9．下面表示某動(dòng)物體內(nèi)兩個(gè)正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答．
（1）圖B細(xì)胞有4條染色體，其分裂結(jié)束產(chǎn)生的子細(xì)胞有2條染色體．
（2）圖A細(xì)胞正在進(jìn)行有絲分裂分裂，此細(xì)胞中有4個(gè)染色體組，0條染色單體，8個(gè)DNA分子．

分析 分析A圖：A細(xì)胞含有同源染色體，且著絲點(diǎn)分裂，處于有絲分裂后期；
分析B圖：B細(xì)胞含有同源染色體，且同源染色體分離，處于減數(shù)第一次分裂后期．

解答 解：（1）由以上分析可知，圖B細(xì)胞正在進(jìn)行減數(shù)第一次分裂，此細(xì)胞中有4條染色體，8條染色單體，8個(gè)DNA分子，其分裂結(jié)束產(chǎn)生的子細(xì)胞有2條染色體．
（2）圖A細(xì)胞進(jìn)行的是有絲分裂，處于有絲分裂后期，細(xì)胞中有4個(gè)染色體組，8條染色體，8個(gè)DNA分子，沒(méi)有染色單體．
故答案為：
（1）4   2
（2）有絲分裂   4  0 8

點(diǎn)評(píng) 解答本題的關(guān)鍵是細(xì)胞分裂圖象的識(shí)別，這就要求學(xué)生掌握有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，能正確區(qū)分兩者，準(zhǔn)確辨別圖示細(xì)胞的分裂方式及所處時(shí)期．細(xì)胞分裂圖象辨別的重要依據(jù)是同源染色體，要求學(xué)生能正確識(shí)別同源染色體，判斷同源染色體的有無(wú)，若有同源染色體，還需判斷同源染色體有無(wú)特殊行為．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．有關(guān)酶和ATP的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．人體細(xì)胞合成ATP時(shí)都需要氧氣的參與
B．同一種酶可存在于分化程度不同的活細(xì)胞中
C．酵母菌細(xì)胞CO2的產(chǎn)生過(guò)程中都有ATP的合成
D．若用淀粉、蔗糖和淀粉酶來(lái)探究酶的專一性，可用碘液對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢測(cè)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南省周口市高一上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列物質(zhì)中，不可能在核糖體上合成的是（ ）

A．載體 B．生長(zhǎng)激素 C．抗體 D．性激素

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南省南陽(yáng)市新野三高高二上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是生物甲與生物乙的種群數(shù)量變化曲線，下列分析正確的是（ ）

A．有生物乙時(shí)，甲的數(shù)量在第6周時(shí)達(dá)到值K

B．生物甲與生物乙之間的關(guān)系是互利共生

C．無(wú)生物乙時(shí)，生物甲的種群數(shù)量呈指數(shù)增長(zhǎng)

D．無(wú)生物乙時(shí)，1﹣3周生物甲種群出生率大于死亡率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．長(zhǎng)期以來(lái)，優(yōu)良種畜的繁殖速度始終是限制畜牧養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展的瓶頸，近年來(lái)發(fā)展起來(lái)的細(xì)胞工程和胚胎工程技術(shù)為優(yōu)良種畜的快速繁殖帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)，請(qǐng)據(jù)圖完成下列問(wèn)題：

