20．下列有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．自然選擇學(xué)說是現(xiàn)代進(jìn)化理論的核心
B．隔離是物種形成的必要條件
C．突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料
D．生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因型頻率的改變

分析 現(xiàn)代進(jìn)化理論的基本內(nèi)容是：①進(jìn)化是以種群為基本單位，進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群的基因頻率的改變．②突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料．③自然選擇決定生物進(jìn)化的方向．④隔離導(dǎo)致物種形成．

解答 解：A、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的核心是自然選擇學(xué)說，A正確；
B、隔離是形成物質(zhì)的必要條件，B正確；
C、突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料，C正確；
D、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群的基因頻率的改變，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論內(nèi)容，意在考查學(xué)生的理解和應(yīng)用能力，識(shí)記進(jìn)化理論四個(gè)方面的內(nèi)容是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．豌豆中高莖（T）對(duì)矮莖（t）是顯性，黃粒（G）對(duì)綠粒（g）是顯性，則Ttgg和TtGg雜交后代的基因型和表現(xiàn)型種類依次是（　�。�
A．5、3B．6、4C．8、6D．9、4

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．圖是植物組織培養(yǎng)過程的示意圖，據(jù)圖分析回答：
植物的器官$→_{放入}^{取下并}$培養(yǎng)基中培養(yǎng)$\stackrel{脫分化}{→}$A$\stackrel{再分化}{→}$B→植物體
（1）圖中A是愈傷組織，B是根和芽．
（2）培養(yǎng)基中含有豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，它的成分至少應(yīng)該含有有機(jī)物、礦質(zhì)元素等．除含有豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外應(yīng)加入細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素（植物激素）以刺激植物組織脫分化形成A．
（3）判斷愈傷組織是否產(chǎn)生的依據(jù)是看是否產(chǎn)生了排列疏松、無定形、液泡化的細(xì)胞．
（4）微型繁殖培育無病毒草莓時(shí)，一般選取莖尖、根尖作為外植體，其依據(jù)是因莖尖（或根尖）病毒極少，甚至無病毒，所以常用其作為外植體培育無病毒植株．接種后2～5天，若發(fā)現(xiàn)外植體邊緣局部污染，原因可能是外植體消毒不徹底．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．如圖是用天竺葵葉片進(jìn)行的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)示意圖，14C標(biāo)記的葡萄糖向著生長(zhǎng)素（IAA）濃度高的地方移動(dòng)，利用這一特性，可在生產(chǎn)實(shí)踐上用于（　�。�
（①天竺葵的葉片不同部位滴上IAA、H2O和14C葡萄糖；②48小時(shí)后同一葉片的放射性自顯影，原來滴14C葡萄糖的部位已被切除，以免放射自顯影時(shí)模糊）
A．促進(jìn)扦插的枝條生根
B．使子房及其周圍組織膨大而獲得無子果實(shí)
C．防止落花落果
D．促進(jìn)植株的長(zhǎng)高

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年甘肅天水秦安第一中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列糖中能與斐林試劑反應(yīng)產(chǎn)生磚紅色沉淀的是（ ）

A．淀粉 B．果糖 C．蔗糖 D．纖維素

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

5．如圖表示基因型為AaBb的水稻的花藥通過無菌操作，接入試管后，在一定條件下形成試管苗的培育過程．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．愈傷組織是花粉細(xì)胞通過有絲分裂后形成的不規(guī)則的細(xì)胞團(tuán)
B．在愈傷組織的形成過程中，必須從培養(yǎng)基中獲得水、無機(jī)鹽和小分子的有機(jī)物等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
C．為促進(jìn)花粉細(xì)胞分裂生長(zhǎng)，在培養(yǎng)基中應(yīng)加入適宜濃度的生長(zhǎng)素等激素
D．試管苗可能出現(xiàn)的基因型有AABB或AAbb或aaBB或aabb

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．基因型為AaBb的個(gè)體自交，兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳．下一代中基因型為AaBb的個(gè)體占（　�。�
A．$\frac{1}{16}$B．$\frac{1}{8}$C．$\frac{3}{16}$D．$\frac{1}{4}$

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．一只小狗體型很小，但發(fā)育較其它個(gè)體完成得很早，這只狗可能（　　）
A．生長(zhǎng)激素分泌過多B．甲狀腺激素分泌過多
C．胰島素分泌過多D．甲狀腺激素分泌過少

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖為人體激素作用于靶細(xì)胞的兩種機(jī)理示意圖，請(qǐng)根據(jù)所學(xué)生物學(xué)知識(shí)回答下列問題：
（1）若激素B是生長(zhǎng)激素，則它是由垂體細(xì)胞合成的．
（2）若激素B是胰島素，能與受體b特異性結(jié)合產(chǎn)生生理效應(yīng)，這體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流功能，如果受體b發(fā)生缺陷而不能與該激素結(jié)合，則可能引起血糖濃度升高．
（3）若該圖表示下丘腦細(xì)胞，則細(xì)胞膜上除了有與激素結(jié)合的受體外，還可能具有與神經(jīng)遞質(zhì)相結(jié)合的受體．
（4）若激素A是甲狀腺激素，則它進(jìn)入細(xì)胞后與受體結(jié)合，促使細(xì)胞合成特定的mRNA，再經(jīng)過翻譯過程合成新的蛋白質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)細(xì)胞代謝．在維持內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定過程中，甲狀腺激素含量的增加會(huì)抑制促甲狀腺激素釋放激素的分泌，這種調(diào)節(jié)方式屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié)．

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