如圖為轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過(guò)程的示意圖(其中ampr為抗氨芐青霉素基因).下列敘述不正確的是(  )
A、可同時(shí)選用限制酶PstⅠ、SmaⅠ對(duì)含目的基因的DNA進(jìn)行切割
B、過(guò)程②可采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將含目的基因的表達(dá)載體導(dǎo)入受體細(xì)胞
C、質(zhì)粒上的抗性基因有利于篩選含目的基因的細(xì)胞和促進(jìn)目的基因的表達(dá)
D、圖中過(guò)程④可以利用放射性同位素標(biāo)記的目的基因作為探針進(jìn)行篩選
考點(diǎn):基因工程的應(yīng)用,植物培養(yǎng)的條件及過(guò)程
專題:
分析:分析題圖:①表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過(guò)程,需要限制酶和DNA連接酶;②表示將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的過(guò)程,常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法;③④表示植物組織培養(yǎng)過(guò)程,其中③是脫分化過(guò)程、④是再分化過(guò)程.
解答: 解:A、目的基因兩側(cè)是限制酶PstⅠ和SmaⅠ的識(shí)別序列,且質(zhì)粒上也含有這兩種限制酶的切割位點(diǎn),所以可同時(shí)選用限制酶PstⅠ、SmaⅠ對(duì)含目的基因的DNA進(jìn)行切割,故A正確;
B、將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞時(shí),常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,故B正確;
C、質(zhì)粒上的抗性基因有利于篩選含目的基因的細(xì)胞,但不能促進(jìn)目的基因的表達(dá),故C錯(cuò)誤;
D、圖中過(guò)程④可以利用放射性同位素標(biāo)記的目的基因作為探針來(lái)篩選含有目的基因的幼苗,故D正確.
故選C.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合流程圖,考查基因工程和植物細(xì)胞工程的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和識(shí)記能力;能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

番茄果肉顏色紅色和紫色為一對(duì)相對(duì)性狀,紅色為顯性.雜合的紅果肉的番茄自交獲F1.將F1中表現(xiàn)型為紅果肉的番茄自交得F2,以下敘述正確的是( 。
A、F2中無(wú)性狀分離
B、F2中性狀分比離3:1
C、F2紅果肉個(gè)體中雜合的占
2
5
D、在F2首先出現(xiàn)能穩(wěn)定遺傳的紫果肉

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物技術(shù)敘述正確的是( 。
A、為快速繁殖良種牛,可對(duì)受精卵進(jìn)行分割移植
B、利用基因工程得到的轉(zhuǎn)基因馬鈴薯與普通馬鈴薯屬于同一物種
C、PCR技術(shù)中使用的DNA聚合酶與人體細(xì)胞中的DNA聚合酶完全相同
D、胰蛋白酶處理桑椹胚獲得的細(xì)胞可直接移植到同期發(fā)情受體的子宮中繼續(xù)發(fā)育

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列措施不屬于生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞應(yīng)用的是( 。
A、利用黑光燈誘捕昆蟲(chóng),調(diào)查昆蟲(chóng)的種群密度
B、利用人工合成的性引誘劑誘殺害蟲(chóng),破壞正常的性別比例
C、蘆葦生長(zhǎng)期用一定濃度的赤霉素處理,增加纖維長(zhǎng)度
D、利用電子儀器產(chǎn)生與蜜蜂跳圓圈舞相同的頻率誘惑蜜蜂采蜜傳粉

