4．有關(guān)下列說(shuō)法中，完全正確的組合是（　�。�
①將某精原細(xì)胞的DNA用15N標(biāo)記后，將該細(xì)胞轉(zhuǎn)入含14N的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，若進(jìn)行減數(shù)分裂形成四個(gè)精子，則其中所有的DNA均含有15N
②受精卵細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)一半來(lái)自父方，一半來(lái)自母方
③若女孩是色盲基因攜帶者，則該色盲基因可能來(lái)自其父親
④細(xì)菌分裂生殖時(shí)，導(dǎo)致子代之間差異的可能原因是基因突變和染色體變異．
A．①③B．①②④C．①②③D．①②③④

分析 DNA分子的復(fù)制為半保留復(fù)制；生物的遺傳有細(xì)胞核遺傳和細(xì)胞質(zhì)遺傳；女兒的兩條X染色體一條來(lái)自父親、一條來(lái)自母親；細(xì)菌是原核生物，沒(méi)有染色體，只能發(fā)生基因突變．

解答 解：①根據(jù)DNA分子復(fù)制的過(guò)程可知，模板鏈?zhǔn)?SUP>15N，原料是14N，復(fù)制一次后，每個(gè)DNA分子的兩條鏈，一個(gè)含有15N，另一個(gè)含有14N，因此減數(shù)分裂產(chǎn)生的四個(gè)精子中，每一個(gè)精子中的DNA組成都是一條鏈?zhǔn)?SUP>15N，另一條鏈?zhǔn)?SUP>14N，所以減數(shù)分裂形成的四個(gè)精子中所有的DNA均含有15N，①正確；
②受精卵細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì)一半來(lái)自父方，一半來(lái)自母方，而受精卵細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)幾乎全部來(lái)自于母方，②錯(cuò)誤；
③若女孩是色盲基因攜帶者，基因型為XBXb，則該色盲基因可能來(lái)自其父親，也可能來(lái)自其母親，③正確；
④由于細(xì)菌是原核生物，沒(méi)有染色體，所以細(xì)菌分裂生殖時(shí)，導(dǎo)致子代之間差異的可能原因是基因突變，④錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查DNA復(fù)制、減數(shù)分裂、受精作用、伴性遺傳和原核生物變異的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016山西大同第一中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

根據(jù)光合作用的原理，下列提高農(nóng)作物產(chǎn)量的措施中，哪些與該原理無(wú)關(guān)的是（ ）

A．適時(shí)播種、套種 B．施用有機(jī)肥料

C．合理密植、間作 D．及時(shí)松土

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列幾種細(xì)胞中不會(huì)在細(xì)胞免疫和體液免疫中都發(fā)揮作用的是（　�。�
A．吞噬細(xì)胞B．T細(xì)胞C．效應(yīng)T細(xì)胞D．記憶細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖是某一物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜的圖解，回答下列問(wèn)題：
（1）①圖中所示物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜的方式是主動(dòng)運(yùn)輸；理由是需要載體、消耗能量（ATP）、逆濃度梯度運(yùn)輸．
②下列符合圖示運(yùn)輸方式的物質(zhì)是B
A．甘油       B．K+     C．N2     D．維生素D
（2）C物質(zhì)是ATP，它在細(xì)胞內(nèi)轉(zhuǎn)化快，從而保證了生命活動(dòng)的正常進(jìn)行，在細(xì)胞內(nèi)的存在量少（填“少”或“多”）．如圖所示C物質(zhì)是在線粒體中經(jīng)有氧呼吸（生理過(guò)程）產(chǎn)生的．
（3）已知A、B分別是兩種酶，A是磷酸激酶，B是磷酸酯酶，由圖中信息推斷：磷酸激酶的具體作用是催化物質(zhì)D和磷酸結(jié)合在一起．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．生態(tài)護(hù)坡是根據(jù)生態(tài)學(xué)、工程學(xué)原理，利用植被對(duì)斜坡進(jìn)行保護(hù)的一項(xiàng)綜合技術(shù)，如圖為某泥質(zhì)海岸生態(tài)護(hù)坡示意圖，其中方框內(nèi)代表海洋生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)簡(jiǎn)圖，A、B、C、D表示該生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，據(jù)圖分析

