右圖為某細胞結(jié)構(gòu)的電鏡照片,與圖中箭頭所指“小點”結(jié)構(gòu)形成有關(guān)的是
A.核仁 | B.中心體 | C.葉綠體 | D.溶酶體 |
科目:高中生物 來源:2010年黑龍江省哈三中高一下學期模塊考試生物試題 題型:綜合題
下圖甲為某反射弧結(jié)構(gòu)示意圖(“—●——<”表示從樹突到細胞體,再到軸突及其末梢),圖乙表示神經(jīng)纖維局部放大后膜內(nèi)外電荷的分布情況,
(1)圖甲中一共有________個神經(jīng)元。
(2)若圖甲中①~⑤分別表示反射弧的五個組成部分,則①表示_________。興奮在②處以______信號形式傳導,在d處轉(zhuǎn)變成________信號形式傳遞。
(3)如甲圖所示,在④處和②處細胞膜外表面分別安放一個靈敏電流計G1和G2,然后電刺激圖中所示②處一點,產(chǎn)生的興奮在②處可以向_______(左、右、左和右)傳導,G1和G2的指針偏轉(zhuǎn)情況分別是______、______。
A.不發(fā)生偏轉(zhuǎn) | B.發(fā)生一次偏轉(zhuǎn) |
C.發(fā)生2次方向相同的偏轉(zhuǎn) | D.發(fā)生2次方向不同的偏轉(zhuǎn) |
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科目:高中生物 來源:2010年黑龍江省高一下學期模塊考試生物試題 題型:綜合題
下圖甲為某反射弧結(jié)構(gòu)示意圖(“—●——<”表示從樹突到細胞體,再到軸突及其末梢),圖乙表示神經(jīng)纖維局部放大后膜內(nèi)外電荷的分布情況,
(1)圖甲中一共有________個神經(jīng)元。
(2)若圖甲中①~⑤分別表示反射弧的五個組成部分,則①表示_________。興奮在②處以______信號形式傳導,在d處轉(zhuǎn)變成________信號形式傳遞。
(3)如甲圖所示,在④處和②處細胞膜外表面分別安放一個靈敏電流計G1和G2,然后電刺激圖中所示②處一點,產(chǎn)生的興奮在②處可以向_______(左、右、左和右)傳導,G1和G2的指針偏轉(zhuǎn)情況分別是______、______。
A.不發(fā)生偏轉(zhuǎn) B.發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)
C.發(fā)生2次方向相同的偏轉(zhuǎn) D.發(fā)生2次方向不同的偏轉(zhuǎn)
(4)圖乙中表示興奮部位的是__________。
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科目:高中生物 來源:0108 期末題 題型:讀圖填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:
下圖甲為某反射弧結(jié)構(gòu)示意圖(“—●——<”表示從樹突到細胞體,再到軸突及其末梢),圖乙表示神經(jīng)纖維局部放大后膜內(nèi)外電荷的分布情況,
(1)圖甲中一共有________個神經(jīng)元。
(2)若圖甲中①~⑤分別表示反射弧的五個組成部分,則①表示_________。興奮在②處以______信號形式傳導,在d處轉(zhuǎn)變成________信號形式傳遞。
(3)如甲圖所示,在④處和②處細胞膜外表面分別安放一個靈敏電流計G1和G2,然后電刺激圖中所示②處一點,產(chǎn)生的興奮在②處可以向_______(左、右、左和右)傳導,G1和G2的指針偏轉(zhuǎn)情況分別是______、______。
A.不發(fā)生偏轉(zhuǎn) B.發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)
C.發(fā)生2次方向相同的偏轉(zhuǎn) D.發(fā)生2次方向不同的偏轉(zhuǎn)
(4)圖乙中表示興奮部位的是__________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
回答下列問題:(每空一分,共8分)
(1)要檢測反射弧是否完整和正常,可在右圖①、②、③、④、⑤五處中的______處給予適宜的電刺激,如果能引起肌肉收縮,則說明該材料符合實驗要求。
(2)離體神經(jīng)纖維;某一部位受到適當刺激時,受刺激部位細胞膜兩側(cè)會出現(xiàn)暫時性的電位變化,產(chǎn)生神經(jīng)沖動。圖示該部位受刺激前后,膜兩側(cè)電位差的變化。請回答:該離體神經(jīng)纖維應(yīng)放置在_____ 中,以保持正常結(jié)構(gòu)和功能。圖中b點膜兩側(cè)的電位差為 ,此時Na+(內(nèi)、外) 流。
(3)神經(jīng)沖動在離體神經(jīng)纖維上以局部電流的方式雙向傳導,但在動物體內(nèi),神經(jīng)沖動的傳導方向是單向的,總是由胞體傳向 。
(4)動物體內(nèi)能產(chǎn)生特異性抗體的細胞稱為_________,該細胞能由 ________ 細胞分裂分化生成。人體內(nèi)的免疫細胞來源于骨髓中的造血干細胞,由造血干細胞分化而成的各種免疫細胞形態(tài)和功能不同,根本原因是由于 。
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