（1）在試管牛和克隆羊的培育過(guò)程中都必須用到的生物技術(shù)有動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)（早期胚胎培養(yǎng)）、胚胎移植．
（2）和受精有關(guān)的過(guò)程有：①第一次卵裂開(kāi)始；②釋放第二極體；③頂體反應(yīng)；④穿越透明帶；⑤雌、雄原核的形成；⑥核膜消失，雌、雄原核融合．其正確的順序?yàn)棰邰堍冖茛蔻伲ㄌ钚蛱?hào)）．
（3）從哺乳動(dòng)物早期胚胎或原始性腺中分離出來(lái)的細(xì)胞，稱為ES或EK細(xì)胞．這類細(xì)胞的形態(tài)特征有體積小、細(xì)胞核大、核仁明顯
（4）試管牛E的性別為雌性或雄性（不能確定），克隆羊多利的性狀和白面綿羊黑面綿羊\白面綿羊）最接近．
（5）超數(shù)排卵技術(shù)的處理措施是對(duì)供體母牛注射促性腺激素；沖卵實(shí)質(zhì)上是用特定裝置，將供體母牛子宮內(nèi)的（早期）胚胎沖洗出來(lái)．
（6）從A到E中，適宜于牛的胚胎移植時(shí)期有DE；圖中標(biāo)號(hào)3為滋養(yǎng)層細(xì)胞（滋養(yǎng)層），它將來(lái)可發(fā)育為胎膜和胚盤．
（7）動(dòng)物的早期胚胎移植到同種且生理狀態(tài)與供體相同的動(dòng)物體內(nèi)，使之繼續(xù)發(fā)育為新個(gè)體的技術(shù)叫做胚胎移植．用某染料鑒定胚胎細(xì)胞是否為活細(xì)胞時(shí)，發(fā)現(xiàn)活胚胎細(xì)胞不能被染色，其原因是活細(xì)胞膜對(duì)物質(zhì)的吸收具有選擇透過(guò)性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．研究人員調(diào)查1928一1977年某歐洲灰鷺?lè)N群數(shù)量變化，結(jié)果如圖．下列敘述正確的是（　�。�
A．調(diào)查灰鷺?lè)N群數(shù)量應(yīng)采用樣方法
B．灰鷺?lè)N群1964年后呈“J”型增長(zhǎng)
C．非寒冷年份灰鷺?lè)N群數(shù)量也會(huì)出現(xiàn)波動(dòng)
D．連續(xù)暖冬持續(xù)提升灰鷺的出生率，降低死亡率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．在生物學(xué)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述中，正確的是（　�。�
A．鑒定組織中還原糖時(shí)，可依次向待測(cè)樣液中加入甲液和乙液
B．探究不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)插條生根的影響，插條上芽的數(shù)量應(yīng)相等
C．設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，自變量的設(shè)置應(yīng)考慮周全，而無(wú)關(guān)變量應(yīng)忽略不計(jì)
D．研究酵母菌的種群數(shù)量變化時(shí)，可直接從試管中吸取培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖是某一年生白花傳粉植物（2n=12）的某些基因在親本細(xì)胞染色體上的排列情況．該種植物的高度由三對(duì)等位基因B、b，F(xiàn)、f，G、g共同決定，顯性基因具有增高效應(yīng)，且增高效應(yīng)都相同，還可以累加，即顯性基因的個(gè)數(shù)與植株高度呈正相關(guān)．已知圖示中母本高75cm，父本高45cm，據(jù)此回答下列問(wèn)題．
（1）若圖示母本細(xì)胞正處于分裂過(guò)程中，則該細(xì)胞內(nèi)可形成6個(gè)四分體．
（2）上述親本雜交子代F1的高度是60cm，若考慮圖中所示全部基因，F(xiàn)1測(cè)交后代中高度為55cm的植株有5種基因型．
（3）若基因E純合會(huì)導(dǎo)致個(gè)體死亡，則F1自交得到的F2中雜合子Ee所占比例為$\frac{2}{7}$．
（4）該種植物紅花與白花由兩對(duì)等位基因控制，基因D、d位于1、2號(hào)染色體上，另一對(duì)等位基因?yàn)锳、a，且D控制色素的合成，A抑制色素的合成．請(qǐng)完善下列實(shí)驗(yàn)步驟，探究基因A和a是否也位于1、2號(hào)染色體上（不考慮交叉互換和突變）．
第一步：選擇基因型為aaDD、AAdd（AADD、aadd）的純合親本進(jìn)行雜交得到F1種子．
第二步：種植F1種子，待植株成熟讓其自交，得到F2種子．
第三步：種植F2種子，待其長(zhǎng)出花朵，觀察統(tǒng)計(jì)花的顏色及比例．
結(jié)果及結(jié)論：
①若F2植株的紅花與白花的比例接近3﹕13，說(shuō)明A、a不位于1、2號(hào)染色體上．
②若F2植株的紅花與白花的比例接近1﹕3，說(shuō)明A、a位于1、2號(hào)染色體上．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．如圖表示綠色植物的光合作用與細(xì)胞呼吸之間有密切的關(guān)系，請(qǐng)分析回答：

（1）圖中過(guò)程①代表的過(guò)程是光反應(yīng)，發(fā)生的場(chǎng)所是葉綠體類囊體薄膜．
（2）圖中Y物質(zhì)是丙酮酸．
（3）過(guò)程④進(jìn)行的主要場(chǎng)所是線粒體基質(zhì)．
（4）寫出有氧條件下植物細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行“葡萄糖→CO2”過(guò)程的反應(yīng)式：C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量．

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同步練習(xí)冊(cè)答案