【題目】糖原貯積病是由于遺傳性糖原代謝障礙致使糖原在組織內(nèi)過(guò)多沉積而引起的疾病，臨床表現(xiàn)為低血糖等癥狀。糖原貯積病I型是6-磷酸葡萄糖酶基因（E）突變所導(dǎo)致的。如圖為人體糖代謝的部分途徑。據(jù)圖分析，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）


A.抑制葡萄糖激酶的活性會(huì)制約糖原的合成，同時(shí)會(huì)影響體內(nèi)的細(xì)胞呼吸

B.以葡萄糖為底物，細(xì)胞呼吸過(guò)程既需要ATP供能，又會(huì)合成ATP

C.給糖原貯積病I型患者注射胰高血糖素能使血糖濃度恢復(fù)到正常水平

D.I型糖原貯積病急性發(fā)作時(shí)應(yīng)立即靜脈注射一定濃度的葡萄糖溶液

【答案】C

【解析】

據(jù)圖6-磷酸葡萄糖在酶的作用下可生成糖原、丙酮酸，其經(jīng)過(guò)水解可以生成葡萄糖，細(xì)胞呼吸的啟動(dòng)需要葡萄糖先轉(zhuǎn)化為6-磷酸葡萄糖才能進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為丙酮酸被呼吸作用利用，這一過(guò)程需要消耗ATP。同時(shí)糖原與非糖物質(zhì)可以在酶的作用下生成6-磷酸葡萄糖。

A、抑制葡萄糖激酶會(huì)制約6-磷酸葡萄糖的生成，抑制糖原的合成，并制約體內(nèi)的細(xì)胞呼吸，A正確；

B、葡萄糖需要先轉(zhuǎn)化為6-磷酸葡萄糖才能進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為丙酮酸被呼吸作用利用，這一過(guò)程需要消耗ATP，細(xì)胞呼吸會(huì)釋放能量，部分用于合成ATP，B正確；

C、糖原沉積病Ⅰ型是6-磷酸葡萄糖酶基因（E）突變所致的肝糖原不能水解的低血糖，給糖原沉積病Ⅰ型患者注射胰高血糖素不能使血糖濃度恢復(fù)到正常水平，C錯(cuò)誤；

D、I型糖原貯積病急性發(fā)作時(shí)表現(xiàn)為低血糖，可立即靜脈注射一定濃度的葡萄糖溶液緩解癥狀，D正確。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲是草原生態(tài)系統(tǒng)中常見(jiàn)的能量金字塔，每層中的標(biāo)號(hào)各代表一種生物。圖乙代表該生態(tài)系統(tǒng)中部分營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量流動(dòng)示意圖，其中的字母表示能量值（單位：kJ）。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是：（ ）

A.②③之間的種間關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)和捕食

B.兔子與植物之間的能量傳遞效率是c/a

C.f所示能量散失的同時(shí)伴隨的碳形式的變化是含碳有機(jī)物轉(zhuǎn)變成CO2

D.兔子的能量h流入分解者g

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究發(fā)現(xiàn)，某藥物通過(guò)與神經(jīng)細(xì)胞膜或腎上腺髓質(zhì)細(xì)胞膜上的受體結(jié)合，引起人體血液中腎上腺素含量增加。此外，它還能增加人體細(xì)胞對(duì)胰島素的敏感性，增強(qiáng)胰島素對(duì)血糖的調(diào)節(jié)作用。

（1）該藥物與神經(jīng)細(xì)胞膜上的受體結(jié)合后，引起鈣離子由通道流入細(xì)胞，可見(jiàn)，它的作用相當(dāng)于哪一種化學(xué)物質(zhì)？ _____。其作用于突觸后膜，把化學(xué)信號(hào)轉(zhuǎn)化為_______。

（2）腎上腺素在人體調(diào)節(jié)中的作用是增強(qiáng)代謝，升高血糖等。請(qǐng)寫出寒冷環(huán)境下，正常 機(jī)體通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)促進(jìn)腎上腺素分泌量增加的反射弧。寒冷刺激→皮膚冷覺(jué)感受器→ _________→_____→_____→腎上腺分泌腎上腺素增加。

（3）為驗(yàn)證該藥物對(duì)胰島素作用的影響，研究人員將實(shí)驗(yàn)鼠隨機(jī)均分為兩組，每天分別注射一定量的藥物溶液和生理鹽水，相同且適宜條件下飼養(yǎng)3周。然后給各鼠注射等量的葡萄糖溶液，并立即開(kāi)始計(jì)時(shí)，測(cè)定1小時(shí)內(nèi)兩組鼠的胰島素濃度，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。圖中兩條曲線注射該藥物的是_____（甲組/乙組）。

