分析 分析題圖:A細(xì)胞是小鼠骨髓瘤細(xì)胞;B細(xì)胞是取自感染病毒的人體內(nèi)的漿細(xì)胞;A、B到C表示誘導(dǎo)細(xì)胞融合的過程;C表示融合細(xì)胞;D表示篩選出的雜交瘤細(xì)胞;E表示將雜交瘤細(xì)胞注入小鼠腹腔中培養(yǎng);F表示從小鼠腹水中提取單克隆抗體.
解答 解:(1)若A細(xì)胞是小鼠骨髓瘤細(xì)胞,則B細(xì)胞是取自感染H7N9型禽流感后的人體內(nèi)的已免疫的B細(xì)胞(或效應(yīng)B細(xì)胞).促進(jìn)d過程的誘導(dǎo)劑,在動(dòng)植物細(xì)胞融合時(shí)共用的是聚乙二醇(PEG).
(2)假設(shè)僅考慮某兩個(gè)細(xì)胞的融合,則可形成3種類型的C細(xì)胞,即B細(xì)胞自身融合的細(xì)胞、骨髓瘤細(xì)胞自身融合的細(xì)胞、雜交瘤細(xì)胞.因此需用選擇培養(yǎng)基篩選出D雜交瘤細(xì)胞用于培養(yǎng).雜交瘤細(xì)胞的特點(diǎn)是既能無限增殖又能產(chǎn)生特異性抗體.
(3)單克隆抗體的主要應(yīng)用有:①作為診斷試劑:(最廣泛的用途)具有準(zhǔn)確、高效、簡易、快速的優(yōu)點(diǎn).②用于治療疾病和運(yùn)載藥物:主要用于治療癌癥,可制成“生物導(dǎo)彈”.
故答案為:
(1)已免疫的B細(xì)胞(漿細(xì)胞) 聚乙二醇(PEG)
(2)3 雜交瘤細(xì)胞(雜交細(xì)胞)
(3)①作為診斷試劑;②用于治療疾病和運(yùn)載藥物
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合流程圖,考查單克隆抗體的制備過程及應(yīng)用,意在考查考生的識(shí)圖能力和識(shí)記能力;能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),解決生物學(xué)問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 藍(lán)白斑篩選不屬于個(gè)體水平的篩選 | |
B. | 轉(zhuǎn)化過程中,大腸桿菌通常用碳酸鈣溶液處理,使其處于能吸收周圍DNA的狀態(tài) | |
C. | 菌落顏色為藍(lán)色的是菌落①② | |
D. | 已知質(zhì)粒上含有氨芐青霉素抗性基因且重組質(zhì)粒中該基因未被破壞,將重組質(zhì)粒導(dǎo)入對(duì)氨芐青霉素敏感的受體菌后,用氨芐青霉素處理,可以存活且菌落顏色為白色的是菌落③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 控制內(nèi)毒素合成的基因位于炭疽桿菌的擬核中 | |
B. | 炭疽桿菌合成的內(nèi)毒素屬于代謝產(chǎn)物 | |
C. | 將蠟狀桿菌改造成像炭疽桿菌一樣的致病菌需要通過轉(zhuǎn)基因技術(shù) | |
D. | 如將炭疽桿菌用于軍事用途或恐怖活動(dòng),則屬于生物武器 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①④⑥ | B. | ①⑤⑥ | C. | ②③④ | D. | ④⑤⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由蛋白質(zhì)分子和磷脂分子組成 | |
B. | 具有一定的流動(dòng)性 | |
C. | 具有選擇透過性 | |
D. | 具有保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部的作用結(jié)構(gòu)和功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ②③④ | C. | ③④⑤ | D. | ③④⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中過程②表示T細(xì)胞對(duì)抗原的傳遞 | |
B. | 圖中過程③表示B細(xì)胞的分裂和分化 | |
C. | 圖中過程⑤表示少數(shù)抗原直接刺激B細(xì)胞 | |
D. | 圖中過程⑥表示記憶細(xì)胞與再次侵入人體的抗原進(jìn)行識(shí)別的過程 |
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科目:高中生物 來源:2014-2015陜西師范大學(xué)附屬中學(xué)高一上期中文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將人體血液置于9%的NaCl溶液中制成血涂片,放在顯微鏡下觀察,可以發(fā)現(xiàn)血細(xì)胞呈現(xiàn)
A.膨脹 B.正常狀態(tài) C.細(xì)胞膜破裂 D.細(xì)胞皺縮
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