下列敘述中與所涉及的植物激素對應(yīng)關(guān)系一致的是

A. 適時摘除棉花的頂芽，提高棉花產(chǎn)量——生長素

B. 釀制啤酒時，人工處理大麥種子促進淀粉水解——脫落酸

C. 移栽番茄的根系比非移栽番茄的根系發(fā)達——細(xì)胞分裂素

D. 秋天成熟的柑橘掉落下來——乙烯

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2017屆浙江省杭州市高三上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖甲表示仙人掌科植物特殊的光合作用碳反應(yīng)方式:夜間氣孔打開，固定CO2產(chǎn)生蘋果酸貯存于液泡；白天氣孔關(guān)閉，蘋果酸脫羧釋放CO2，用于卡爾文循環(huán)，①、②、③代表不同的物質(zhì)。圖乙表示三種植物葉片光合速率的日變化。

請回答：

(1)圖甲中，蘋果酸分解產(chǎn)生的CO2與①_________(填物質(zhì)）結(jié)合生成②，進而形成③________(填物質(zhì)）。

(2)圖甲中的植物夜晚能吸收CO2，卻不能合成C6H12O6的原因是:夜晚沒有光照，光反應(yīng)不能正常進行，無法為碳反應(yīng)提供所需的_________________。

(3)圖甲所示的植物最可能是圖乙中的___________(填“A”、“B”或“C”)種植物。推測這種植物最可能的生活環(huán)境是_________________。

(4)在上午10:00時，突然降低環(huán)境中CO2濃度后的較短時間內(nèi)，植物A和植物B細(xì)胞中三碳酸(3-磷酸甘油酸)含量變化的差異是_______________。

(5)圖乙中植物C葉片在晴天中午光照強烈時，光合速率卻沒有出現(xiàn)低谷，從該植物固定CO2的酶的特點分析可能的原因是__________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2017屆四川省樂山市高三第二次調(diào)查研究考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列敘述中，正確的是

A. 植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的基礎(chǔ)只是其原生質(zhì)層比細(xì)胞壁的伸縮性大

B. 體驗制備細(xì)胞膜時，破裂哺乳動物紅細(xì)胞利用的是滲透作用的原理

C. 生物膜選擇透過性是指協(xié)助擴散和主動運輸選擇性的允許物質(zhì)通過

D. 成熟植物細(xì)胞的原生質(zhì)層是由細(xì)胞壁、細(xì)胞膜和液泡膜共同組成的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年北京市懷柔區(qū)高三下學(xué)期生物零模生物試卷（解析版） 題型：選擇題

三倍體西瓜由于含糖量高且無籽，備受人們青睞。下圖是三倍體西瓜葉片凈光合速率（Pn，以C02吸收速率表示）與胞間C02濃度（Ci)的日變化曲線，以下分析正確的是

A. 與11:00時相比，13:00時葉綠體中合成C3的速率相對較高

B. 葉片的Pn先后兩次下降，主要限制因素分別是C02濃度和光照強度

C. 17:00后葉片的Ci快速上升，導(dǎo)致葉片暗反應(yīng)速率遠(yuǎn)高于光反應(yīng)速率

D. 14:00后葉片的Pn下降，導(dǎo)致植株有機物的總量開始減少

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2017屆廣東省韶關(guān)市高三調(diào)研考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某農(nóng)牧結(jié)合的自動化控制的現(xiàn)代化農(nóng)場，其收獲的糧食既作為肉雞的飼料，也作為人的食物，作物秸稈則加工成飼料喂奶牛；生產(chǎn)的雞肉供人食用，奶牛僅向農(nóng)場供應(yīng)牛奶；人、牛、雞的糞便經(jīng)過沼氣池發(fā)酵產(chǎn)生的沼氣作為能源，沼渣、沼液作為種植玉米等糧食作物的肥料。據(jù)此回答下列問題（不考慮空間因素）：

(1)請繪制農(nóng)場內(nèi)由雞，牛，玉米和人組成的食物網(wǎng)：______________。牛與雞之間________(填“有”或“無”）競爭關(guān)系，理由是_________________。

