研究者探究不同光強（即光照強度）條件下，兩種不同濃度CO2對某種藍(lán)藻生長的影響，結(jié)果如下圖所示。下列關(guān)于實驗的敘述，不正確的是

A．“●”和“”分別表示高濃度和低濃度CO2下的測量結(jié)果

B．若相同條件下測量O2釋放量，可得到相似的實驗結(jié)果

C．低光強時，不同的CO2濃度對干重增加的影響不顯著

D．高濃度CO2時，不同的光強對干重增加的影響不顯著

D

【解析】

試題分析：光照強度相同時，一定范圍內(nèi)增大CO2濃度可增強光合作用，A正確；凈光合作用強度=實際光合作用強度-細(xì)胞呼吸強度，O2釋放量代表凈光合作用強度，細(xì)胞呼吸強度不受光照強度影響，B正確；分析左圖曲線可知，低光強時不同的CO2濃度對干重增加的影響不顯著，C正確；對比左右兩圖可知，高濃度CO2時，高光強對干重增加的影響較顯著，D錯誤。

考點：本題考查光照強度和CO2濃度對光合作用的影響，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點，能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容，能從曲線中獲取有效信息，運用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理，做出合理判斷或得出正確結(jié)論的能力。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年吉林一中13級下第一學(xué)月“教與學(xué)”質(zhì)量檢測生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列從有機廢水中分離微生物的操作符合要求的是

A．培養(yǎng)基分裝到培養(yǎng)皿后再進行滅菌

B．轉(zhuǎn)換劃線角度后需灼燒接種環(huán)再進行劃線

C．接種后的培養(yǎng)皿須放在光照培養(yǎng)箱中培養(yǎng)

D．培養(yǎng)過程中每隔一周觀察一次

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年廣東省揭陽市畢業(yè)班第一次模擬考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（16分）果蠅同源染色體I（常染色體）上的裂翅基因（A）對完整翅基因（a）為顯性。果蠅紅眼基因（F）對紫眼基因（f）為顯性，這對等位基因位于常染色體上，但是否位于同源染色體I上未知�；蛐蜑锳A或dd的個體胚胎致死。甲、乙果蠅的基因與染色體的關(guān)系如圖（不考慮交叉互換和突變）。

（1）磷酸與 交替連接構(gòu)成基因的基本骨架。等位基因（A、a）與（D、d） （填“遵循”或“不遵循”，1分）基因的自由組合定律，原因是 。

（2）甲、乙果蠅雜交，F(xiàn)1的表現(xiàn)型為裂翅紅眼和 。F1翅形相同的個體之間交配，存活的F2中，A的基因頻率為 。

（3）為確定F（f）是否位于同源染色體I上，研究人員讓甲、乙果蠅雜交產(chǎn)生的裂翅紅眼果蠅與乙果蠅雜交。若雜交后代的表現(xiàn)型及比例為 ，則F（f）位于同源染色體I上；若雜交后代的表現(xiàn)型及比例為 ，則F（f）不位于同源染色體I上。

（4）果蠅同源染色體II（常染色體）上的卷翅基因（B）對直翅基因（b）為顯性。同源染色體II上還有另外一對等位基因E與e�；蛐蜑锽B或ee的個體胚胎致死。某種基因型相同的裂翅卷翅果蠅之間交配，在以后的傳代過程中（子代之間相互交配），未發(fā)生性狀分離，請將該種基因型果蠅的基因標(biāo)在丙圖的染色體上（標(biāo)注A與a、D與d、B與b、E與e四對等位基因；不考慮交叉互換和突變，3分）。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年湖北省黃岡市高三3月質(zhì)檢理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生物學(xué)實驗和研究方法的敘述中正確的是

A預(yù)實驗可以檢驗實驗設(shè)計的科學(xué)性和可行性，以免浪費

B.經(jīng)健那綠染液處理的口腔上皮細(xì)胞中的線粒體已失去活性

C.采用差速離心法可將顫藻的各種細(xì)胞器分離開

D.觀察低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目的變化時，最好選擇均處于分裂前期的正常細(xì)胞和變異細(xì)胞進行觀察比較