（1）海洋生態(tài)系統(tǒng)具有一定的結(jié)構(gòu)，其功能包括能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞，它們?cè)谏镩g沿食物鏈和食物網(wǎng)渠道進(jìn)行，圖中第二、三營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率為19.1%．
（2）在如圖的坡地生態(tài)系統(tǒng)中，不同潮帶中植物種類的分布差異主要體現(xiàn)了群落的水平結(jié)構(gòu)，人工建立坡地生物群落，從演替的角度說(shuō)明人類活動(dòng)可以改變?nèi)郝溲萏娴姆较蚝退俣龋?br />（3）在無(wú)外界因素的干擾下，坡地群落戶演替到頂級(jí)群落階段，即實(shí)現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的物種多樣化、群落結(jié)構(gòu)復(fù)雜化和功能完善化，此時(shí)群落的能量輸入與輸出達(dá)到平衡狀態(tài)．
（4）如圖是鹽生草甸中白茅的碳元素流動(dòng)模型的一部分，請(qǐng)補(bǔ)充完善，并在完善后的模型中箭頭上標(biāo)明碳元素的流動(dòng)形式．
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于組成細(xì)胞的化合物的敘述，正確的是（　�。�
A．蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)被破壞時(shí)，其特定的功能不會(huì)發(fā)生改變
B．曬干的種子因自由水含量太低代謝緩慢而不易萌發(fā)
C．葡萄糖、乳糖、氨基酸依次是光合作用、細(xì)胞呼吸、基因表達(dá)的產(chǎn)物
D．DNA分子中含有氫鍵，而RNA分子中沒(méi)有氫鍵

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．如圖為兩個(gè)神經(jīng)細(xì)胞間相互聯(lián)系的結(jié)構(gòu)圖，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．①和②之間充滿組織液，說(shuō)明神經(jīng)細(xì)胞間興奮的傳遞離不開(kāi)內(nèi)環(huán)境
B．若在X處給予一個(gè)適宜刺激，在結(jié)構(gòu)①和②實(shí)現(xiàn)相同的信號(hào)轉(zhuǎn)換
C．興奮的單向傳遞與結(jié)構(gòu)②上的特定受體有關(guān)
D．③中的物質(zhì)以胞吐的形式排出細(xì)胞，需要消耗大量能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明纖維素酶對(duì)提取山桐子油的作用最佳，其提油率高達(dá)61.28%，此酶促反應(yīng)的最佳酶量為2.5%，最佳酶解時(shí)間為5h、酶解溫度為30～35℃．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題．
（1）測(cè)定纖維素酶活性時(shí)，應(yīng)選擇纖維素作為該酶作用的底物，其依據(jù)是
酶的專一性．
（2）要鑒定纖維素酶的化學(xué)本質(zhì)，可將該酶液與雙縮脲試劑混合，若反應(yīng)液呈紫色，則該酶的化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì)．
（3）在探究纖維素酶最適溫度的實(shí)驗(yàn)中，設(shè)置了30℃、40℃、50℃三個(gè)不同溫度，測(cè)得纖維素酶進(jìn)行催化反應(yīng)中的生成物量和時(shí)間的關(guān)系，繪制曲線如圖所示．
①該圖中的自變量有時(shí)間、溫度．實(shí)驗(yàn)中纖維素酶量該控制在2.5%．
②為了控制實(shí)驗(yàn)溫度，裝有纖維素酶和底物的試管應(yīng)置于水浴中以保持恒溫．
③你認(rèn)為這種酶的最適溫度可能是40℃．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．研究表明Ca2+有利于突觸小泡和突觸前膜融合，釋放神經(jīng)遞質(zhì)，而Cu2+能抑制Ca2+的作用，如圖表示興奮的傳導(dǎo)和傳遞過(guò)程以及膜電位變化示意圖．下列敘述正確的是（　�。�
A．若瞬間增大組織液中Cu2+的含量，將減緩神經(jīng)沖動(dòng)由A向B的傳遞
B．軸突膜處于bc段時(shí)，Na+大量?jī)?nèi)流，消耗ATP
C．A處只有在興奮傳到后才能合成神經(jīng)遞質(zhì)
D．興奮傳到A釋放的遞質(zhì)作用于B，會(huì)引起B(yǎng)的Na+內(nèi)流

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