【題目】下圖為不同類型群落的物種豐富度圖像，回答下列問(wèn)題：

（1）研究 是研究群落的基礎(chǔ)。估算某種蝗蟲(chóng)幼蟲(chóng)的種群密度時(shí)，可以采用 法。調(diào)查某喬木種群時(shí)，可以通過(guò)觀測(cè)種群中不同胸徑大小的個(gè)體數(shù)來(lái)代替其 ，預(yù)測(cè)種群數(shù)量的變化。

（2）調(diào)查發(fā)現(xiàn)，A——I群落發(fā)育階段不同，群落的物種豐富度呈 的變化趨勢(shì)。D所處的生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性很可能 （填“大于”、“小于”或“等于”）F所處的生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，原因是 。

（3）在群落發(fā)育晚期，由于不同植物間的 加劇，導(dǎo)致群落的物種豐富度降低。

（4）喬木、灌木和草本植物分別配置在群落的不同高度上，具有明顯的 現(xiàn)象，這能提高群落

的能力。

【答案】

（1）種群 樣方 年齡結(jié)構(gòu)

（2）先增加后減少，再穩(wěn)定 大于 D的物種數(shù)更多，食物網(wǎng)更復(fù)雜，自我調(diào)節(jié)能力更強(qiáng)

（3）競(jìng)爭(zhēng)

（4）分層 利用陽(yáng)光等環(huán)境資源

【解析】

（1）研究種群是研究生物群落的基礎(chǔ)。蝗蟲(chóng)幼蟲(chóng)的活動(dòng)范圍較小，所以可以用樣方法估算某種蝗蟲(chóng)幼蟲(chóng)的種群密度。在種群的特征中年齡組成可以預(yù)測(cè)種群數(shù)量的變化。

（2）圖中顯示A—I群落發(fā)育階段不同，群落的物種豐富度呈先增加后減少，再穩(wěn)定的變化趨勢(shì)。D所處的生態(tài)系統(tǒng)的各物種的數(shù)量都比F所處的生態(tài)系統(tǒng)多，則其食物網(wǎng)更復(fù)雜，自我調(diào)節(jié)能力更強(qiáng)，說(shuō)明其抵抗力穩(wěn)定性較高。

（3）在群落發(fā)育晚期，由于不同植物間的競(jìng)爭(zhēng)加劇，導(dǎo)致群落的物種豐富度降低。

（4）喬木、灌木和草本植物分別配置在群落的不同高度上，具有明顯的垂直分層現(xiàn)象，這能提高群落利用陽(yáng)光等環(huán)境資源的能力。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】回答下列問(wèn)題：

某學(xué)校研究小組利用葉面積相等的A、B兩種植物的葉片分別進(jìn)行了以下兩組實(shí)驗(yàn)（假設(shè)兩組實(shí)驗(yàn)在相同且適宜的溫度下進(jìn)行，且忽略光照對(duì)呼吸作用的影響）：實(shí)驗(yàn)一將A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的密閉小室中，給予充足的光照，利用紅外測(cè)量?jī)x每隔5min測(cè)定小室中的CO2濃度，結(jié)果如圖1所示。實(shí)驗(yàn)二給予不同強(qiáng)度的光照，測(cè)定A、B兩種植物葉片的CO2,吸收量和C02釋放量，結(jié)果如圖2所示。

（1）據(jù)圖1，在低濃度二氧化碳時(shí)，固定C02能力較強(qiáng)的植物是 。0—20min期間，影響B(tài)植物光合作用強(qiáng)度的主要外界因素是 。25~ 40min期間，B植物光合作用強(qiáng)度 （大于／等于／小于）呼吸作用的強(qiáng)度。

（2）據(jù)圖1和圖2可判斷，實(shí)驗(yàn)一從開(kāi)始經(jīng)過(guò)l0min，A植物通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物總量比B植物

____（多／少）。

（3）實(shí)驗(yàn)二中，若給予的光照強(qiáng)度為Xklx（a<x<b），每日光照12小時(shí)，一晝夜中B植物的干重將 （增加／減少／不變）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成與“生物的遺傳物質(zhì)”相關(guān)的概念：

（1）填寫(xiě)有關(guān)內(nèi)容：

① ② ③ ④ ⑤ ⑥

（2）由A、T、C參與構(gòu)成的①和⑥的基本組成單位共有多少種？

（3）②發(fā)生的場(chǎng)所主要為 ； 若合成的蛋白質(zhì)由65個(gè)氨基酸組成，控制合成該蛋白質(zhì)的基因的堿基數(shù)目至少有 個(gè)（不考慮終止密碼）。

（4）在動(dòng)、植物細(xì)胞都有的細(xì)胞器 中也有①物質(zhì)，可以進(jìn)行②③過(guò)程。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】幾種有機(jī)物的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示。

信息1：烯烴的復(fù)分解反應(yīng)機(jī)理可視為雙鍵斷裂，換位連接，如：

CH2 CHR1+CH2 CHR2CH2 CH2+R1CH CHR2。

信息2：A分子的所有碳原子一定共面且有順?lè)串悩?gòu)體，B沒(méi)有同分異構(gòu)體。

信息3：三元醇F的分子式為C3H8O3，在核磁共振氫譜圖中峰值比為4：2：1：1。

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）F的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為 ，J的名稱是 。