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年湖北省黃岡市高三下學(xué)期第5次理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（8分）下圖是某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動過程中部分環(huán)節(jié)涉及的能量值（單位為103kJ/m2.y）。試回答下列有關(guān)問題：

（1）圖中①代表的生理過程是 ，圖中②代表的能量主要以 形式儲存。

（2）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是_____________固定的太陽能，總能量大小是 kJ/m2.y。

（3）能量從該生態(tài)系統(tǒng)的第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級傳遞的效率為 。

（4）試分析圖中植食動物、小型肉食動物和大型肉食動物隨營養(yǎng)級的升高需要的有機物輸入越來越多的原因： 。

（5）為了提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，人需要科學(xué)控制對生態(tài)系統(tǒng)的干擾和利用程度，不應(yīng)該超過生態(tài)系統(tǒng)的____ ______，同時為了生態(tài)系統(tǒng)的可持續(xù)發(fā)展需要對生態(tài)系統(tǒng)實施相應(yīng)的物質(zhì)與能量投入，保證生態(tài)系統(tǒng)_________________的協(xié)調(diào)。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年江西省上饒市高三第二次高考模擬生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（１５分）如圖是利用現(xiàn)代生物工程技術(shù)治療遺傳性糖尿�。ɑ蛉毕輰�(dǎo)致胰島Ｂ細(xì)胞不能正常合成胰島素）的過程設(shè)計圖解，請據(jù)圖回答：

（1）圖中①所示的結(jié)構(gòu)是 ；②所示的結(jié)構(gòu)是 ；③所示的生物工程技術(shù)是 。

（2）在圖中④所示的生物工程技術(shù)中，健康胰島Ｂ細(xì)胞基因在進入②之前要構(gòu)建 ，這是基因工程的核心，除含目的基因外，還必須含有 。

（3）培養(yǎng)重組細(xì)胞ｂ的培養(yǎng)液中除加入各種營養(yǎng)物質(zhì)外，還必須加入 。重組細(xì)胞ｂ在一定的細(xì)胞分化誘導(dǎo)劑的作用下，可以定向分化形成胰島Ｂ細(xì)胞，其根本原因是 。

（4）圖示方法與一般的異體移植相比最大的優(yōu)點是 。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年江西省上饒市高三第二次高考模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生物學(xué)實驗操作、實驗結(jié)果、實驗現(xiàn)象及原理的描述中，正確的是

Ａ．觀察ＤＮＡ和ＲＮＡ在細(xì)胞中的分布，用鹽酸和酒精混合液解離口腔上皮細(xì)胞，有利于染色劑進入細(xì)胞并與ＤＮＡ結(jié)合

Ｂ．用紙層析法分離菠菜濾液中的色素時，橙黃色的色素帶距離所畫濾液細(xì)線最遠(yuǎn)

Ｃ．檢測生物組織中的還原糖、蛋白質(zhì)和鑒定ＤＮＡ都需要進行水浴加熱

Ｄ．秋水仙素誘導(dǎo)染色體加倍實驗原理：秋水仙素抑制染色體著絲點分裂，使子染色體不能分別移向兩極，細(xì)胞不能正常分裂

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年廣東省高三下月考理綜生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于人類遺傳病的敘述，不正確的是

A．人類遺傳病是指由于遺傳物質(zhì)的改變而引起的疾病

B．先天性疾病并不都是遺傳病

C．單基因遺傳病是指受一個基因控制的疾病

D．21三體綜合征患者的體細(xì)胞中含有三個染色體組

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年新疆烏魯木齊地區(qū)高三年級第一次診斷性測驗生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示人體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境關(guān)系示意圖，下列敘述正確的是

A.過程l、5受阻時，會引起組織水腫

B.乙表示組織液，丁表示細(xì)胞內(nèi)液

C.T細(xì)胞、B細(xì)胞僅存在于丙中

D.甲與乙的主要區(qū)別是甲中蛋白質(zhì)含量較多

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