【題目】下列有關(guān)敘述中，不正確的是

A. 生物大分子都以碳鏈為基本骨架

B. 人的成熟紅細(xì)胞內(nèi)無細(xì)胞核

C. 人體內(nèi)鈣離子過多會(huì)發(fā)生抽搐

D. 細(xì)胞是生命系統(tǒng)的最小層次

【答案】C

【解析】生物大分子都以碳鏈為基本骨架，A正確；人的成熟紅細(xì)胞內(nèi)無細(xì)胞核，B正確；人體內(nèi)鈣離子過多會(huì)發(fā)生肌無力，C錯(cuò)誤；細(xì)胞是生命系統(tǒng)的最小層次，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)跟隨父母到某鳥類自然保護(hù)區(qū)游玩，看到水邊的草叢中有許多鳥蛋，從保護(hù)生物多樣性的角度來說，該同學(xué)最合理的做法是（ ）

A. 盡快離開草叢，不要驚擾鳥類 B. 搜集不同鳥蛋，做成標(biāo)本

C. 搜集不同鳥蛋，人工孵化養(yǎng)殖 D. 搜集不同鳥蛋，用于保護(hù)鳥類宣傳

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲、乙、丙三圖與某一個(gè)高等哺乳動(dòng)物有關(guān)。甲圖是該動(dòng)物體內(nèi) 5 個(gè)不同時(shí)期細(xì)胞的示意圖乙圖表示該動(dòng)物減數(shù)分裂過程簡(jiǎn)圖，其中 ABCDEFG 表示細(xì)胞，①②③④表示過程丙圖表示該動(dòng)物在細(xì)胞分裂時(shí)期細(xì)胞內(nèi)每條染色體上DNA 的含量變化曲線。請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）圖甲中 d的子細(xì)胞名稱是______________________________。

（2）若是大鼠胚胎細(xì)胞，則該細(xì)胞可能會(huì)發(fā)生類似于圖甲中___________(填字母)所示的分裂現(xiàn)象，其DNA數(shù)和染色體數(shù)之比為圖丙中C′D′段的是___________(填字母) 。

（3）乙圖中過程導(dǎo)致染色體數(shù)目減半的原因是________________________，著絲點(diǎn)的分裂發(fā)生在該圖___________(填字母)細(xì)胞中。

（4）若乙圖中卵原細(xì)胞的基因組成為 QqXAXa，該卵原細(xì)胞分裂過程中僅一次分裂異常，產(chǎn)生 D 細(xì)胞的基因組成為 QQXa，則 G 細(xì)胞的基因組成為________。

（5）基因的分離定律和自由組合定律發(fā)生在圖丙中的________段D′E′段所發(fā)生變化的形成原因是_________________________________________，對(duì)應(yīng)甲圖中應(yīng)為________細(xì)胞。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】干擾素是動(dòng)物和人體細(xì)胞受到病毒感染后產(chǎn)生的一種糖蛋白，具有抗病毒、抑制細(xì)胞增殖及抗腫瘤作用。利用基因工程技術(shù)培育能生產(chǎn)干擾素的植物流程如圖所示。請(qǐng)回答下列問題：

(1)首先獲取的動(dòng)物干擾素基因稱為____________。利用PCR技術(shù)擴(kuò)增干擾素基因時(shí)，設(shè)計(jì)引物序列的主要依據(jù)是____________。

(2)過程①中剪切質(zhì)粒和目的基因時(shí)所需要的工具酶是________和________。酶切后，目的基因形成的兩個(gè)黏性末端序列____________。

(3)過程②中將重組質(zhì)粒導(dǎo)入根瘤農(nóng)桿菌時(shí)。常用____________處理根瘤農(nóng)桿菌，其目的是____________。

(4)在培育愈傷組織的固體培養(yǎng)基中，除了無機(jī)鹽、有機(jī)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、瓊脂、植物激素外，還需添加卡那霉素。卡那霉素的作用是________________________________。在分子水平上通常采用____________技術(shù)檢測(cè)干擾素基因是否導(dǎo)入受體細(xì)胞。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1為某地自然生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，①～⑧代表生理過程；圖2為該生態(tài)系統(tǒng)中能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)時(shí)的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

