如圖1是生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的調(diào)節(jié)示意圖，請(qǐng)回答：

（1）生長(zhǎng)素與細(xì)胞膜上的
 
結(jié)合后經(jīng)一系列反應(yīng)，產(chǎn)生圖中所示的IP3等信息分子研究表明，在植物體幼嫩的芽、葉等部位
 
經(jīng)過(guò)一系列反應(yīng)可轉(zhuǎn)變成生長(zhǎng)素．
（2）研究表明生長(zhǎng)素促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng)的機(jī)理是能活化細(xì)胞膜上的某種載體蛋白，將細(xì)胞內(nèi)的H+以
 
的方式運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞壁中，使細(xì)胞壁變得松弛，束縛力減弱．少量的H+就可使幼嫩細(xì)胞的細(xì)胞壁變得松弛，與老細(xì)胞相比，幼嫩細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)更為
 
．
（3）2，4-D是人工合成的．為了探索2，4-D促進(jìn)插條生根的最適濃度，某生物興趣小組先做了一組梯度比較大的預(yù)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果如圖2所示．
①實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)的目的是
 
．
②根據(jù)圖示推測(cè)最適相對(duì)濃度的大致范圍在
 
間．從圖中
 
（能/不能）得出2，4-D具有兩重性的結(jié)論，為什么？
 
．
③用2，4-D處理扦插的枝條，在溶液濃度較高時(shí)采用
 
 法．
考點(diǎn)：植物激素及其植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用價(jià)值
專(zhuān)題：
分析：析圖：由圖1可知：生長(zhǎng)素與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合后經(jīng)一系列反應(yīng)，產(chǎn)生圖中所示的IP3等信息分子，該分子進(jìn)入細(xì)胞核，調(diào)控遺傳信息的轉(zhuǎn)錄；生長(zhǎng)素能將細(xì)胞內(nèi)的H+以運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞壁中，該過(guò)程消耗ATP是主動(dòng)運(yùn)輸．圖2不同濃度的 2，4-D促進(jìn)插條生根的效果不同，在濃度2～6之間促進(jìn)生根的效果較好，該實(shí)驗(yàn)索取的濃度范圍都是促進(jìn)生根的，沒(méi)有體現(xiàn)2，4-D具有兩重性．
解答： 解：（1）看圖可知：生長(zhǎng)素與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合后經(jīng)一系列反應(yīng)，產(chǎn)生圖中所示的IP3等信息分子，
在植物體幼嫩的芽、葉等部位色氨酸經(jīng)過(guò)一系列反應(yīng)可轉(zhuǎn)變成生長(zhǎng)素．
（2）生長(zhǎng)素促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng)的機(jī)理是能活化細(xì)胞膜上的某種載體蛋白，將細(xì)胞內(nèi)的H+以
主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞竭\(yùn)輸?shù)郊?xì)胞壁中，使細(xì)胞壁變得松弛，束縛力減弱．少量的H+就可使幼嫩細(xì)胞的細(xì)胞壁變得松弛，與老細(xì)胞相比，幼嫩細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng)更為敏感．
（3）①實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)的目的是：探索實(shí)驗(yàn)條件或檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和可行性．
②根據(jù)圖示推測(cè)最適相對(duì)濃度的大致范圍在2～6 間．從圖中不能得出2，4-D具有兩重性的結(jié)論，因?yàn)?，4-D濃度在相對(duì)濃度為2～12時(shí)平均生根條數(shù)（或平均生根長(zhǎng)度）都大于對(duì)照組．
③用2，4-D處理扦插的枝條，在溶液濃度較高時(shí)采用沾蘸法
故答案為：
（1）受體   色氨酸
（2）主動(dòng)運(yùn)輸   敏感
（3）①探索實(shí)驗(yàn)條件或檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和可行性（合理即可）
②2～6   不能   因?yàn)?，4-D濃度在相對(duì)濃度為2～12時(shí)平均生根條數(shù)（或平均生根長(zhǎng)度）都大于對(duì)照組      
③沾蘸
點(diǎn)評(píng)：本題考查了生長(zhǎng)素及植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生從圖表中獲取信息的能力，難度中等．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

產(chǎn)前診斷是優(yōu)生的主要措施之一，檢查羊水和羊水中的胎兒脫落細(xì)胞，能反映胎兒的病理情況．羊水檢查過(guò)程包括細(xì)胞培養(yǎng)、生化分析、基因分析、染色體分析等．甲圖是羊水檢查的主要過(guò)程，乙圖是某家族遺傳系譜圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）在進(jìn)行染色體分析時(shí)，通常選用處于
 
