1．如圖是一種物質(zhì)水解的反應(yīng)式，關(guān)于該反應(yīng)式的理解錯(cuò)誤的是（　　）
a+H2O$\stackrel{酶}{→}$b+c．
A．若a代表植物細(xì)胞中的二糖，則b、c代表兩種單糖
B．若a代表動(dòng)物細(xì)胞中的二糖，則b、c代表兩種單糖
C．若a代表細(xì)胞中的二肽，b、c可代表兩種氨基酸
D．若a代表ATP，則b、c代表磷酸和ADP，并且有能量釋放

分析 根據(jù)題意分析可知：a+H2O$\stackrel{酶}{→}$b+c，a水解后會(huì)產(chǎn)生2分子不相同的單體，可代表蔗糖水解形成一分子的葡萄糖和一分子的果糖，二肽水解形成兩分子的氨基酸，ATP水解形成ADP和磷酸．

解答 解：A、若a代表植物細(xì)胞中的蔗糖，則水解產(chǎn)物為一分子果糖和一分子葡萄糖；若a代表植物細(xì)胞中的麥芽糖，則水解產(chǎn)物為2分子葡萄糖，A錯(cuò)誤；
B、若a代表動(dòng)物細(xì)胞中的二糖即乳糖，則b、c代表葡萄糖和半乳糖兩種單糖，B正確；
C、若a代表細(xì)胞中的二肽，則b、c可代表兩種氨基酸，也可以是相同氨基酸，C正確；
D、若a代表ATP，則b、c代表磷酸和ADP，并且有能量釋放，反應(yīng)式為ATP$\stackrel{酶}{→}$ADP+Pi+能量，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查糖類、多肽和ATP的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下面是《抗A、抗B血型定型試劑（單克隆抗體說(shuō)明書）》部分內(nèi)容，則下列說(shuō)法中，不正確的是（　　）
A．該定型試劑（單克隆抗體）是通過(guò)動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)制備的，通常采用的生物誘導(dǎo)劑是滅活的病毒
B．制備過(guò)程中，首先用A型血或者B型血的紅細(xì)胞作為抗原反復(fù)注射給實(shí)驗(yàn)動(dòng)物
C．與傳統(tǒng)工藝相比，本試劑的突出優(yōu)點(diǎn)是特異性強(qiáng)、靈敏度高、產(chǎn)量高
D．該試劑放在室溫條件下保存即可

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．在某一森林中，由于真菌感染幾乎使所有橡樹的樹皮顏色變黑，科學(xué)家研究病樹時(shí)發(fā)現(xiàn)，生活在橡樹上的某個(gè)蛾種群的體色也由淡褐色變成黑色，對(duì)此有關(guān)的敘述中正確的是（　�。�
A．該蛾種群的遺傳和變異決定了其進(jìn)化的方向
B．真菌不僅感染了橡樹，還感染了蛾種群
C．該蛾種群的黑色體色性狀出現(xiàn)的根本原因是基因突變
D．蛾體內(nèi)的基因突變和基因重組均會(huì)改變其基因中的遺傳信息

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于生物體中酶的敘述，正確的是（　　）
A．在細(xì)胞中，核外沒(méi)有參與DNA合成的酶
B．由活細(xì)胞產(chǎn)生的酶在生物體外沒(méi)有催化活性
C．從胃蛋白酶的提取液中沉淀該酶可用鹽析的方法
D．唾液淀粉酶催化反應(yīng)最適溫度和保存溫度是37℃