（4）如果將實(shí)驗(yàn)中的“測(cè)定胰島素濃度”改為“測(cè)定血糖濃度”，上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程需將“給各鼠注射等量的葡萄糖溶液”修改為“______”。請(qǐng)?jiān)谌鐖D2中嘗試畫出甲、乙兩組血糖含量的變化圖______。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】Graves�。�GD）的發(fā)病機(jī)制：機(jī)體產(chǎn)生抗促甲狀腺激素受體抗體（TRAb），其中一種TRAb的作用酷似促甲狀腺激素（TSH），能結(jié)合并激活TSH受體，甲狀腺被興奮，引起甲亢和甲狀腺腫，因而這種TRAb又稱為TSH受體刺激性抗體（TSAb）。

（1）調(diào)查發(fā)現(xiàn)，同卵雙生相繼發(fā)生GD者達(dá)30％-60％；異卵雙生僅為3％-9％。由此可推知，GD的發(fā)病可能與______有關(guān)。從免疫學(xué)角度看這種病是一種____疾病。

（2）TSH受體位于_____細(xì)胞膜上。由TSAb引起的甲亢患者血清中的TSH濃度_____（用“低于/高于/等于”作答）健康人。

（3）放射性碘131（131I）治療甲亢的原理是：甲狀腺細(xì)胞具有高度選擇性攝取131I的特性，增生的甲狀腺組織受到131I所發(fā)射的β射線的照射而遭到破壞，使甲亢緩解或治愈。甲狀腺細(xì)胞能高度選擇性攝取131I的根本原因是____。進(jìn)行131I治療前患者應(yīng)____（用“禁食/大量食用”作答）海帶、紫菜、深海魚(yú)油、含碘復(fù)合維生素類等含碘食物。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖表示由四個(gè)單體構(gòu)成的化合物。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.若單體是四種氨基酸，則該化合物為四肽

B.若單體是葡萄糖，則該化合物能被細(xì)胞直接吸收、利用

C.若單體是四種脫氧核苷酸，則其徹底水解產(chǎn)物中不含有堿基U

D.若單體是四種核苷酸。則初步水解該化合物需要三個(gè)水分子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人類的色盲有紅綠色盲和藍(lán)色盲，如圖為某家族遺傳系譜圖，下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A.藍(lán)色盲與紅綠色盲的遺傳不遵循自由組合定律

B.Ⅲ4和Ⅲ5再生一個(gè)只患一種病男孩的概率為1/2

C.Ⅳ3細(xì)胞中的致病基因至少有一個(gè)來(lái)自Ⅱ5

D.Ⅱ1與Ⅱ2生出患病孩子Ⅲ1與基因重組有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示幾種常見(jiàn)的植物激素和NAA的部分生理作用及相互關(guān)系，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.甲、乙、丙分別是脫落酸、細(xì)胞分裂素、赤霉素

B.乙主要通過(guò)促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，進(jìn)而促進(jìn)植物生長(zhǎng)

C.在種子休眠方面，甲和乙之間具有拮抗作用

D.NAA可促進(jìn)未受精的子房發(fā)育成無(wú)子果實(shí)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示動(dòng)物某組織細(xì)胞膜轉(zhuǎn)運(yùn)部分物質(zhì)示意圖，與圖中信息不相符的是

A.甲側(cè)為細(xì)胞外，乙側(cè)為細(xì)胞內(nèi)

B.Na+既可順濃度梯度運(yùn)輸也可逆濃度梯度運(yùn)輸

C.圖示中葡萄糖跨膜運(yùn)輸?shù)闹苯域?qū)動(dòng)力不是ATP

D.圖示中葡萄糖跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞脚c細(xì)胞吸收甘油的方式相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖一表示某自花傳粉植物的花色遺傳情況，圖二為基因控制該植物花色性狀方式的圖解。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）利用該植物進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，應(yīng)在花未成熟時(shí)對(duì)_______（填“母本”或“父本”）進(jìn)行去雄，在去雄和人工授粉后均需要套袋，目的是_____________。

（2）該植物花色性狀的遺傳遵循自由組合定律，判斷依據(jù)是______________�；蚩刂圃撝参锘ㄉ誀畹姆绞绞�____________________________。

（3）現(xiàn)有一純合白花植株，為了確定其基因型的具體類型，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)雜交實(shí)驗(yàn)加以證明，并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果（假設(shè)除了待測(cè)的純合白花植株的基因型未知外，其他可供雜交實(shí)驗(yàn)的各種花色植株的基因型都是已知的）。

①設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：_________________________。

②結(jié)果預(yù)測(cè)：_________________________。

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