(2)該農(nóng)場生態(tài)系統(tǒng)中，無機環(huán)境中的碳以___________形式進入該人工群落。沼渣、沼液作為種植玉米的有機肥料還田，強化了該生態(tài)系統(tǒng)的_______功能。

(3)該農(nóng)場原先用1/4的玉米養(yǎng)雞、3/4供人食用，現(xiàn)調(diào)整為1/2的玉米養(yǎng)雞、1/2供人食用；生產(chǎn)出的肉雞供人食用。理論上，該農(nóng)場人群獲得的能量數(shù)值會怎樣變化？___________(假設(shè)能量傳遞效率不變，填“增加”、“減小”或“不變”)。

(4)有同學(xué)認(rèn)為，沼氣作為清潔能源為該農(nóng)場供能，實現(xiàn)了能量的循環(huán)利用，打破了生態(tài)系統(tǒng)能量單向流動的規(guī)律。你認(rèn)為對嗎？________________，為什么？__________________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年江蘇省高二下學(xué)期學(xué)業(yè)水平模擬生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下列是以韭菜為材料進行葉綠體中色素提取與分離的有關(guān)實驗操作，分析回答：

（1）步驟甲在研缽中加入剪碎的韭菜葉 5g，還應(yīng)加入少許______________、碳酸鈣和 10mL 無水乙醇。

（2）A、B 兩同學(xué)用相同的色素提取液，經(jīng)步驟乙、丙分離色素，其中：

①A 同學(xué)的濾紙條上有四條清晰的色素帶，從上而下第一條色素帶的名稱是______________，這是因為______________。

②B 同學(xué)的濾紙條上色素帶不明顯且顏色很淺，經(jīng)檢查，是由于步驟丙操作錯誤導(dǎo)致的。則錯誤的操作可能是______________。

（3）將韭菜宿根在黑暗環(huán)境中培養(yǎng)成韭黃，提取、分離韭黃中的色素，濾紙條上出現(xiàn)的色素帶的顏色應(yīng)有______________。將韭黃置于陽光下培養(yǎng)一段時間后葉片呈綠 色，這一事實說明______________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年江蘇省高二下學(xué)期學(xué)業(yè)水平模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，其中c是大氣中的CO2庫。相關(guān)敘述正確的是

A. 碳以有機物的形式從b流向c

B. 碳以CO2的形式在c和d之間循環(huán)

C. d→a1→a2→a3→b構(gòu)成一條捕食鏈

D. 碳在各生物之間的流動都是雙向的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年江蘇省高二下學(xué)期學(xué)業(yè)水平模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為皮膚生發(fā)層細(xì)胞中DNA聚合酶合成及發(fā)揮作用的示意圖。相關(guān)敘述錯誤的是

A. ①過程具有邊解旋邊復(fù)制的特點

B. ②過程的主要場所是核糖體

C. ③過程需要tRNA的協(xié)助

D. DNA聚合酶進入細(xì)胞核需經(jīng)過核孔

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年黑龍江省大慶市高一下學(xué)期開學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

甲圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機物的元素組成和功能關(guān)系，其中A、B代表元素，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子，圖中X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位。乙圖表示物質(zhì)X和P進出人紅細(xì)胞時跨膜運輸?shù)那闆r，請據(jù)圖回答下列問題。

甲 乙

（1）甲圖中A代表的元素是____________(用元素符號填寫)。

（2）I在小麥種子中主要是指______________，其基本組成單位X是_______________。

（3）圖中P的結(jié)構(gòu)通式為____________________；IV的結(jié)構(gòu)具有多樣性，若從P分析其原因是_______________________________________________________________________________，其根本上是由___________（填圖中序號）決定的。

（4）若要同時觀察細(xì)胞中Ⅱ、Ⅲ的分布，則可以通過_______________________進行染色，細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)依次呈現(xiàn)的顏色是_______________，________________。

（5）乙圖中，X和P運輸?shù)墓餐c是都需要__________________，如果將圖乙所示細(xì)胞放在無氧環(huán)境中，乙圖中(填字母)___________的跨膜運輸不會受到影響。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案