（2）反應(yīng)②和⑤的反應(yīng)類型是 ，反應(yīng)⑧的條件是 。

（3）A的所有烯烴同分異構(gòu)體（不包括A），通過(guò)烯烴復(fù)分解反應(yīng)后，最多可形成 種烯烴（不包括A及其同分異構(gòu)體）。

（4）反應(yīng)①的化學(xué)方程式為 ；

反應(yīng)⑥的化學(xué)方程式為 。

（5）有機(jī)物W的分子式比I分子多2個(gè)“CH2”，能發(fā)生水解反應(yīng)、銀鏡反應(yīng)，W的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式可能是： 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室制備1，2-二溴乙烷的反應(yīng)原理如下：

用少量溴和足量的乙醇制備1，2－二溴乙烷的裝置如下圖所示：

有關(guān)數(shù)據(jù)列表如下：

乙醇

1,2－二溴乙烷

乙醚

狀態(tài)

無(wú)色液體

無(wú)色液體

無(wú)色液體[來(lái)

密度/g·cm－3

0.79

2.2

0.71

沸點(diǎn)/℃

78.5

132

34.6

熔點(diǎn)/℃

－130

9

－116

回答下列問(wèn)題：

(1) 在此制備實(shí)驗(yàn)中，下列說(shuō)法正確的是 。(填正確選項(xiàng)前的字母，下同)

A．為使A受熱均勻，應(yīng)采取水浴加熱

B．A中乙醇與濃硫酸的最佳體積比為3：1

C．若產(chǎn)物中有少量未反應(yīng)的Br2，可用碘化鈉溶液洗滌除去

D．實(shí)驗(yàn)中若氣流速率過(guò)快，會(huì)導(dǎo)致乙醇的用量超出理論值

(2) 裝置B的作用除了可以防止倒吸以外，還有 。

(3) 為了吸收反應(yīng)中可能生成的酸性氣體，在裝置C中應(yīng)加入 。

A．水 B．濃硫酸 C．氫氧化鈉溶液 D．飽和碳酸氫鈉溶液

(4) 判斷該制備反應(yīng)已經(jīng)結(jié)束的最簡(jiǎn)單方法是 。

(5) 若產(chǎn)物中有少量副產(chǎn)物乙醚，可用 的方法除去。

(6) 反應(yīng)過(guò)程中應(yīng)用冷水冷卻裝置D，但又不能過(guò)度冷卻(如用冰水)，不能過(guò)度冷卻的原因是 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“每天喝一點(diǎn)，健康多一點(diǎn)”，這是“寧夏紅”率先提出的消費(fèi)理念，將積淀了千百年的枸杞藥食文化和中國(guó)紅文化完美結(jié)構(gòu)起來(lái)，更增添了品牌的文化魅力和優(yōu)勢(shì)．下圖為“寧夏紅”枸杞果酒生產(chǎn)工藝流程簡(jiǎn)圖，據(jù)圖回答問(wèn)題．

選料→？→粉碎→滅菌→接種→發(fā)酵→果酒

（1）流程中？處的內(nèi)容應(yīng)為 ．

（2）制作果酒時(shí)，溫度應(yīng)該控制在 ，果酒釀造過(guò)程中如果果汁滅菌不合格，含有醋酸桿菌，在酒精發(fā)酵旺盛時(shí)，醋酸桿菌能否將果汁中的糖發(fā)酵為醋酸？說(shuō)明理由． ， ．

（3）果酒制作離不開(kāi)酵母菌，與醋酸桿菌相比，酵母菌在結(jié)構(gòu)上的主要特點(diǎn)是 ．

（4）枸杞果酒制作過(guò)程中，接種完成后要先向發(fā)酵罐中通入一段時(shí)間的無(wú)菌空氣，目的是 ．

（5）果酒制作是否成功，需發(fā)酵后用 來(lái)鑒定，在 條件下，該物質(zhì)與酒精反應(yīng)呈現(xiàn) 色．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】草莓果實(shí)隨著發(fā)育而由綠色逐漸變成紅色。去除即將成熟的草莓果實(shí)表面種子（去籽），分別噴施等量的水、生長(zhǎng)素類似物（ NAA）和生長(zhǎng)素抑制劑（POA），一段時(shí)間后測(cè)定果實(shí)中花色素含量，結(jié)果如下圖所示。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A．草莓果實(shí)的綠色、紅色分別與葉綠體中的葉綠素、液泡中的花色素有關(guān)

B．完整草莓表面的種子所產(chǎn)生的生長(zhǎng)素對(duì)果實(shí)中花色素的合成起抑制作用

C．在草莓成熟階段噴施適宜濃度的生長(zhǎng)素抑制劑，可獲得色澤深紅的草莓

D．在草莓成熟階段噴施適宜濃度的NAA，可獲得色澤深紅的草莓

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列反應(yīng)的離子方程式正確的是( 　)

A．乙酸乙酯與氫氧化鈉溶液反應(yīng)：CH3COOCH2CH3+OH-CH3COO- +CH3CH2O- +H2O

B．向CH2BrCOOH中加入足量的氫氧化鈉溶液并加熱：CH2BrCOOH＋OH－CH2BrCOO－＋H2O

C．苯酚鈉溶液中通入少量二氧化碳：CO2 + H2O + 2C6H5O- 2C6H5OH + 2CO32-

D．乙醛溶液與新制氫氧化銅堿性懸濁液共熱CH3CHO+2Cu(OH)2+OH-- CH3COO－+ Cu2O↓+ 3H2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為植物光合作用過(guò)程圖解．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖中色素分子分布在葉綠體的_________上，①是______，②是_______。

（2）光反應(yīng)的產(chǎn)物中，不參與碳反應(yīng)（暗反應(yīng)）的物質(zhì)是______。

（3）在光照下，若停止CO2供給，細(xì)胞內(nèi)的C3含量將會(huì)______。

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同步練習(xí)冊(cè)答案