（2014秋•蓬江區(qū)校級(jí)期末）甲硫氨酸的R基是﹣CH2﹣CH2﹣S﹣CH3，它的分子式是（ ）

A．C5H11O2NS B．C3H7S C．C4H11O2S D．C5H10O2N

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

2．科學(xué)家利用細(xì)胞工程培育了“白菜-甘藍(lán)”雜種植株，如圖所示，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖C表示原生質(zhì)體的融合；由D形成E的過(guò)程稱為脫分化（去分化），涉及的細(xì)胞代謝類型為異養(yǎng)需氧型；由E形成F的過(guò)程中細(xì)胞的增殖方式為有絲分裂．
（2）若“白菜-甘藍(lán)”雜種植株為四倍體，則該植株的花粉經(jīng)離體培養(yǎng)得到的植株是單倍體，若用秋水仙素處理該花粉植株，則培育成的植株是純合子．（選“純合子”或“雜合子”）
（3）“白菜-甘藍(lán)”雜種植株的食用部分是葉，但葉又易受昆蟲(chóng)危害而影響產(chǎn)量，科學(xué)家又利用基因工程培育出帶有抗蟲(chóng)基因的“白菜-甘藍(lán)”植株，請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，檢測(cè)此植株的抗蟲(chóng)基因是否表達(dá)．
①取昆蟲(chóng)幼蟲(chóng)放到帶有抗蟲(chóng)基因的“白菜-甘藍(lán)”植株甲上，再取等量的、生活狀態(tài)基本一致的昆蟲(chóng)幼蟲(chóng)放在長(zhǎng)勢(shì)相似的普通“白菜-甘藍(lán)”植株乙上．
②適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后，分別觀察（兩植株上的）昆蟲(chóng)幼蟲(chóng)的生活情況．
③若甲、乙植株上昆蟲(chóng)幼蟲(chóng)正常生活，說(shuō)明甲植株的抗蟲(chóng)基因未得到表達(dá)；
若甲植株上昆蟲(chóng)幼蟲(chóng)死亡，乙植株上昆蟲(chóng)幼蟲(chóng)正常生活，說(shuō)明甲植株的抗蟲(chóng)基因得到表達(dá)．
（4）在大面積種植帶有抗蟲(chóng)基因的“白菜-甘藍(lán)”的同時(shí)，間隔種植普通“白菜-甘藍(lán)”或其他蔬菜，供昆蟲(chóng)幼蟲(chóng)取食．這種做法的主要目的是B．
A．維持“白菜-甘藍(lán)”菜地的物種多樣性         B．減緩昆蟲(chóng)幼蟲(chóng)抗性基因頻率增加的速度
C．使食蟲(chóng)鳥(niǎo)有蟲(chóng)可食                        D．維持菜地生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北省黃岡市高二上期末生物訓(xùn)練卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•黃岡校級(jí)期末）如圖所示，興奮既可以在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)，也可以在神經(jīng)元之間、神經(jīng)元與肌肉細(xì)胞之間傳遞．據(jù)圖分析正確的是（ ）

A．a(chǎn)處可實(shí)現(xiàn)電信號(hào)到化學(xué)信號(hào)再到電信號(hào)的轉(zhuǎn)變

B．軸突膜內(nèi)側(cè)局部電流的方向與興奮傳導(dǎo)方向相反

C．②處對(duì)應(yīng)的軸突膜上，鈉離子通道是開(kāi)放狀態(tài)，鉀離子通道是關(guān)閉狀態(tài)

D．興奮在a、b細(xì)胞間的傳遞可以是雙向的

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016河南省洛陽(yáng)市高一上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•孟津縣月考）如圖表示細(xì)胞中四種有機(jī)物的組成及功能．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）A是 ．E在動(dòng)物內(nèi)是指 ，在植物體內(nèi)主要指 ．

（2）F是 ，它是由B（脂肪酸和甘油）形成的．除了它以外，細(xì)胞中的脂質(zhì)還包括 、 和 等．

（3）C是 ，它的通式是 ，它與另一個(gè)同類分子結(jié)合時(shí)形成的化學(xué)鍵叫做 ，可表示為 ．

（4）D是 ，H是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016河南省洛陽(yáng)市高一上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014秋•邵陽(yáng)縣校級(jí)期末）植物細(xì)胞中不含DNA的結(jié)構(gòu)是（ ）

A．線粒體和葉綠體 B．液泡和核糖體

C．線粒體和細(xì)胞核 D．染色體和葉綠體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．受抗原刺激后的淋巴細(xì)胞（　�。�
A．細(xì)胞周期變長(zhǎng)B．細(xì)胞周期不變C．核糖體活動(dòng)減弱D．核糖體活動(dòng)增強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．如圖圖示某些生物學(xué)概念間的關(guān)系，其中Ⅰ代表整個(gè)大圓，Ⅱ包含Ⅳ．下列各項(xiàng)不符合關(guān)系的是（　�。�
A．Ⅰ體液、Ⅱ細(xì)胞外液、Ⅲ細(xì)胞內(nèi)液、Ⅳ組織液
B．Ⅰ突觸、Ⅱ突觸前膜、Ⅲ突觸后膜、Ⅳ突觸小泡
C．Ⅰ體溫調(diào)節(jié)、Ⅱ激素調(diào)節(jié)、Ⅲ神經(jīng)調(diào)節(jié)、Ⅳ甲狀腺激素
D．Ⅰ免疫、Ⅱ特異性免疫、Ⅲ非特異性免疫、Ⅳ細(xì)胞免疫

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．關(guān)于如圖模式圖的敘述，正確的是（　�。�
A．若X表示感受器，Y表示神經(jīng)中樞，Z表示效應(yīng)器，興奮以局部電流形式由X傳到Z
B．若X表示吞噬細(xì)胞，Y表示T細(xì)胞，Z表示B細(xì)胞，則X、Y、Z都能特異性識(shí)別抗原
C．如果該圖表示細(xì)胞免疫過(guò)程，X代表T細(xì)胞，Y代表效應(yīng)T細(xì)胞，則Z代表抗體
D．若X表示下丘腦，Y表示垂體，Z表示甲狀腺，則Z分泌激素過(guò)多時(shí)，對(duì)于m、n的分泌具有抑制作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．生產(chǎn)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)素促進(jìn)扦插枝條生根的同時(shí)，還會(huì)影響葉脫落，根據(jù)如圖實(shí)驗(yàn)結(jié)果以下分析錯(cuò)誤的是（　　）
A．蔬菜育苗移栽時(shí)，如果切除主根，可促進(jìn)側(cè)根生長(zhǎng)，說(shuō)明根具有頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象
B．插條要減小蒸騰，所以可用10-5mol•L-1的濃度處理枝條使其落葉
C．據(jù)圖可知，IAA對(duì)脫落的效應(yīng)與IAA的施用部位和IAA的濃度有關(guān)
D．如果IAA的濃度較低，室內(nèi)環(huán)境最好是遮蔭

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