19．圖中的a、b、c、d分別表示細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中染色體和DNA的復(fù)制和加倍過(guò)程，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．a過(guò)程發(fā)生在間期B．b過(guò)程發(fā)生在間期C．c過(guò)程發(fā)生在間期D．d過(guò)程發(fā)生在間期

分析 1、有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)：（1）間期：進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成；（2）前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；（3）中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；（4）后期：著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開(kāi)成為染色體，并均勻地移向兩極；（5）末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失．
2、分析題圖：圖中的a、b、c、d分別表示細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中染色體和DNA的復(fù)制和加倍過(guò)程，其中a表示染色體復(fù)制，b表示DNA復(fù)制，這兩個(gè)過(guò)程都發(fā)生在有絲分裂間期；c表示有絲分裂后期，著絲點(diǎn)分裂，染色體數(shù)目加倍；d表示有絲分裂間期，DNA復(fù)制后其含量加倍．據(jù)此答題．

解答 解：A、a表示染色體的復(fù)制，發(fā)生在有絲分裂間期，A正確；
B、b表示DNA分子的復(fù)制，發(fā)生在有絲分裂間期，B正確；
C、c表示有絲分裂后期，著絲點(diǎn)分裂，染色體數(shù)目加倍，C錯(cuò)誤；
D、d表示有絲分裂間期，DNA分子復(fù)制后加倍，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解，考查細(xì)胞有絲分裂過(guò)程及變化規(guī)律，要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，掌握有絲分裂過(guò)程中染色體和DNA含量變化規(guī)律，能結(jié)合圖解準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省高三上第二次診斷生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014•上海）在真核細(xì)胞中，細(xì)胞分裂周期蛋白6（Cdc6）是啟動(dòng)細(xì)胞DNA復(fù)制的必需蛋白，其主要功能是促進(jìn)“復(fù)制前復(fù)合體“形成，進(jìn)而啟動(dòng)DNA復(fù)制．參照如圖所示的細(xì)胞周期，“復(fù)制前復(fù)合體”組裝完成的時(shí)間點(diǎn)是（ ）

A．1 B．2 C．3 D．4

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省三箭分校高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•濟(jì)南校級(jí)期末）細(xì)胞內(nèi)要消耗ATP的生理過(guò)程有（ ）

A．丙酮酸在線(xiàn)粒體內(nèi)氧化分解

B．水的光解

C．質(zhì)壁分離及其復(fù)原

D．胰島細(xì)胞分泌胰島素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．通過(guò)人．改造能使某種DNA病毒失去自我繁殖能力，但其DNA還能成功整合到宿主細(xì)胞染色體上，從而達(dá)到使用病毒做載體治療某些疾病的目的，下圖表示用這種病毒做載體治療白血病的過(guò)程．請(qǐng)分析回答：

（1）治療過(guò)程用到的生物技術(shù)有轉(zhuǎn)基因技術(shù)和細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)．
（2）人．工改造這種病毒載體時(shí)，通常要加裝標(biāo)記基因，該過(guò)程用到的酶是限制酶和DNA連接酶，標(biāo)記基因的作用是鑒別受體細(xì)胞中是否含有目的基因．滅活的病毒在細(xì)胞工程中一般用于誘導(dǎo)動(dòng)物細(xì)胞融合．
（3）細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中，細(xì)胞表面相互接觸時(shí)會(huì)停止分裂，這種現(xiàn)象稱(chēng)為細(xì)胞的接觸抑制．此時(shí)需要重新用酶處理，分瓶繼續(xù)培養(yǎng)，這樣的培養(yǎng)過(guò)程叫做傳代培養(yǎng)．
（4）該圖所示基因治療的方式叫做體外基因治療，這種治療方法不能（能、不能）解決后代遺傳問(wèn)題．
（5）鑒定目的基因是否整合到細(xì)胞染色體上的方法是DNA分子雜交，若出現(xiàn)雜交帶，則表明已經(jīng)成功整合．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列基本單位對(duì)應(yīng)有誤的是（　　）
A．酶--氨基酸B．人體--細(xì)胞C．核酸--核苷酸D．進(jìn)化--種群