(1)圖1中①～⑧代表同一生理過程的是_________________________。

(2)碳在無機(jī)環(huán)境和生物群落之間主要以______________ 形式進(jìn)行循環(huán)；無機(jī)環(huán)境中的碳進(jìn)入生物群落的途徑除圖1中的①過程外，還有部分微生物的______________參與其中。

(3)圖2中A表示____________的能量。人類對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)進(jìn)行調(diào)查研究，其意義：一是__________________，二是還可幫助人類建立人工生態(tài)系統(tǒng)，使能量得到最有效的利用。

(4)如圖3所示的食物網(wǎng)中狼與野狗屬于____________關(guān)系。若一種生物被下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)各種生物平均攝食，則狼增重1千克，至少消耗牧草________千克。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如下圖為“細(xì)胞直接與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換”的圖解，其中②④⑤為細(xì)胞外液。下列相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是

A. 若某人患鐮刀型細(xì)胞貧血癥，則形態(tài)發(fā)生變化的是圖中的⑥

B. ⑤中的滲透壓主要取決于蛋白質(zhì)和無機(jī)鹽離子的含量

C. 圖中①和③細(xì)胞所處的內(nèi)環(huán)境分別是血液和組織液、組織液

D. 某人皮膚燙傷后，出現(xiàn)了水泡，該水泡內(nèi)的液體主要是指圖中的標(biāo)號(hào)②

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】NAA和6-芐基氨基嘌呤（6-BA)分別是人工合成的生長(zhǎng)素、細(xì)胞分裂素的類似物，為探究NAA和6-BA對(duì)月季插條生根的影響，科研人員用一定濃度的NAA和6-BA(單位：mg.L-1)培養(yǎng)液同時(shí)處理插條，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示。下列分析錯(cuò)誤的是

A. 該探究實(shí)驗(yàn)的自變量是一定濃度的NAA和6-BA

B. 在NAA濃度為0.6mg.L-1和6-BA濃度為0.4mg.L-1時(shí)促進(jìn)生根的效果較好

C. NAA和6-BA促進(jìn)月季生根的效果與生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素相同

D. 該實(shí)驗(yàn)實(shí)施過程中，溫度、溶液pH、處理時(shí)間等各組保持相同且適宜

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】回答下列有關(guān)光合作用的問題

（1）圖1反應(yīng)中，當(dāng)突然停止光照，以下物質(zhì)含量可能會(huì)突然減少的是______

A．物質(zhì)a B.物質(zhì)b C．三碳化合物D．五碳化合物 E. ADP+Pi F.（CH2O）

（2）如下圖2是探究光照強(qiáng)度對(duì)某水草光合作用影響的實(shí)驗(yàn)裝置圖，將該裝置置于不同光強(qiáng)下得到如表1實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，其中每格對(duì)應(yīng)氣體變化量是10μmol。分析表中數(shù)據(jù)，在光強(qiáng)50μmol.m-2.s-1，裝置中水草每小時(shí)產(chǎn)生的氧氣量是______。

A．20μmol B．60μmol C．80μmol D．120μmol

（3）從表1中數(shù)據(jù)分析，該裝置中的水草達(dá)到光合作用飽和時(shí)，可能對(duì)應(yīng)的光強(qiáng)是_________。

A．100μmol.m-2.s-1 B．150μmol.m-2.s-1

C．200μmol.m-2.s-1 D．無法精確確定

（4）為了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)更為精確，在實(shí)驗(yàn)實(shí)施中應(yīng)如何設(shè)置對(duì)照組來校正物理等因素引起的誤差？___________________________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示雄果蠅細(xì)胞分裂過程中DNA含量的變化，下列敘述正確的是 (　　)

A. 若圖1表示減數(shù)分裂，則圖1的CD段表示同源染色體分開

B. 若圖1表示減數(shù)分裂，則圖1的BC段一個(gè)細(xì)胞中可能含有0個(gè)或1個(gè)Y染色體

C. 若兩圖均表示有絲分裂，則兩圖的DE段均表示該細(xì)胞處于有絲分裂的后期

D. 若圖1表示減數(shù)分裂、圖2表示有絲分裂，則兩圖的CD段都發(fā)生著絲點(diǎn)分裂

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