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞內(nèi)ATP與ADP相互轉(zhuǎn)變的過(guò)程中( 。
A、速率是穩(wěn)定不變的
B、都有水的產(chǎn)生
C、催化反應(yīng)的酶不同
D、反應(yīng)的部位都相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為DNA分子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,下列敘述正確的是(  )
A、DNA聚合酶能催化1的形成
B、2代表含氮堿基,是遺傳物質(zhì)的組成單位
C、限制性內(nèi)切酶能使3斷裂
D、圖示中4代表五碳糖,有2種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是反射弧的模式圖(a、b、c、d、e表示反射弧的組成部分,Ⅰ、Ⅱ表示突觸的組成部分),有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A、正常機(jī)體內(nèi)興奮在反射弧中的傳導(dǎo)是雙向的
B、切斷b、刺激d不會(huì)引起效應(yīng)器收縮
C、興奮在結(jié)構(gòu)c和結(jié)構(gòu)b的傳導(dǎo)速度相同
D、Ⅱ處發(fā)生的信號(hào)變化是電信號(hào)一化學(xué)信號(hào)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【生物-生物技術(shù)實(shí)踐】
下面是分離分解尿素的細(xì)菌所用的培養(yǎng)基配方:
KH2PO4 1.4g
Na2HPO4 2.1g
MgSO4?7H2O 0.2g
葡萄糖 10.0g
尿素 1.0g
瓊脂 15.0g
自來(lái)水 定容至1000mL
請(qǐng)根據(jù)以上配方,回答下列問(wèn)題:
(1)該培養(yǎng)基含有微生物所需要的
 
類(lèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).其中最主要的碳源是葡萄糖,氮源是尿素.
(2)該培養(yǎng)基按物理性質(zhì)劃分是
 
培養(yǎng)基;按培養(yǎng)基的作用劃分是選擇培養(yǎng)基,該培養(yǎng)基具有選擇作用的原因是
 

(3)在該培養(yǎng)基中,可通過(guò)檢測(cè)pH的變化來(lái)判斷尿素是否被分解,依據(jù)的原理是
 

(4)若用該培養(yǎng)基來(lái)鑒定某種細(xì)菌是否能夠分解尿素,可在培養(yǎng)基中加入
 
指示劑,尿素被分解后指示劑變
 
色.
(5)某同學(xué)嘗試使用罐頭瓶在常溫(21±3℃)下制作果酒,開(kāi)始時(shí)向消過(guò)毒的罐頭瓶加入了新鮮的葡萄汁和酵母菌,添加酵母菌的目的是
 
,添加葡萄汁的目的是為酵母菌的生長(zhǎng)發(fā)育提供
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【生物-現(xiàn)代生物科技專題】
人類(lèi)在預(yù)防與診療傳染病的過(guò)程中,經(jīng)常使用疫苗和抗體.已知某種傳染病的病原體為RNA病毒,該病毒表面的A蛋白質(zhì)為主要抗原,其疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程如下圖所示,請(qǐng)分析回答:

(1)圖中所示基因工程的核心步驟是
 

(2)若將含有A基因的受體細(xì)胞在體外培養(yǎng),必須滿足無(wú)菌無(wú)毒、營(yíng)養(yǎng)、
 
、氣體環(huán)境等條件,才能使細(xì)胞大量增殖;若受體細(xì)胞是受精卵,則需將其在體外培養(yǎng)到
 
時(shí)期,然后進(jìn)行胚胎移植,培育成轉(zhuǎn)基因動(dòng)物.
(3)過(guò)程③采用的實(shí)驗(yàn)技術(shù)是
 
;獲得的X是
 

(4)科學(xué)家欲對(duì)抗A蛋白的單克隆抗體進(jìn)行改造,生產(chǎn)出效果更好的嵌合抗體,用于癌癥治療.用蛋白質(zhì)工程技術(shù)對(duì)抗A蛋白的單克隆抗體進(jìn)行改造時(shí),首先必須根據(jù)預(yù)期
 
,設(shè)計(jì)
 
,最終通過(guò)基因拼接,將抗體基因改造成嵌合抗體基因,然后導(dǎo)入到淋巴細(xì)胞中表達(dá).檢測(cè)該基因在淋巴細(xì)胞中是否翻譯成蛋白質(zhì),可用
 
技術(shù).

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