如下圖所示,請據(jù)圖回答下面的問題。
(1)淋巴細(xì)胞能與骨髓瘤細(xì)胞融合成一個(gè)細(xì)胞,兩種細(xì)胞膜也能“融合”在一起,說明細(xì)胞膜_______________________________________。此過程,常用________作為誘導(dǎo)劑,該細(xì)胞的特點(diǎn)是_________________。
(2)已知細(xì)胞合成DNA有D和S兩條途徑,其中D途徑能被氨基嘌呤阻斷。人淋巴細(xì)胞中有這兩種DNA的合成途徑,但一般不分裂增殖,鼠骨髓瘤細(xì)胞中盡管沒有S途徑,但能不斷分裂增殖,將這兩種細(xì)胞在試管中混合,加聚乙二醇促融,獲得雜種細(xì)胞。請?jiān)O(shè)計(jì)一種方法(不考慮機(jī)械方法),從培養(yǎng)液中分離出雜交瘤細(xì)胞。
方法:____________________________________________。
(3)雜交瘤細(xì)胞繁殖進(jìn)行的是___________分裂,其遺傳性狀________。
(4)雜交瘤細(xì)胞的體外培養(yǎng)與植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基相比有何主要不同?
_____________________________________________________________。
(5)單克隆抗體注入體內(nèi)后可以自動(dòng)追蹤抗原(病原體或癌變細(xì)胞等)并與之結(jié)合,而絕不攻擊任何正常細(xì)胞,故稱為“生物導(dǎo)彈”,這是利用了____________________________________________________________。
(1)具有流動(dòng)性 聚乙二醇(或滅活病毒) 具有無限增殖能力,能產(chǎn)生特異性抗體
(2)培養(yǎng)液中加入氨基嘌呤,收集增殖的細(xì)胞
(3)有絲 保持不變(穩(wěn)定)
(4)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)用的是液體培養(yǎng)基,且其中含有動(dòng)物血清
(5)抗原與抗體之間結(jié)合的高度特異性
【解析】
試題分析:(1)兩種不同的細(xì)胞能融合在一起,說明細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性,此過程中,可用物理法、化學(xué)法和生物法誘導(dǎo)其融合,常用的是聚乙二醇或滅活的病毒促進(jìn)融合,雜交瘤細(xì)胞的特點(diǎn)是具有無限增殖能力,能產(chǎn)生特異性抗體;(2)要從培養(yǎng)液中分離出雜交瘤細(xì)胞,培養(yǎng)液中加入氨基嘌呤,收集增殖的細(xì)胞;(3)雜交瘤細(xì)胞繁殖進(jìn)行的是有絲分裂,其遺傳性狀保持不變;(4)動(dòng)物細(xì)胞的培養(yǎng)與植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基不同的是,動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)用的是液體培養(yǎng)基,且其中含有動(dòng)物血清;(5)單克隆抗體具有特異性,能夠識別正常細(xì)胞。
考點(diǎn):本題考查細(xì)胞工程及其應(yīng)用的相關(guān)知識,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。
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科目:高中生物 來源:2015屆江蘇鹽城中學(xué)高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
用基因工程技術(shù)可使大腸桿菌合成人的蛋白質(zhì)。下列敘述不正確的是
A.常用相同的限制性內(nèi)切酶處理目的基因和質(zhì)粒
B.DNA連接酶和RNA聚合酶是構(gòu)建重組質(zhì)粒必需的工具酶
C.可用含抗生素的培養(yǎng)基檢測大腸桿菌中是否導(dǎo)入了重組質(zhì)粒
D.導(dǎo)入大腸桿菌的目的基因不一定能成功表達(dá)
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科目:高中生物 來源:2015屆江蘇揚(yáng)州中學(xué)高二下期4月階段測試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于生態(tài)工程的理解正確的是
A.生態(tài)工程依據(jù)的是生態(tài)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和工程學(xué)的原理
B.研究對象為自然—社會(huì)—經(jīng)濟(jì)復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)
C.總體目標(biāo)是可持續(xù)發(fā)展
D.以整體觀為指導(dǎo),在系統(tǒng)水平上進(jìn)行研究,以整體調(diào)控為處理手段
