【題目】已知普通小麥的高稈和矮稈、抗病和易感病是兩對(duì)相對(duì)性狀,控制這兩對(duì)相對(duì)性狀的基因分別位于兩對(duì)同源染色體上.實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行了如圖三組實(shí)驗(yàn):
(1)實(shí)驗(yàn)一:F1264株高稈普通小麥中雜合子的理論值為株.
(2)實(shí)驗(yàn)二:雜交方式是 , 該組實(shí)驗(yàn)?zāi)茯?yàn)證控制高稈和矮稈這對(duì)相對(duì)性狀的等位基因的遺傳遵循定律.
(3)實(shí)驗(yàn)三:如果控制高稈和矮稈、抗病和易感病這兩對(duì)相對(duì)性狀的等位基因分別用D、d和T、t表示,其中F1植株可以產(chǎn)生的生殖細(xì)胞的類型和比例是;F1自交后代得到矮稈抗病植株的比例為
(4)若要實(shí)驗(yàn)三中F1自交后代得到矮稈抗病植株純合體,應(yīng)采取的措施是

【答案】
(1)176
(2)測(cè)交;基因分離
(3)DT:Dt:dT:dt=1:1:1:1;
(4)選種,再連續(xù)自交
【解析】解:(1)由以上分析可知,實(shí)驗(yàn)一中親本的基因型都是Dd,則子一代的基因型即比例為DD:Dd:dd=1:2:1,高桿中雜合子占 ,為264× =176株.(2)實(shí)驗(yàn)二中子代的表現(xiàn)型及比例是高桿:矮桿≈1:1,屬于測(cè)交實(shí)驗(yàn);測(cè)交實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證基因分離定律.(3)由以上分析可知,實(shí)驗(yàn)三中子一代的基因型是DdTt,按照基因自由組合定律,子一代產(chǎn)生的配子的類型及比例是DT:Dt:dT:dt=1:1:1:1;F1自交后代得到子二代的基因型及比例是D_T_:D_tt:ddT_:ddtt=9:3:3:1,其中ddT_為矮稈抗病植株,比例為 .(4)實(shí)驗(yàn)三中F1的基因型為DdTt,其自交后代中矮稈抗病植株有純合體,也有雜合體,若要實(shí)驗(yàn)三中F1自交后代得到矮稈抗病植株純合體(ddTT),應(yīng)選種,再連續(xù)自交,直到后代不發(fā)生性狀分離為止.

所以答案是:(1)176;(2)測(cè)交;基因分離;(3)DT:Dt:dT:dt=1:1:1:1; ;(4)選種,再連續(xù)自交

【考點(diǎn)精析】本題主要考查了基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用和基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),需要掌握基因的分離定律的實(shí)質(zhì)是:在雜合體的細(xì)胞中,位于對(duì)同源染色體上的 等位 基因,具有一定的獨(dú)立性,在減數(shù)分裂形成配子的過程中,等位基因會(huì)隨同源染色體的分開而分離,分別進(jìn)入兩個(gè)配子中,獨(dú)立地隨配子傳給后代;基因的自由組合定律的實(shí)質(zhì)是:位于非同源 染色體上的非等位基因的分離或組合互不干擾的,在減數(shù)分裂過程中,同源染色體上的等位基因彼此分離的同時(shí), 非同源染色體上的非等位 基因 自由組合才能正確解答此題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示多種植物激素對(duì)豌豆幼苗生長(zhǎng)的調(diào)節(jié)作用,下列說(shuō)法不正確的是(  )

A. ①代表的植物激素是細(xì)胞分裂素

B. 激素②③在細(xì)胞伸長(zhǎng)過程中具有拮抗作用

C. a濃度和b濃度對(duì)細(xì)胞伸長(zhǎng)的作用不同,體現(xiàn)了激素②的作用具有兩重性

D. 在幼苗生長(zhǎng)過程中,除了圖中的激素①②③外還有其他植物激素的作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為電子顯微鏡視野中觀察到的某細(xì)胞的一部分.下列有關(guān)該細(xì)胞的敘述中,不正確的是(

A.此細(xì)胞是真核細(xì)胞或原核細(xì)胞
B.此細(xì)胞不可能是細(xì)菌細(xì)胞,有可能是動(dòng)物上皮細(xì)胞
C.結(jié)構(gòu)1可在該細(xì)胞分裂時(shí)提供能量
D.結(jié)構(gòu)2,3不具有磷脂、蛋白質(zhì)構(gòu)成的結(jié)構(gòu)膜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】聾啞人準(zhǔn)確理解“手語(yǔ)”所表達(dá)的含義,主要依靠的中樞是

A. 運(yùn)動(dòng)中樞 B. 感覺中樞 C. 平衡中樞 D. 語(yǔ)言中樞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性,如圖表示對(duì)相似枝條采用不同方式的處理,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)正確的是(
A.芽1、2、3、4中最先發(fā)育為側(cè)枝的是4
B.能彎向光源生長(zhǎng)的只有丁
C.主枝仍能直立生長(zhǎng)的只有丙
D.甲和乙側(cè)芽生長(zhǎng)情況相似

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】科學(xué)工作者分離得到了某生物的基因A,將其解離成兩條單鏈,用其中一條與基因A的信使RNA雜交配對(duì),結(jié)果如圖所示,對(duì)此不合理的解釋是(

A.1,3,5,7部位是通過堿基互補(bǔ)配對(duì)連接在一起的
B.加熱到一定溫度可以將兩條鏈分開
C.圖中共含有核苷酸8種,堿基5種,堿基對(duì)2種
D.由于2,2,6片段無(wú)法與信使RNA結(jié)合,因此2,4,6片段屬于DNA分子中的非基因片段

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為探究不同光照強(qiáng)度對(duì)羊草光合作用的影響,研究人員在種植羊草的草地上隨機(jī)選取樣方,用透明玻璃罩將樣方中所有羊草罩住形成密閉氣室,并與二氧化碳傳感器相連,定時(shí)采集數(shù)據(jù),結(jié)果如圖。下列說(shuō)法正確的是

A. 整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中密閉氣室內(nèi)的溫度必須保持一致

B. 四條曲線分別表示在夏季某天中不同時(shí)段采集到的數(shù)據(jù)

C. 四條曲線分別表示羊草在不同光照強(qiáng)度下的光合速率

D. 200s時(shí),曲線④和曲線①相應(yīng)數(shù)值之差為凈光合速率

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示高等植物細(xì)胞的某些生理過程中物質(zhì)變化的關(guān)系,其中①—⑤表示生理過程的不同階段。下列說(shuō)法正確的是

A. 階段③在各種細(xì)胞內(nèi)都能進(jìn)行并釋放能量

B. 階段①、④產(chǎn)生的[H]在階段⑤與O2結(jié)合生成水

C. 在適宜光照、溫度和CO2濃度條件下,階段②的物質(zhì)b全部來(lái)自階段④

D. 在硝化細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)不可以發(fā)生階段③④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于群落的敘述,錯(cuò)誤的是( )

A. 群落的垂直分層現(xiàn)象與光照有關(guān)

B. 動(dòng)物的垂直分層現(xiàn)象與植物有關(guān)

C. 群落的水平分布現(xiàn)象與地形有關(guān)

D. 動(dòng)物群落水平分布一般都是均勻的。

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