在細(xì)胞分裂過(guò)程中出現(xiàn)了甲、乙、丙、丁4種變異，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異的是（　�。�
A、甲、乙、丁B、乙、丙、丁
C、乙、丁D、甲、丙
考點(diǎn)：染色體結(jié)構(gòu)變異的基本類型
專題：
分析：基因重組的方式有同源染色體上非姐妹單體之間的交叉互換和非同源染色體上非等位基因之間的自由組合；基因突變是基因變?yōu)槠涞任换�；染色體結(jié)構(gòu)變異主要有缺失、重復(fù)、倒位、易位四種類型．
解答： 解：甲表示同源染色體上非姐妹單體之間的交叉互換，屬于基因重組；乙表示非同源染色體上非姐妹單體之間的易位，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異；丙表示基因abdeh變?yōu)閍bdEH，屬于基因突變；丁表示基因abdeh變?yōu)閍bdeheh，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的重復(fù)．所以屬于染色體結(jié)構(gòu)變異的是乙、�。�
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查變異相關(guān)知識(shí)，意在考查考生識(shí)記基礎(chǔ)知識(shí)，并利用所學(xué)知識(shí)對(duì)圖形進(jìn)行分析解決相關(guān)問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)遺傳和變異的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A、基因型為DdTt的一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞，如果產(chǎn)生2種配子，則其數(shù)量比為1：1
B、基因型為DdTt的一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞在進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)，不可能產(chǎn)生4種配子
C、一個(gè)氨基酸中的3個(gè)特定堿基為一個(gè)密碼子
D、細(xì)胞中染色體數(shù)目增多時(shí)并不一定是發(fā)生了染色體變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖實(shí)驗(yàn)裝置（單糖可通過(guò)半透膜），先在漏斗中加入蔗糖溶液與蒸餾水液面齊平．一段時(shí)間后，待漏斗內(nèi)液面靜止，再向漏斗中加入一定量的蔗糖酶．下列坐標(biāo)中，Y軸表示“漏斗內(nèi)外液面高度差”，下列曲線中能正確反映整體實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，漏斗內(nèi)外溶液的液面高度差變化情況的是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人的吞噬細(xì)胞殺滅細(xì)菌的示意圖，圖中溶酶體含有多種水解酶，它是細(xì)胞內(nèi)的“酶?jìng)}庫(kù)”．下面與此細(xì)胞有關(guān)過(guò)程的敘述中，正確的是（　�。�
①圖示過(guò)程1～3能夠體現(xiàn)細(xì)胞的選擇透過(guò)性   
②該細(xì)胞在非特異性免疫和特異性免疫中都有作用，但不盡相同   
③被吞噬的細(xì)菌與該細(xì)胞的遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和組成單位是不同的   
④該細(xì)胞與人的胰島B細(xì)胞中的DNA是相同的，但RNA不同 
⑤該細(xì)胞在細(xì)胞工程中不可作為制備單克隆抗體的材料．
A、①②④B、①④⑤
C、③④⑤D、②④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞增殖是生物體內(nèi)一項(xiàng)重要的生命活動(dòng)，如圖是某二倍體高等植物細(xì)胞有絲分裂周期圖，請(qǐng)據(jù)圖分析，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A、丁過(guò)程叫做細(xì)胞分化，該過(guò)程中遺傳物質(zhì)發(fā)生改變
B、在分裂間期，細(xì)胞內(nèi)發(fā)生著活躍的代謝變化，最重要的變化是發(fā)生在P期的DNA復(fù)制
C、G時(shí)期染色體和染色單體數(shù)目均加倍
D、丙過(guò)程的出現(xiàn)，必須要經(jīng)過(guò)秋水仙素的處理，且處理時(shí)期應(yīng)為E時(shí)期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一百多年前，人們就開(kāi)始對(duì)遺傳物質(zhì)的探索歷程．對(duì)此有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、最初認(rèn)為為遺傳物質(zhì)是蛋白質(zhì)，是推測(cè)氨基酸的多種排列順序可能蘊(yùn)含遺傳信息
B、格里菲思通過(guò)肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)得出DNA是遺傳物質(zhì)的結(jié)論
C、噬菌體侵染細(xì)胞實(shí)驗(yàn)之所以更有說(shuō)服力，是因?yàn)槠涞鞍踪|(zhì)與DNA能完全分開(kāi)
D、沃森和克里克運(yùn)用建構(gòu)物理模型的方法研究確認(rèn)了DNA的分子結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

