下列有關(guān)甲乙丙丁四幅圖的描述,錯誤的是(  )
A、圖甲說明該蛋白質(zhì)含有2條肽鏈
B、圖乙為基因型AABb的某動物進(jìn)行細(xì)胞分裂的示意圖,此圖所反映的某性原細(xì)胞分裂后能形成兩種精子或一種卵細(xì)胞
C、圖丙中,若B點(diǎn)為莖背光側(cè)的生長素濃度,則C點(diǎn)不可能為莖向光側(cè)的生長素濃度
D、圖丁中b、a曲線分別表示一定溫度范圍內(nèi)小鼠及離體細(xì)胞的耗氧量變化
考點(diǎn):蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合,細(xì)胞的減數(shù)分裂,生長素的作用以及作用的兩重性,體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:1、蛋白質(zhì)分子至少含有的氨基數(shù)或羧基數(shù),應(yīng)該看肽鏈的條數(shù),有幾條肽鏈,則至少含有幾個氨基或幾個羧基.
2、植物具有向光性的原因:單側(cè)光引起生長素的橫向運(yùn)輸(由向光側(cè)運(yùn)向背光側(cè)),使生長素分布不均,背光一側(cè)多,生長素極性向下端運(yùn)輸,使背光一側(cè)生長快,植物表現(xiàn)出彎向光源生長.
3、影響酶活性的因素主要有溫度、pH等,溫度(pH)能影響酶促反應(yīng)速率,在最適溫度(pH)前,隨著溫度(pH)的升高,酶活性增強(qiáng),酶促反應(yīng)速率加快;到達(dá)最適溫度(pH)時,酶活性最強(qiáng),酶促反應(yīng)速率最快;超過最適溫度(pH)后,隨著溫度(pH)的升高,酶活性降低,酶促反應(yīng)速率減慢.另外低溫酶不會變性失活,但高溫、pH過高或過低都會使酶變性失活.
解答: 解:A、該蛋白質(zhì)含有17個游離的羧基,而R基上的羧基總數(shù)為15,因此該蛋白質(zhì)含有肽鏈數(shù)為17-15=2,A正確;
B、圖乙為基因型AABb的某動物進(jìn)行細(xì)胞分裂的示意圖,此圖所反映的某性原細(xì)胞分裂后能形成3種精子(AB、aB、Ab)或一種卵細(xì)胞,B錯誤;
C、單側(cè)光會引起生長素的橫向運(yùn)輸(由向光側(cè)運(yùn)向背光側(cè)),因此背光側(cè)生長素濃度大于向光側(cè),圖丙中,若B點(diǎn)為莖背光側(cè)的生長素濃度,則C點(diǎn)不可能為莖向光側(cè)的生長素濃度,C正確;
D、小鼠為恒溫動物,在一定范圍內(nèi),隨著溫度升高,產(chǎn)熱減少,耗氧量降低;對離體細(xì)胞而言,在一定范圍內(nèi),隨著溫度的升高,酶活性增強(qiáng),新陳代謝加快,耗氧量增加.因此,圖丁中b、a曲線分別表示一定溫度范圍內(nèi)小鼠及離體細(xì)胞的耗氧量變化,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評:本題結(jié)合圖解,綜合考查蛋白質(zhì)的合成、細(xì)胞的減數(shù)分裂、植物的向光性、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)等知識,要求考生識記氨基酸脫水縮合過程,明確一條肽鏈至少含有一個游離的氨基和羧基,再根據(jù)柱形圖中羧基數(shù)進(jìn)行計算;識記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時期的特點(diǎn);掌握植物具有向光性的原因;掌握內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的意義,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,根據(jù)圖中編號及其所指部位回答:
(1)蛔蟲的細(xì)胞結(jié)構(gòu)中由于無(寫出圖中序號相應(yīng)名稱,下同)[
 
]
 
和[
 
]
 
,決定了其代謝類型與該細(xì)胞的不同.
(2)若此圖為根據(jù)根尖分生區(qū)的細(xì)胞所繪,不應(yīng)畫出的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
、[
 
