人們常用金字塔來說明生態(tài)系統(tǒng)中哪兩者之間的關(guān)系(  )
A、能量和營(yíng)養(yǎng)級(jí)
B、個(gè)體大小與營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C、個(gè)體大小與個(gè)體數(shù)量
D、個(gè)體數(shù)量與生物類型
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:生態(tài)系統(tǒng)包括:生產(chǎn)者,消費(fèi)者,分解者和非生物的物質(zhì)能量.由于能量在生態(tài)系統(tǒng)中的流動(dòng)是單向遞減的,效率為10%~20%,這樣的能量金字塔說明了能量和營(yíng)養(yǎng)級(jí)的關(guān)系,能量金字塔應(yīng)該指消費(fèi)者捕食生產(chǎn)者過程中的能量傳遞也可以用來說明食物鏈中能量自下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流向上一級(jí)的過程.
解答: 解:由于生態(tài)系統(tǒng)的能量傳遞的特點(diǎn)是單向的、逐級(jí)遞減的.將單位時(shí)間內(nèi)各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)所得到的能量數(shù)值,由低到高繪制成圖,可形成一個(gè)金字塔圖形,叫做能量金字塔.底層為第一營(yíng)養(yǎng)級(jí),生產(chǎn)者能量最多,其次為初級(jí)消費(fèi)者,能量金字塔不可倒置,數(shù)量金字塔可倒置.因此能量金字塔是用來說明能量與營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的關(guān)系.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)等考點(diǎn)的理解,要求學(xué)生將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)理解即可解題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某蛋白質(zhì)由n條肽鏈組成,氨基酸的平均分子量為a,控制該蛋白質(zhì)合成的基因含b個(gè)堿基對(duì),則該蛋白質(zhì)的分子量約為( 。
A、
2
3
ab-6b+18n
B、
1
3
ab-6b
C、(
1
3
b-a)×18
D、
1
3
ab-(
1
3
b-n)×18

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞有絲分裂的敘述,正確的是( 。
A、赤道板是細(xì)胞有絲分裂過程中出現(xiàn)的一種結(jié)構(gòu)
B、有絲分裂間期DNA復(fù)制的過程需要解旋酶參與
C、有絲分裂中期,發(fā)生聯(lián)會(huì)的同源染色體排列在赤道板上
D、在細(xì)胞周期中,分裂間期的持續(xù)時(shí)間通常比分裂期的短

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列基因型表示純合子的是( 。
A、BbDDB、AaBb
C、AAddD、aaBb

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于神經(jīng)遞質(zhì)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、突觸前神經(jīng)元具有合成遞質(zhì)的能力
B、突觸前神經(jīng)元在靜息時(shí)能釋放神經(jīng)遞質(zhì)
C、突觸小體中的突觸小泡內(nèi)含有神經(jīng)遞質(zhì)
D、遞質(zhì)與突觸后膜上受體結(jié)合能引起后膜電位變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下為某興趣小組獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及其分析,正確的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

玉米糯性與非糯性、甜粒與非甜粒為兩對(duì)相對(duì)性狀.一般情況下用純合非糯非甜粒與糯性甜粒兩種親本進(jìn)行雜交時(shí),F(xiàn)1表現(xiàn)為非糯非甜粒,F(xiàn)2有4種表現(xiàn)型,其數(shù)量比為9:3:3:1.若重復(fù)該雜交實(shí)驗(yàn)時(shí),偶然發(fā)現(xiàn)一個(gè)雜交組合,其F1仍表現(xiàn)為非糯非甜粒,但某一F1植株自交,產(chǎn)生的F2只有非糯非甜粒和糯性甜粒2種表現(xiàn)型.對(duì)這一雜交結(jié)果的解釋,理論上最合理的是( 。
A、發(fā)生了染色體易位
B、染色體組數(shù)目整倍增加
C、基因中堿基對(duì)發(fā)生了替換
D、基因中堿基對(duì)發(fā)生了增減

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科目:高中生物 來源: 題型:

在細(xì)胞有絲分裂間期,染色體復(fù)制的實(shí)質(zhì)是指( 。
A、染色體數(shù)加倍
B、同源染色體數(shù)加倍
C、染色單體數(shù)加倍
D、DNA數(shù)加倍

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科目:高中生物 來源: 題型:

在生命起源的化學(xué)進(jìn)化過程中,第二階段形成的物質(zhì)是( 。
A、NH3、CH4
B、核苷酸、單糖
C、原始的蛋白質(zhì)、核酸
D、嘌嶺、嘧啶

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同步練習(xí)冊(cè)答案