讓一株抗銹病雜合子小麥自交得F1，淘汰掉其中不抗銹病的植株后，再自交得F2，從理論上計(jì)算，F(xiàn)2中不抗銹病占植株總數(shù)的（　�。�
A、
1
4
B、
1
6
C、
1
8
D、
1
16

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

過(guò)氧化氫酶只能催化H2O2分解，不能催化其他化學(xué)反應(yīng)．H2O2分解后產(chǎn)生的氧能使溶于水的無(wú)色焦性沒(méi)食子酸氧化生成橙紅色沉淀．請(qǐng)你運(yùn)用這一實(shí)驗(yàn)原理，幫助某同學(xué)完成他設(shè)計(jì)的鑒定馬鈴薯塊莖是否含有過(guò)氧化氫酶的實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行有關(guān)分析．具體實(shí)驗(yàn)如下：
（1）分組編號(hào)：取4支型號(hào)相同的試管，貼上1、2、3、4的編號(hào)．
（2）實(shí)施實(shí)驗(yàn)：向4支試管中分別加入2mL無(wú)色焦性沒(méi)食子酸．
①向1號(hào)試管中加入2mL馬鈴薯塊莖提取液和2ml蒸餾水．該組實(shí)驗(yàn)的目的是探究
 
是否會(huì)使焦性沒(méi)食子酸氧化生成橙紅色沉淀．
②向2號(hào)試管中加入2mL煮熟的馬鈴薯塊莖提取液和
 
，目的是探究馬鈴薯塊莖提取液中的非酶物質(zhì)是否會(huì)催化H2O2分解而使焦性沒(méi)食子酸氧化生成橙紅色沉淀．
③向3號(hào)試管中加入2mL蒸餾水和2mlH2O2，目的是探究
 
是否會(huì)使焦性沒(méi)食子酸氧化生成橙紅色沉淀．
④向4號(hào)試管中加入2mL馬鈴薯塊莖提取液和
 
，與前三組實(shí)驗(yàn)對(duì)照，目的是探究馬鈴薯塊莖提取液是否含有過(guò)氧化氫酶．
（3）分析結(jié)果，得出結(jié)論：
①如果
 
試管內(nèi)無(wú)橙紅色沉淀，而
 
試管生成橙紅色沉淀，則結(jié)論是馬鈴薯塊莖提取液含有過(guò)氧化氫酶．
②如果
 
試管內(nèi)無(wú)橙紅色沉淀，而
 
試管生成橙紅色沉淀，則結(jié)論是馬鈴薯塊莖提取液不含過(guò)氧化氫酶．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下表為用不同濃度的2，4D（生長(zhǎng)素類似物）溶液處理茄子的花蕾以后植株的結(jié)果情況．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
項(xiàng)目 對(duì)照組 經(jīng)2，4D處理的實(shí)驗(yàn)組
平均結(jié)果率/% 27 100 100 100 100
平均株產(chǎn)量/kg 0.16 0.73 0.92 0.91 0.72
平均單果重/g 186 247 277 273 243
濃度/（mg?L-1） 未作處理 1000 850 720 630
A、該實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明2，4D能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育
B、該實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明高濃度和低濃度的2，4D抑制果實(shí)的發(fā)育
C、不同濃度的2，4D對(duì)同種植物的結(jié)果情況影響不同
D、該實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組花蕾是經(jīng)受粉的，而實(shí)驗(yàn)組花蕾是未經(jīng)受粉的

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