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．2013年諾貝爾生理或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予了發(fā)現(xiàn)囊泡運(yùn)輸調(diào)控機(jī)制的三位科學(xué)家，如圖是囊泡膜與靶膜融合過(guò)程示意圖．請(qǐng)回答問(wèn)題：

（1）囊泡是由單層膜形成的結(jié)構(gòu)，其基本支架是磷脂雙分子層．細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜等共同構(gòu)成生物膜系統(tǒng)，這些膜的功能不盡相同，從組成成分分析，其主要原因是膜上蛋白質(zhì)的種類(lèi)和數(shù)量不同．
（2）圖中的Rab是單體GTP酶．當(dāng)它與GTP結(jié)合時(shí)即成為活化形式，這時(shí)可作用于V-SNARE蛋白使之活化．Rab在上述過(guò)程中起催化作用．GTP結(jié)構(gòu)類(lèi)似于ATP，其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式表示為G-P～P～P．
（3）由圖可知，囊泡上有一個(gè)特殊的V-SNARE蛋白，它與靶膜上的T-SNARE蛋白結(jié)合形成穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)后，囊泡和靶膜才能融合，從而將物質(zhì)準(zhǔn)確地運(yùn)送到相應(yīng)的位點(diǎn)，這說(shuō)明膜融合具有特異（專(zhuān)一性）性，該過(guò)程還需要圖中的GTP提供能量．
（4）研究表明硒對(duì)線(xiàn)粒體膜有穩(wěn)定作用，當(dāng)缺硒時(shí)下列細(xì)胞中最易受損的是③（填序號(hào)）．
①血細(xì)胞     ②脂肪細(xì)胞     ③心肌細(xì)胞     ④口腔上皮細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．科學(xué)研究過(guò)程一般包括發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出假設(shè)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、數(shù)據(jù)分析、得出結(jié)論等．在孟德?tīng)柼骄窟z傳規(guī)律的過(guò)程中，使孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)問(wèn)題的現(xiàn)象是（　　）
A．等位基因隨同染色體分開(kāi)而分離
B．具一對(duì)相對(duì)性狀親本雜交，F(xiàn)2表現(xiàn)型之比為3；1
C．雌雄配子結(jié)合的機(jī)會(huì)均等
D．F1與隱性親本測(cè)交，后代表現(xiàn)型之比為1：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．研究者調(diào)查了秦嶺山地不同海拔9個(gè)紅樺林群落的物種豐富度，結(jié)果如圖所示．

（1）秦嶺山地的全部紅樺可稱(chēng)為一個(gè)種群．在野外調(diào)查中，很難從外部特征確定紅樺種群的準(zhǔn)確年齡，通常以紅樺立木的胸徑結(jié)構(gòu)（種群中不同胸徑大小的個(gè)體數(shù)）代替其年齡結(jié)構(gòu)，來(lái)進(jìn)一步預(yù)測(cè)種群數(shù)量的變化．
（2）區(qū)別不同群落的最重要特征是物種組成，在野外群落調(diào)查中，首先識(shí)別組成群落的物種（各種生物、生物種類(lèi)）并列出它們的名錄，這是測(cè)定物種豐富度的最簡(jiǎn)單方法．調(diào)查發(fā)現(xiàn)，群落A以紅樺純林形式存在，群落物種豐富度較低．A～I(xiàn)群落發(fā)育階段不同，紅樺林群落的物種豐富度呈先增加后減少的變化趨勢(shì)，且群落物種多樣性在群落發(fā)育的中（C、D、E）期最高．
（3）在群落發(fā)育晚期，由于不同植物間的競(jìng)爭(zhēng)加劇，導(dǎo)致群落的物種豐富度降低．
（4）喬木、灌木和草本植物分別配置在紅樺林群落的不同高度上，具有明顯的分層現(xiàn)象，形成了群落的垂直結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)提高了群落利用陽(yáng)光等環(huán)境資源的能力．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．真核細(xì)胞具有一些能顯著增大膜面積、有利于酶的附著以提高代謝速率的結(jié)構(gòu)，下列不屬于此類(lèi)結(jié)構(gòu)的是（　　）
A．胰腺細(xì)胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)B．神經(jīng)細(xì)胞的樹(shù)突
C．葉綠體的類(lèi)囊體D．線(xiàn)粒體的嵴

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