【題目】下圖是某家族的遺傳系譜，已知該地區(qū)10000人中有1個(gè)白化病患者，以下說法正確的是（ ）

A. 1號(hào)攜帶白化病基因的可能性是1%

B. 3號(hào)和4號(hào)生一個(gè)膚色正常女孩的可能性是3/4

C. 10號(hào)所患的兩種遺傳病，其致病基因來源于2號(hào)

D. 12號(hào)與一個(gè)正常女性結(jié)婚生出患白化病的后代的概率是1/303

【答案】D

【解析】

據(jù)系譜圖可知，Ⅲ代9、10、12患病，故Ⅱ代4、5、7均為白化病雜合子，又Ⅰ代雙親正常，故親代1、2號(hào)基因型應(yīng)為AA×Aa，或Aa×AA，因此1號(hào)攜帶白化病基因的可能性是1/2，A錯(cuò)誤；由于3號(hào)和4號(hào)生了一個(gè)患病女孩，故其基因型均為Aa，生一個(gè)膚色正常的女孩的可能性是3/4×1/2=3/8，B錯(cuò)誤；10號(hào)白化病基因直接來自與5號(hào)和6號(hào)，5號(hào)的白化病基因可能來自于1號(hào)或2號(hào)，10號(hào)色盲基因來自于6號(hào)，C錯(cuò)誤；12號(hào)個(gè)體的父母均為白化病基因攜帶者，因此12號(hào)個(gè)體為白化病基因攜帶者的概率為2/3，表現(xiàn)型正常的女性也有可能為白化病基因攜帶者為2/101，后代中出現(xiàn)白化病患者的概率=2/3×1/4×2/101=1/303，D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某化工廠的污水池中，含有一種有害的、難于降解的有機(jī)化合物A。研究人員用化合物A、磷酸鹽、鎂鹽以及微量元素配制的培養(yǎng)基，成功地篩選到能高效降解化合物A的細(xì)菌（目的菌）實(shí)驗(yàn)的主要步驟如下圖所示。請分析回答問題。

（1）接種前需要對培養(yǎng)基及培養(yǎng)皿等進(jìn)行滅菌，常用的滅菌方法是____________。培養(yǎng)基中加入化合物A的目的是篩選________。

（2）實(shí)驗(yàn)需要振蕩培養(yǎng)，由此推測“目的菌”的代謝類型是____________。

（3）培養(yǎng)若干天后，應(yīng)選擇培養(yǎng)瓶中化合物A含量________的培養(yǎng)液，接入新的培養(yǎng)液中連續(xù)培養(yǎng)，使“目的菌”的數(shù)量________。

（4）轉(zhuǎn)為固體培養(yǎng)時(shí)，為獲得單菌落進(jìn)行繼續(xù)篩選，常采用平板劃線法或____________法，接種后，應(yīng)將培養(yǎng)皿________（填“正放”或“倒置”）

（5）平板劃線法操作在作第二次以及其后的劃線操作時(shí)，為什么總是從上一次劃線的末端開始劃線？______________________________________________________

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為利用同位素標(biāo)記法研究變形蟲細(xì)胞核功能的實(shí)驗(yàn)。據(jù)此推斷，正確的是

A. 培養(yǎng)較長時(shí)間后A組細(xì)胞的DNA含有15N

B. 核移植一定時(shí)間后，B組細(xì)胞中核糖體可能出現(xiàn)15N

C. 核移植后，A組實(shí)驗(yàn)細(xì)胞中還將出現(xiàn)含15N的RNA

D. A組培養(yǎng)液換用15N標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】RNA干擾通常是一種由雙鏈RNA誘發(fā)的“基因沉默”（如下圖所示），在此過程中，細(xì)胞中與雙鏈RNA有同源序列的信使RNA被降解，來干擾生物體本身的RNA“信使”功能，從而抑制了致病基因的表達(dá)。這種技術(shù)最初曾被用來研究植物和蠕蟲等，科學(xué)家后來發(fā)現(xiàn)它對哺乳動(dòng)物細(xì)胞也有效。例如，美國哈佛醫(yī)學(xué)院的科學(xué)家已經(jīng)成功地利用RNA干擾技術(shù)治愈了實(shí)驗(yàn)鼠的肝炎。

下列是對RNA干擾現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)的理解，你認(rèn)為不正確的是（ ）

A. RNA能抑制基因的表達(dá)B. RNA會(huì)干擾生物體本身的mRNA的“信使”功能

C. RNA干擾現(xiàn)象可用于治療某些疾病D. RNA干擾現(xiàn)象使細(xì)胞內(nèi)特定mRNA的合成受阻

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生物技術(shù)的安全性和倫理問題的分析，不合理的觀點(diǎn)是

A.試管嬰兒技術(shù)可廣泛用于設(shè)計(jì)嬰兒性別

B.我國的政策是禁止進(jìn)行生殖性克隆人

C.禁止運(yùn)用基因重組技術(shù)將致病菌等改造成生物武器

D.轉(zhuǎn)基因生物合成的某些蛋白質(zhì)可能成為某些人的過敏源

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于酶的敘述中，正確的是（ ）
A.酶只有在生物體內(nèi)才能起催化作用
B.細(xì)胞代謝過程需要酶的參與
C.酶都是在核糖體上合成的
D.酶都有消化作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖曲線表示在不同條件下某化學(xué)反應(yīng)的能量變化過程，相關(guān)分析正確的是（　　）