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科目:高中生物 來源:2015屆江蘇揚(yáng)州中學(xué)高二下期4月階段測試生物卷(解析版) 題型:選擇題
觀察分析下圖,該圖表示的過程是
A.構(gòu)建基因組文庫
B.構(gòu)建cDNA文庫
C.構(gòu)建基因表達(dá)載體
D.構(gòu)建轉(zhuǎn)基因工程菌
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科目:高中生物 來源:2015屆江蘇揚(yáng)州中學(xué)高二下期4月階段測試生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為表達(dá)載體的模式圖,若結(jié)構(gòu)X是表達(dá)載體所必需的,則X最可能是
A.氨芐青霉素抗性基因 B.啟動(dòng)子
C.限制酶 D.DNA連接酶
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科目:高中生物 來源:2015屆江蘇揚(yáng)州中學(xué)高二4月階段測試生物卷(解析版) 題型:選擇題
目前一部分人對“轉(zhuǎn)基因微生物”的產(chǎn)生有激烈的爭論,如果正方認(rèn)為對人類是有利的,反方認(rèn)為轉(zhuǎn)基因微生物的產(chǎn)生是有潛在風(fēng)險(xiǎn)的。下列觀點(diǎn)中不能支持正方的是
A.轉(zhuǎn)基因微生物會(huì)合成出“超級病菌”危害人類健康
B.轉(zhuǎn)基因微生物的擴(kuò)散會(huì)威脅生物的多樣性
C.利用轉(zhuǎn)基因微生物可以生產(chǎn)某些藥用蛋白或抗生素
D.毒性基因通過基因漂移而造成“基因污染”
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科目:高中生物 來源:2015屆江蘇揚(yáng)州中學(xué)高二4月階段測試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為制備轉(zhuǎn)基因鼠的實(shí)驗(yàn)程序,其中涉及的技術(shù)有
①超數(shù)排卵技術(shù) ②同期發(fā)情技術(shù)、埏@微注射技術(shù)
④細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù) ⑤胚胎移植技術(shù)
A.③④⑤
B.①③⑤
C.②③④⑤
D.①②③④⑤
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科目:高中生物 來源:2015屆江蘇啟東中學(xué)高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
多環(huán)芳烴菲在染料、殺蟲劑等生產(chǎn)過程中被廣泛使用,是土壤、河水中常見的污染物之一。下圖表示科研人員從被石油污染的土壤中分離獲得能降解多環(huán)芳烴菲的菌株Q的主要步驟。請回答:
(1)步驟①→③的培養(yǎng)過程中,培養(yǎng)液中加人多環(huán)芳烴菲作為唯一碳源,目的是 。
(2)步驟①→③的培養(yǎng)過程中,需將錐形瓶放在搖床上振蕩,一方面使菌株與培養(yǎng)液充分接觸,提高營養(yǎng)物質(zhì)的利用率;另一方面能 。
(3)步驟④用平板劃線法純化菌株Q過程中,在做第二次以及其后的劃線操作時(shí),總是從上一次劃線的末端開始劃線,原因是 。采用固體平板培養(yǎng)細(xì)菌時(shí)要倒置培養(yǎng)的目的是 。
(4)接種環(huán)通過灼燒來滅菌,完成步驟④中劃線操作,共需灼燒接種環(huán) 次。
(5)為了獲得分解多環(huán)芳烴菲能力更強(qiáng)的菌株,研究人員又對菌種Q進(jìn)行了誘變處理,得到突變株K。為了比較兩種菌株降解多環(huán)芳烴菲的能力,設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn),請補(bǔ)全實(shí)驗(yàn)步驟:
①取9只錐形瓶均分成三組,編號A、B、C。
②向9支錐形瓶中分別加入 為唯一碳源的培養(yǎng)液。
③向A、B、C三組培養(yǎng)液中分別加入 。
④28℃恒溫培養(yǎng)3天后,測定錐形瓶中多環(huán)芳烴菲的降解率。
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科目:高中生物 來源:2015屆新疆阿勒泰第二高中高二月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示四倍體蘭花葉片通過植物組織培養(yǎng)形成植株的過程,下列敘述中,正確的是( )。
A.②和③階段會(huì)發(fā)生減數(shù)分裂
B.①階段需生長素而③階段需細(xì)胞分裂素
C.①階段有細(xì)胞增殖但無細(xì)胞分化
D.此蘭花的花藥離體培養(yǎng)所得植株為二倍體
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