分析 參與果酒制作的微生物是酵母菌,其新陳代謝類(lèi)型為異養(yǎng)兼性厭氧型.果酒制作的原理:
(1)在有氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量;
(2)在無(wú)氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量.
解答 解:(1)接種微生物常用平板劃線法和稀釋涂布平板法,其中稀釋涂布平板法可用于計(jì)數(shù)微生物;若將1mL發(fā)酵液稀釋105倍,在三個(gè)平板上分別接入0.2mL稀釋液,經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后,三個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為33、38、37,則1mL發(fā)酵液中有$\frac{33+38+37}{3}$×$\frac{1}{0.2}$×105=1.8×107個(gè)酵母菌.
(2)進(jìn)行果酒、果醋發(fā)酵實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)先進(jìn)行果酒發(fā)酵.酒精可以用酸性重鉻酸鉀溶液檢測(cè),顏色由橙色變成灰綠色.
(3)要測(cè)定三種品系酵母菌(分別標(biāo)記為Y1、Y2、Y3)對(duì)體積分?jǐn)?shù)為6%、8%、10%、12%的酒精耐受能力,自變量是酒精濃度,因此可設(shè)計(jì)以下實(shí)驗(yàn):
第一步:將等量的三種品系酵母菌分別接種在酒精濃度為6%、8%、10%、12%的液體培養(yǎng)基中.
第二步:使用一定的方法收集各組酵母菌產(chǎn)生的氣體,記錄產(chǎn)氣量,比較三種品系酵母菌耐酒精能力.
(4)①酵母菌細(xì)胞呼吸過(guò)程中會(huì)釋放二氧化碳,因此瓶重減輕量即為酵母菌在酒精發(fā)酵中產(chǎn)生的CO2的量.
②Y1比Y3更適合作為生產(chǎn)米酒的菌種,理由是Y1菌在1-4天(前期/初期)的失重量(產(chǎn)生CO2的量/發(fā)酵速率/發(fā)酵能力)大于Y3(Y3前期發(fā)酵能力不如Y1).
故答案為:
(1)稀釋涂布平板 1.8×107
(2)果酒 重鉻酸鉀
(3)將等量的三種品系酵母菌分別接種在酒精濃度為6%、8%、10%、12%的液體培養(yǎng)基中
(4)①CO2
②Y1菌在1-4天(前期/初期)的失重量(產(chǎn)生CO2的量/發(fā)酵速率/發(fā)酵能力)大于Y3(Y3前期發(fā)酵能力不如Y1)
點(diǎn)評(píng) 本題考查果酒和果醋的制作,要求考生識(shí)記參與果酒和果醋制作的微生物及其代謝類(lèi)型,掌握果酒和果醋制作的原理及條件,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題,屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 雌雄蜂鳥(niǎo)在不同植物上采蜜緩解了雌雄蜂鳥(niǎo)間的種內(nèi)斗爭(zhēng) | |
B. | 花蕊蜜管形態(tài)與鳥(niǎo)嚎長(zhǎng)度相適應(yīng)是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果 | |
C. | 兩種植物花蕊蜜管形態(tài)的差異是因蜂鳥(niǎo)采蜜導(dǎo)致的變異 | |
D. | 蜂鳥(niǎo)的性別比例和種群密度會(huì)影響兩種植物的種群密度 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng) | B. | 神經(jīng)元 | C. | 神經(jīng)末梢 | D. | 神經(jīng)纖維 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該群島的物種多樣性?xún)H與生物種類(lèi)的多少有關(guān) | |
B. | 對(duì)該群島進(jìn)行生物多樣性保護(hù),應(yīng)主要采取就地保護(hù)的方式 | |
C. | 對(duì)島上的動(dòng)物進(jìn)行物種多樣性研究,應(yīng)采用樣方法 | |
D. | 對(duì)該群島進(jìn)行生物多樣性研究,應(yīng)包括遺傳多樣性和物種多樣性?xún)蓚(gè)方面 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因突變是基因中堿基對(duì)的增添或缺失造成的 | |
B. | 基因A1、A2合成蛋白質(zhì)時(shí)共用一套遺傳密碼 | |
C. | A1、A2是同時(shí)存在于同一個(gè)配子中的 | |
D. | A1、A2不能同時(shí)存在于同一個(gè)體細(xì)胞中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 漿細(xì)胞能直接識(shí)別抗原,進(jìn)而合成并分泌相應(yīng)的抗體 | |
B. | 吞噬細(xì)胞可吞噬病原體,也可處理病原體使抗原暴露 | |
C. | 系統(tǒng)性紅斑狼瘡和類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎均為自身免疫病 | |
D. | 免疫活性物質(zhì)由免疫細(xì)胞或其他細(xì)胞產(chǎn)生 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016山西省大同市高二上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
分別將四份等量的接種有乳酸菌的牛奶分別裝人四個(gè)容量不同的燒瓶中,甲燒瓶為500ml,乙燒瓶為250ml,丙燒瓶為150ml,丁燒瓶為100ml。密封保存,其中發(fā)酵得最好的是
A.甲瓶 B.D乙瓶 C.丙瓶 D.丁瓶
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016山西省大同市高二上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
三峽庫(kù)區(qū)蓄水后,有些生物的棲息地被破壞,為保護(hù)這些生物最好采取的措施是
A.將受到威脅的生物遷地保護(hù) B.開(kāi)展生物多樣性保護(hù)方面的科學(xué)研究
C.建立自然保護(hù)區(qū)就地保護(hù) D.制定生物多樣性保護(hù)的法律和政策
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