（時(shí)期）的細(xì)胞，主要觀察染色體的
 
．
（2）乙圖是某家族遺傳系譜圖，已知甲病（基因用A、a表示）為一種常染色體遺傳�。也。ɑ蛴肂、b表示）的遺傳方式為
 
．
（3）乙圖中Ⅲ2個(gè)體的基因型是
 
．如果Ⅱ6不攜帶甲病致病基因，則圖中Ⅲ2與Ⅲ3結(jié)婚生一對(duì)同卵雙胞胎，兩個(gè)孩子都得病的概率是
 
．
（4）若乙圖中Ⅲ2與Ⅲ3結(jié)婚生了一個(gè)男孩，則該男孩患乙病的概率為
 
．
（5）Ⅱ5個(gè)體在形成生殖細(xì)胞時(shí)，控制甲病基因和正�；虻姆蛛x發(fā)生在
 
時(shí)期（不考慮交叉互換）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖中①～③表示的是生物體內(nèi)3種有機(jī)分子的結(jié)構(gòu)．有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A、螢火蟲(chóng)熒光素的激活需要③的參與
B、細(xì)胞中沒(méi)有①時(shí)，也可能合成③，沒(méi)有③時(shí)，一定不能合成①
C、②中含有多個(gè)與③中a類(lèi)似的結(jié)構(gòu)
D、洋蔥表皮細(xì)胞細(xì)胞中含有①結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

利用性外激素或人工合成性外激素類(lèi)似物防治害蟲(chóng)的優(yōu)越性表現(xiàn)在（　�。�
A、對(duì)害蟲(chóng)準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)
B、干擾雌雄昆蟲(chóng)的正常交配
C、生物防治、以蟲(chóng)治蟲(chóng)，有效的消滅大量害蟲(chóng)
D、節(jié)省農(nóng)藥，不污染環(huán)境

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于神經(jīng)沖動(dòng)在反射弧上的傳遞途徑，不正確的是（　�。�
A、軸突→突觸→神經(jīng)元細(xì)胞體→軸突
B、軸突→突觸→樹(shù)突→神經(jīng)元細(xì)胞體
C、樹(shù)突→神經(jīng)元細(xì)胞體→軸突→突觸
D、樹(shù)突→突觸→軸突→神經(jīng)元細(xì)胞體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一個(gè)小型養(yǎng)鹿場(chǎng)引進(jìn)一小群種鹿后，開(kāi)始增長(zhǎng)緩慢，后來(lái)逐漸加快，到一定密度就突然減緩直至完全停止，呈現(xiàn)S形增長(zhǎng)，如圖所示．

（1）從圖中AB看，鹿群數(shù)量增長(zhǎng)緩慢，主要原因是開(kāi)始幾年內(nèi)種群基數(shù)
 
（大或小），幼鹿不能
 
．
（2）從圖上C開(kāi)始鹿群迅速增長(zhǎng)，其原因是基數(shù)開(kāi)始
 
，種群內(nèi)
 
個(gè)體占多數(shù)，而
 
個(gè)體少，種群進(jìn)入飛速發(fā)展期．
（3）到圖中D開(kāi)始鹿群增長(zhǎng)受到限制，其原因是小鹿場(chǎng)的
 
有限，從而導(dǎo)致
 
加�。�
（4）圖內(nèi)E點(diǎn)上鹿群完全停止增長(zhǎng)，保持在一個(gè)基本恒定的水平上．這個(gè)水平叫做
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的部分模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：（a、b、c、d為激素）

（1）若如圖甲部分（虛線內(nèi)）表示人體內(nèi)水平衡的調(diào)節(jié)，d激素是
 
．d激素的主要功能是使細(xì)胞外液滲透壓
 
．
（2）若上圖乙部分（虛線內(nèi)）是甲狀腺活動(dòng)調(diào)節(jié)示意圖，則a是
 
激素，b是
 
激素，c是
 
激素．
（3）c激素增加到一定程度后對(duì)下丘腦分泌a，垂體分泌b有
 
作用，這種調(diào)節(jié)作用稱(chēng)為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于培育試管嬰兒的敘述，不正確的是（　�。�
A、培育試管嬰兒時(shí)，受精過(guò)程及早期胚胎發(fā)育過(guò)程在體外進(jìn)行
B、試管嬰兒的發(fā)育場(chǎng)所主要在試管內(nèi)
C、試管嬰兒的發(fā)育場(chǎng)所主要在母體內(nèi)
D、試管嬰兒具有雙親的遺傳特性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物工程中酶的作用不正確的是（　�。�
A、纖維素酶可用于植物體細(xì)胞雜交
B、胰蛋白酶可用于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)
C、限制性核酸內(nèi)切酶只用于提取目的基因
D、DNA連接酶可用于NDA片段的拼接

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