下列物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的過程與線粒體密切相關(guān)的是（　�。�
①酒精被胃粘膜吸收                     ②細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行氣體交換
③腎小管壁上皮細(xì)胞吸收原尿中的Na+        ④小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸．
A、①②B、③④
C、②③④D、①②③④
考點(diǎn)：物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專題：
分析：線粒體進(jìn)行有氧呼吸，為生命活動(dòng)提供能量，凡是需要能量的過程都與線粒體密切相關(guān)．酒精和氣體的跨膜運(yùn)輸方式都是自由擴(kuò)散，不需要載體和能量；Na+和氨基酸的跨膜運(yùn)輸方式都是主動(dòng)運(yùn)輸，需要載體和能量．
解答： 解：①酒精被胃粘膜吸收屬于自由擴(kuò)散，動(dòng)力是濃度差，故①錯(cuò)誤；  
②細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行氣體交換也屬于自由擴(kuò)散，不需要載體和能量，故②錯(cuò)誤；
③腎小管壁上皮細(xì)胞吸收原尿中的Na+的跨膜運(yùn)輸方式都是主動(dòng)運(yùn)輸，需要載體和能量，故③正確；
④小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸的跨膜運(yùn)輸方式都是主動(dòng)運(yùn)輸，需要細(xì)胞呼吸提供能量，故④正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)核糖體的正確敘述是（　　）
A、核糖體是所有生物都具有的結(jié)構(gòu)
B、用高倍鏡可以觀察到細(xì)胞中的核糖體
C、核糖體都游離在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中
D、生物體內(nèi)的蛋白質(zhì)都在核糖體上合成

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科目：高中生物 來源： 題型：

經(jīng)測(cè)定某化合物含C、H、O、N、S元素，該化合物不可能具有的一項(xiàng)功能是（　　）
A、與抗原發(fā)生特異性結(jié)合
B、用于基因工程獲得黏性末端
C、用于精子、卵細(xì)胞的相互識(shí)別
D、細(xì)胞中蛋白質(zhì)合成的直接模板

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖示正常情況下溶酶體所含物質(zhì)及其內(nèi)、外環(huán)境的pH值等，下列哪項(xiàng)敘述與溶酶體不相符合（　�。�
A、保持pH值的穩(wěn)定需要消耗三磷酸腺苷
B、其膜上具有特異性轉(zhuǎn)運(yùn)H+的載體蛋白
C、溶酶體能吞噬并殺死某些入侵的病毒
D、被溶酶體分解的產(chǎn)物都要排出細(xì)胞外

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于哺乳動(dòng)物胚胎發(fā)育和胚胎工程的敘述，正確的是（　�。�
A、體外受精完成后即可進(jìn)行胚胎移植操作
B、胚胎干細(xì)胞具有發(fā)育全能性，可發(fā)育成多種細(xì)胞
C、誘導(dǎo)胚胎干細(xì)胞分化成器官的培養(yǎng)基中需要加入飼養(yǎng)層細(xì)胞
D、通過胚胎移植產(chǎn)生多個(gè)后代的繁殖方式都屬于有性生殖

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞全能性的理解不確切的是（　　）
A、大量的科學(xué)事實(shí)證明，高度分化的植物體細(xì)胞仍具有全能性
B、細(xì)胞內(nèi)含有個(gè)體發(fā)育所需的全部基因是細(xì)胞具有全能性的內(nèi)在條件
C、通過植物組織培養(yǎng)得到的試管苗，是植物細(xì)胞在一定條件下表現(xiàn)全能性的結(jié)果
D、通過動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)獲得細(xì)胞株或細(xì)胞系，證明了動(dòng)物體細(xì)胞也具有全能性

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲、乙分別表示同一細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)，下列敘述正確的是（　�。�
A、圖甲的分泌物可能是某種激素
B、興奮由圖乙傳導(dǎo)至圖甲時(shí)，不需要消耗ATP
C、靜息電位是指①②之間的膜內(nèi)電位差
D、圖乙傳導(dǎo)的興奮在圖甲部位將化學(xué)信號(hào)轉(zhuǎn)化為電信號(hào)，引起突觸后膜動(dòng)作電位的產(chǎn)生

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科目：高中生物 來源： 題型：

氨基酸通式中R基的不同，決定了（　�。�
A、生物的不同種類
B、氨基酸的不同種類
C、肽鏈的不同種類
D、蛋白質(zhì)的不同種類

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科目：高中生物 來源： 題型：

泡菜在腌制過程中由于一些硝酸鹽還原菌的作用，會(huì)產(chǎn)生一定量的亞硝酸鹽，長期食用會(huì)影響健康．某課外小組為探究生料、熟料在腌制過程中亞硝酸鹽含量是否有差異，設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)：①將泡菜壇分成A、B兩組并編號(hào)．②A組加新鮮的蓮花菜，B組加煮熟的蓮花菜．③每個(gè)壇中都加煮沸過的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaCl溶液．④封壇前分別測(cè)量各壇中亞硝酸鹽含量．⑤用水封壇，放在15～20℃環(huán)境中．⑥每隔4天測(cè)量一次，直至泡菜腌熟能夠食用為止，周期約為16天．請(qǐng)回答有關(guān)問題：
（1）步驟③除了考慮泡菜的口味之外，在發(fā)酵初期NaCl溶液還有
 
的作用．如果在步驟⑤之前，壇中再加一些已腌制過的泡菜汁，泡菜腌熟的時(shí)間會(huì)縮短，這種操作相當(dāng)于微生物培養(yǎng)中的
 
環(huán)節(jié)．
（2）乳酸菌在加料和封壇之后才能快速繁殖，說明其代謝類型是
 
，與酵母菌相比，乳酸菌在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上最顯著的特點(diǎn)是
 
．
（3）亞硝酸鹽可與對(duì)氨基苯磺酸發(fā)生重氮化反應(yīng)，這一產(chǎn)物再與N-1-萘基乙二胺偶聯(lián)，能形成
 
色的產(chǎn)物，可利用其
 
來估測(cè)被測(cè)樣品的亞硝酸鹽含量．
（4）請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的表格：

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