A. | 甲圖表示翻譯過程,多個核糖體共同完成一條多肽鏈的合成 | |
B. | 乙圖堿基互補配對方式與甲圖相同 | |
C. | 核糖體在①上的移動方向是從右向左,①中的喊基改變一定導致②的結構改變 | |
D. | 若①上A:C:U:G=1:2:3:4,則乙圖模板鏈對應的DNA片段中A:C:T:G=2:3:2:3 |
分析 分析甲圖:甲圖為翻譯過程,其中①為mRNA,是翻譯的模板;②③④⑤為多肽鏈;⑥為核糖體,是翻譯的場所.
分析乙圖:乙圖為轉錄過程,其中DNA單鏈作為轉錄模板鏈,原料是四種核糖核苷酸,酶是RNA聚合酶.
解答 解:A、甲圖所示為翻譯過程,每個核糖體都會完成一條多肽鏈的合成,因此多個核糖體同時完成多條多肽鏈的合成,A錯誤;
B、甲為翻譯過程,該過程中的堿基配對方式有2種,即A-U、C-G,而乙為轉錄過程,該過程中的堿基配對方式有3種,即A-U、T-A、C-G,可見甲和乙的堿基互補配對方式不完全相同,B錯誤;
C、根據多肽鏈的長度可知,翻譯的方向是從右到左;①中的喊基改變屬于基因突變,由于密碼子具有簡并性等原因,基因突變不一定會導致②的結構改變,C錯誤;
D、若①mRNA上A:C:U:G=1:2:3:4,則乙圖模板鏈中A:C:T:G=3:4:1:2,根據堿基互補配對原則,其對應的DNA片段中A:C:T:G=2:3:2:3,D正確.
故選:D.
點評 本題結合遺傳信息轉錄和翻譯過程圖解,考查遺傳信息的轉錄和翻譯,要求考生識記遺傳信息轉錄和翻譯過程、場所、條件、產物等基礎知識,能根據圖中信息準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 判斷蛋白質是否被蛋白酶催化分解掉,可以用雙縮脲試劑檢測 | |
B. | 人在馬拉松比賽過程中會消耗大量的ATP,但ADP并沒有大量積累 | |
C. | “探究酵母菌細胞呼吸的方式”實驗中對照組是有氧呼吸組,實驗組是無氧呼吸組 | |
D. | 光合作用都在葉綠體中進行,而且產生的ATP用于各項生命活動 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省煙臺市高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于實驗變量的敘述,正確的是( )
A.在探究溫度對酶活性影響的實驗中,溫度是因變量
B.在探究酵母菌細胞呼吸方式的實驗中,重鉻酸鉀溶液是因變量
C.在探究CO2濃度對光合作用強度影響的實驗中,光照是無關變量
D.在探究植物細胞吸水和失水的實驗中,液泡體積的變化是無關變量
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省煙臺市高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用呼吸抑制劑處理人體紅細胞,下列物質吸收量顯著減少的一組是( )
A.
B.
C.
D.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省煙臺市高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為顯微鏡下某植物細胞放在清水中時的初始示意圖.一段時間后( )
①此細胞可能不會出現質壁分離復原;
②此細胞的A值不會發(fā)生明顯變化;
③此細胞的B/A值有可能變大.
A.①② B.②③ C.①③ D.①②③
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組合序號 | 雜交組合類型 | F2的表現型和植株數目 | |
紫色酸果 | 綠色酸果 | ||
一 | 紫酸×綠甜a | 210 | 208 |
二 | 紫酸×綠甜b | 0 | 280 |
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