]
 
,且在分裂末期[
 
]
 
活動型特別強(qiáng).
(3)若將此細(xì)胞改畫成人體生發(fā)層細(xì)胞,除不畫出的結(jié)構(gòu)外,還應(yīng)該畫出的結(jié)構(gòu)是
 

(4)代謝過程中,能夠產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有[
 
]
 
[
 
]
 
和[
 
]
 

(5)某科學(xué)家從細(xì)胞中分離耐高溫淀粉酶(Amy)基因 a,通過基因工程的方法將其轉(zhuǎn)移到馬鈴薯植物中.經(jīng)檢測,Amy在成熟塊莖細(xì)胞的細(xì)胞間隙中發(fā)現(xiàn).則Amy在細(xì)胞內(nèi)移動的最可能途徑是
 
→囊泡膜融合.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列判斷細(xì)胞死活的方法中正確的是( 。
A、在高倍鏡下觀察,若發(fā)現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)流動緩慢,則表明此時細(xì)胞是死細(xì)胞
B、將植物細(xì)胞置于不同濃度的蔗糖溶液中,能發(fā)生質(zhì)壁分離和復(fù)原的是活細(xì)胞
C、洋蔥根尖經(jīng)解離后若發(fā)現(xiàn)細(xì)胞被龍膽紫溶液染上了色,則表明此時細(xì)胞仍為活細(xì)胞
D、將某細(xì)菌與水綿一起制成臨時裝片,用極細(xì)的光束照射水綿,若發(fā)現(xiàn)細(xì)菌沒有趨向水綿照光部位,則說明細(xì)菌細(xì)胞為死細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

正常情況下,女性卵細(xì)胞中常染色體的數(shù)目和性染色體為( 。
A、44,XXB、44,XY
C、22,XD、22,Y

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.下列關(guān)于細(xì)胞基本共性的描述中,正確的有( 。
①均具有磷脂雙分子層與蛋白質(zhì)構(gòu)成的膜結(jié)構(gòu);
②所有細(xì)胞可直接利用的能源物質(zhì)只有ATP;
③都以核糖體作為蛋白質(zhì)合成的“機(jī)器”;
④遺傳物質(zhì)均是脫氧核糖核苷酸;
⑤編碼某一種氨基酸的密碼子相同; 
⑥細(xì)胞核是真核細(xì)胞生命活動的控制中心.
A、3項(xiàng)B、4項(xiàng)C、5項(xiàng)D、6項(xiàng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

將馬鈴薯塊切成兩半,各在其上挖個凹穴,穴內(nèi)外分別放兩種溶液(圖中黑色),一種是清水,另一種是0.3g/mL的蔗糖溶液,液面一樣高.一段時間后液面變化結(jié)果如圖所示,下列說法正確的是( 。
A、乙中c處細(xì)胞失水
B、a是蔗糖溶液,b是清水
C、甲中c處細(xì)胞吸水
D、馬鈴薯塊細(xì)胞液濃度應(yīng)比0.3g/mL的蔗糖溶液濃度大

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科目:高中生物 來源: 題型:

每年的6月5日為“世界環(huán)境日”,它旨在提醒人們要為保護(hù)環(huán)境做出努力.下列人類活動中,有利于環(huán)境保護(hù)的是( 。
A、使用含磷洗滌劑
B、使用一次性塑料袋
C、選用大排量汽車
D、生活垃圾分類處理

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物多樣性的價值包括以下3種:①直接價值;②間接價值;③潛在價值.袁隆平利用野生水稻培育了高產(chǎn)抗病雜交水稻、森林生態(tài)系統(tǒng)被喻為“地下水庫”分別體現(xiàn)了生物多樣性的( 。
A、①和②B、①和③
C、①和①D、②和②

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科目:高中生物 來源: 題型:

一分子ATP中,含有的高能磷酸鍵和磷酸基團(tuán)的數(shù)目分別是( 。
A、2和3B、1和3
C、2和2D、4和6

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