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．真核生物基因中通常有內(nèi)含子，而原核生物基因中沒(méi)有，原核生物沒(méi)有真核生物所具有的切除內(nèi)含子對(duì)應(yīng)的RNA序列的機(jī)制．已知在人體中基因A（有內(nèi)含子）可以表達(dá)出某種特定蛋白（簡(jiǎn)稱蛋白A）．回答下列問(wèn)題：
（1）某同學(xué)從人的基因組文庫(kù)中獲得了基因A，以大腸桿菌作為受體細(xì)胞卻未得到蛋白A，其原因是基因A的編碼區(qū)是不連續(xù)，含有內(nèi)含子和外顯子，在真核生物細(xì)胞內(nèi)把內(nèi)含子轉(zhuǎn)錄來(lái)的RNA切除，形成mRNA，而原核生物細(xì)胞內(nèi)基因編碼區(qū)是連續(xù)的，不含有內(nèi)含子和外顯子，轉(zhuǎn)錄后不切除，直接表達(dá)．
（2）若用家蠶作為表達(dá)基因A的載體，在噬菌體和昆蟲病毒兩種載體中，不選用噬菌體作為載體，其原因是噬菌體是細(xì)菌病毒，專門寄生在細(xì)菌體內(nèi)，而家蠶是真核生物．
（3）若要高效地獲得蛋白A，可選用大腸桿菌作為受體．因?yàn)榕c家蠶相比，大腸桿菌具有繁殖快、易培養(yǎng)、產(chǎn)物含量高、產(chǎn)物易分離等（答出兩點(diǎn)即可）等優(yōu)點(diǎn)．
（4）若要檢測(cè)基因A是否翻譯出蛋白A，可用的檢測(cè)物質(zhì)是蛋白A的抗體（填“蛋白A的基因”或“蛋白A的抗體”）．
（5）艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)為證明DNA是遺傳物質(zhì)做出了重要貢獻(xiàn)，也可以說(shuō)是基因工程的先導(dǎo)，如果說(shuō)他們的工作為基因工程理論的建立提供了啟示，那么，這一啟示是不僅證明了生物的遺傳物質(zhì)是DNA，還證明了DNA可以從一種生物轉(zhuǎn)移到另一種生物個(gè)體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．生態(tài)農(nóng)莊是當(dāng)前興起的以綠色、生態(tài)、高效、觀賞為特征的新型農(nóng)業(yè)模式．請(qǐng)回答：
（1）花卉區(qū)，以種植各種花卉吸引人們前來(lái)觀賞，成為一種新的旅游資源，說(shuō)明生物多樣性有直接價(jià)值．
（2）果園區(qū)，通過(guò)招養(yǎng)鳥類進(jìn)行害蟲防治，達(dá)到不用農(nóng)藥的綠色無(wú)公害生產(chǎn)目標(biāo)．這是利用了生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞有調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性的作用．
（3）科普區(qū)，一學(xué)生小組正采取樣方法（方法）調(diào)查一塊開闊草地中某種草本植物的種群密度，經(jīng)進(jìn)一步調(diào)查后，根據(jù)生物種類的多少而計(jì)算出此群落的物種豐富度；在氣候適宜的情況下，該草地若不施加人工干預(yù)，最終將會(huì)演替形成森林群落．
（4）生產(chǎn)區(qū)，“稻-萍-魚”稻田立體種養(yǎng)能達(dá)到高效目標(biāo)，原因是這種模式能合理利用群落垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)的空間；同時(shí)，與稻田單一種植相比較，該模式在能量利用上也有優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)在調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?/div>

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

13．在正常與遮光條件下向不同發(fā)育時(shí)期的豌豆植株供應(yīng)14CO2，48h后測(cè)定植株?duì)I養(yǎng)器官和生殖器官中14C的量．兩類器官各自所含14C量占植株14C總量的比例如圖所示．與本實(shí)驗(yàn)相關(guān)的錯(cuò)誤敘述是（　�。�
A．14CO2進(jìn)入葉肉細(xì)胞的葉綠體類囊體后被轉(zhuǎn)化為光合產(chǎn)物
B．生殖器官發(fā)育早期，光合產(chǎn)物大部分被分配到營(yíng)養(yǎng)器官
C．遮光70%條件下，分配到生殖器官和營(yíng)養(yǎng)器官中的光合產(chǎn)物量始終接近
D．實(shí)驗(yàn)研究了光強(qiáng)對(duì)不同發(fā)育期植株中光合產(chǎn)物在兩類器官間分配的影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．假設(shè)某草原上散養(yǎng)的某種家畜種群呈S型增長(zhǎng)，該種群的增長(zhǎng)率隨種群數(shù)量的變化趨勢(shì)如圖所示．若要持續(xù)盡可能多地收獲該種家畜，則應(yīng)在種群數(shù)量合適時(shí)開始捕獲，下列四個(gè)種群數(shù)量中合適的是（　　）
A．甲點(diǎn)對(duì)應(yīng)的種群數(shù)量B．乙點(diǎn)對(duì)應(yīng)的種群數(shù)量
C．丙點(diǎn)對(duì)應(yīng)的種群數(shù)量D．丁點(diǎn)對(duì)應(yīng)的種群數(shù)量

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年福建省三明市高二上第二階段文科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞凋亡是細(xì)胞的一種重要的生命活動(dòng)．下列關(guān)于細(xì)胞凋亡的敘述中，正確的是（ ）

A．細(xì)胞凋亡就是組織、器官壞死

B．細(xì)胞凋亡導(dǎo)致細(xì)胞死亡，因而對(duì)生物體有害

C．細(xì)胞凋亡在生物個(gè)體發(fā)育過(guò)程中起著重要作用

D．細(xì)胞凋亡受環(huán)境影響大，機(jī)體難以控制

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同步練習(xí)冊(cè)答案