A. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細胞膜 | B. | 核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、中心體 | ||
C. | 細胞核、核糖體、線粒體 | D. | 高爾基體、溶酶體、細胞膜 |
分析 分泌蛋白形成過程:核糖體合成后,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)以囊泡的形式將蛋白質(zhì)運送到高爾基體,囊泡與高爾基體膜融合導致高爾基體膜面積增加;被進一步修飾加工的蛋白質(zhì),再以囊泡的形式從高爾基體運送到細胞膜,又導致高爾基體膜面積減少因此內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的面積逐步減少,細胞膜的面積逐漸增加,高爾基體的面積不變.
解答 解:唾液淀粉酶屬于分泌蛋白,唾液腺細胞在分泌唾液淀粉酶過程中,唾液淀粉酶在核糖體中合成后,轉(zhuǎn)到內(nèi)質(zhì)網(wǎng)初步加工,并形成小泡運輸?shù)礁郀柣w,導致內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜面積減小,高爾基體的膜面積增大;在高爾基體進一步加工,再以小泡的形式運輸?shù)募毎ぬ,小泡與細胞膜發(fā)生融合,導致高爾基體的膜面積又減小,而細胞膜的膜面積增大.
故選:A.
點評 本題以生物膜面積的變化圖為背景,考查學生從材料中獲取信息的能力和對知識的理解遷移能力,要求學生應理解分泌蛋白的形成過程,難度不大.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 參與構(gòu)建基因表達載體的酶為限制酶和DNA連接酶 | |
B. | 基因表達載體的組成有目的基因、啟動子、終止子和標記基因等 | |
C. | 基因表達載體的構(gòu)建是基因工程的核心步驟 | |
D. | 用作載體的質(zhì)粒通常都是天然質(zhì)粒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 指卵細胞和精子相互識別、融合成為受精卵的過程 | |
B. | 受精卵核內(nèi)的染色體由精子和卵細胞各提供一半 | |
C. | 保證生物前后代體細胞中染色體數(shù)目的恒定性 | |
D. | 卵細胞和精子結(jié)合的隨機性是后代呈現(xiàn)多樣性的唯一原因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 整個生物體只由一個細胞構(gòu)成 | |
B. | 能獨立生活 | |
C. | 不能完成呼吸、生殖等復雜的生命活動 | |
D. | 能夠趨利避害,適應環(huán)境 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 病毒、細菌、動物、植物的結(jié)構(gòu)具有統(tǒng)一性 | |
B. | 生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性 | |
C. | 細胞為什么要產(chǎn)生新細胞 | |
D. | 人們對細胞的認識是一個艱難曲折的過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲試管比乙試管產(chǎn)生的氣泡多 | |
B. | 甲試管比乙試管產(chǎn)生的氣泡少 | |
C. | 甲試管不產(chǎn)生氣泡,乙試管產(chǎn)生氣泡 | |
D. | 甲試管產(chǎn)生氣泡,乙試管不產(chǎn)生氣泡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 2:2 | B. | 4:2 | C. | 3:2 | D. | 3:1 |
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