A. | 能量流動伴隨物質(zhì)循環(huán)而反復利用 | |
B. | 環(huán)境條件分布不均勻是形成群落水平結構的原因之一 | |
C. | 草原生態(tài)系統(tǒng)比農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的群落結構更為復雜 | |
D. | 植物可以通過細胞呼吸和光合作用參與生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán) |
分析 生態(tài)系統(tǒng)能量流動:
1、起點:從開始生產(chǎn)者太陽能.
2、總能量:生產(chǎn)者固定的全部太陽能
3、能量的來源:①生產(chǎn)者的能量主要來自太陽能;②其余各營養(yǎng)級的能量來自上一營養(yǎng)級所同化的能量.
4、能量去路:①自身呼吸消耗、轉(zhuǎn)化為其他形式的能量和熱能;②流向下一營養(yǎng)級;③殘體、糞便等被分解者分解.
5、能量流動的特點是單向流動,逐級遞減.
解答 解:A、生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)是能量的載體,能量是物質(zhì)循環(huán)的動力,能量流動是伴隨物質(zhì)循環(huán)進行單向流動、逐級遞減,但不能循環(huán)利用,A錯誤;
B、環(huán)境條件分布不均勻是形成群落水平結構的原因之一,B正確;
C、草原生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構更加復雜,比農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的群落結構更為復雜,C正確;
D、植物可以通過細胞呼吸和光合作用參與生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán),D正確.
故選:A.
點評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)功能的相關知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年云南省高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于染色體組的說法,正確的是( )
A.21三體綜合癥患者體細胞中含有3個染色體組
B.一個染色體組攜帶著控制生物生長發(fā)育的全部遺傳信息
C.一個體細胞中任意兩個染色體組之間的染色體形態(tài).數(shù)目一定相同
D.雄蜂體細胞中含1個染色體組,是單倍體,因此高度不育
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | -項 | B. | 兩項 | C. | 三項 | D. | 四項 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 黑色為顯性 | |
B. | F1和F2的結果均表明發(fā)生了性狀分離 | |
C. | 4號為雜合子的概率為$\frac{1}{2}$ | |
D. | 7號與4號的基因型不一定相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該基因的堿基數(shù)沒有發(fā)生變化 | B. | 該基因的遺傳信息沒有發(fā)生改變 | ||
C. | 密碼子的簡并性 | D. | -種氨基酸由1種tRNA轉(zhuǎn)運 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年云南省高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某人通過實驗研究化合物X對淀粉酶活性的影響,結果如下圖。曲線Ⅰ為在底物中加入淀粉酶,曲線Ⅱ為在底物中加入淀粉酶和化合物X。下列分析不正確的是( )
A.化合物X未影響淀粉酶活性的最適溫度
B.曲線Ⅰ作為實驗對照
C.化合物X對淀粉酶的活性有抑制作用,但未使酶完全失活
D.若底物溶液的pH升高,則曲線Ⅱ的頂點上移
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 八倍體、單倍體 | B. | 四倍體、單倍體 | C. | 四倍體、二倍體 | D. | 單倍體、單倍體 |
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