過程在人體內(nèi)可由________催化完成。C過程復(fù)制方式的特點(diǎn)是________。

(3)圖二E中的堿基互補(bǔ)配對(duì)方式與圖一C中的不同之處是______________。假設(shè)圖一中的一個(gè)模板DNA分子中有800個(gè)堿基對(duì)，其中含有腺嘌呤600個(gè)，若通過PCR技術(shù)共消耗周圍環(huán)境中游離的胞嘧啶脫氧核苷酸6200個(gè)，則該模板DNA在PCR擴(kuò)增儀中已經(jīng)復(fù)制了________次。

 

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