A.若①表示加酶的反應(yīng)，②表示加無機(jī)催化劑的反應(yīng)，則BC段表示酶降低的活化能

B.若①表示加酶的反應(yīng)，②表示不加催化劑的反應(yīng)，則BC段表示酶降低的活化能

C.若①表示加無機(jī)催化劑的反應(yīng)，則②表示加酶反應(yīng)時(shí)B點(diǎn)上移

D.若①表示加酶的反應(yīng)，②表示不加催化劑的反應(yīng)，則該圖可表明酶的高效性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】資料一：人類對遺傳物質(zhì)作用機(jī)理的探索經(jīng)歷了漫長的過程，請根據(jù)下列科學(xué)史實(shí)回答問題：科學(xué)家發(fā)現(xiàn)細(xì)胞中有三類RNA，一類是核糖體的組成成分，一類能與特定的氨基酸結(jié)合，還有一類合成后幾小時(shí)就會(huì)降解，其中哪一類是將DNA的遺傳信息傳遞給蛋白質(zhì)的“信使”呢？

1958年，Crick提出如下觀點(diǎn)：核糖體RNA是“信使”——不同核糖體RNA編碼不同的蛋白質(zhì)，簡稱“一個(gè)核糖體一種蛋白質(zhì)”。1961年，Jacob和Brenner對這個(gè)假說進(jìn)行了檢驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過程如圖2所示。

（1）Jacob和Brenner實(shí)驗(yàn)的目的是_____________________________________________。

（2）步驟①中含15N的重核糖體被標(biāo)記的物質(zhì)是___________________________________，若步驟④核糖體上出現(xiàn)放射性，說明該核糖體正在__________________________________。

（3）已知噬菌體侵染細(xì)菌后，細(xì)菌的蛋白質(zhì)合成立即停止，轉(zhuǎn)而合成噬菌體的蛋白質(zhì)。若核糖體RNA是“信使”，則實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：輕核糖體有放射性，重核糖體無放射性。若核糖體RNA不是“信使”，則實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：______________________________________________。最終實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明核糖體RNA不是“信使”。

（4）RNA合成的過程中，DNA_________（全部/部分）解螺旋，由_________________________酶催化完成RNA合成過程。

資料二：遺傳學(xué)的發(fā)展史可以說是人類對基因的認(rèn)識(shí)史。隨著研究的深入，人們對基因有了新的認(rèn)識(shí)。

材料一：真核生物（如人）的基因由編碼區(qū)和非編碼區(qū)組成，其中編碼區(qū)內(nèi)包含著能編碼蛋白質(zhì)的編碼部分（稱外顯子）和不編碼部分（稱內(nèi)含子）。外顯子被內(nèi)含子一一隔開。

材料二：由基因指導(dǎo)合成的信使RNA開始也帶有內(nèi)含子，稱為前體信使RNA，其內(nèi)含子被切下后，再重新將外顯子拼接起來，才成為成熟信使RNA，釋放到細(xì)胞質(zhì)中去指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成。

材料三：內(nèi)含子的切除和外顯子的拼接都需要能量和酶。

材料四：科學(xué)家們用嗜熱四膜蟲（一種原生動(dòng)物）作為實(shí)驗(yàn)對象進(jìn)行了拼接實(shí)驗(yàn)。他們驚奇地發(fā)現(xiàn)：在不含任何蛋白質(zhì)成分的四膜蟲前體信使RNA提取物中加入ATP，結(jié)果發(fā)現(xiàn)前體信使RNA成功地完成了拼接。

請閱讀以上材料后，回答有關(guān)問題：

（5）四膜蟲前體信使RNA的基本組成單位是_________________________________

（6）據(jù)材料三和材料四，可以得出什么結(jié)論？ _________

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】Ⅰ：下圖為光合作用的相關(guān)過程和環(huán)境因素對光合作用影響示意圖。請據(jù)圖回答：

(1)圖1所示反應(yīng)稱______________循環(huán)，C物質(zhì)_______(名稱)。

(2)圖2表示在光線弱的情況下，光合作用速度隨光照強(qiáng)度的增加，成正比例增加。當(dāng)光照超過某一強(qiáng)度時(shí)，光合作用的速度不再增加，且具有穩(wěn)定發(fā)展的趨勢，此時(shí)光合作用的__________階段受到限制。

(3)圖3中出現(xiàn)CD段的原因是___________________________。

Ⅱ：除圖示變量外，其他條件都相同且適宜的情況下，圖甲表示菠菜的葉肉細(xì)胞光合作用與光照強(qiáng)度的關(guān)系。圖乙表示菠菜植株的C02吸收速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系。請回答：

（1）圖甲中，光照強(qiáng)度為b時(shí)，光合作用速率____________（填“大于”、“等于”或“小于”）呼吸作用速率；c點(diǎn)時(shí)菠菜植株接受的光照強(qiáng)度相當(dāng)于圖乙的____________（用圖乙中字母表示）所對應(yīng)的光照強(qiáng)度范圍；光強(qiáng)度為d時(shí)，若適當(dāng)提高溫度，其02產(chǎn)生量的相對值將____________（填“變大”、“不變”或“變小”）。

（2）菠菜葉肉細(xì)胞的呼吸作用強(qiáng)度為________個(gè)單位。光照強(qiáng)度為b時(shí)，可用圖丙中的________表示。

（3）圖丁是酵母菌在不同氧濃度時(shí)，CO2釋放量和O2吸收量的變化。氧濃度為b時(shí)，進(jìn)行無氧呼吸和有氧呼吸消耗葡萄糖的比為_________________。

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同步練習(xí)冊答案