兩個(gè)親本雜交，遵循自由組合定律，若子代為：：lYYRR、2YYRr、1YYrr、1YyRR、2YyRr、1Yyrr，則這兩個(gè)親本的基因型是

A．YYRR和YYRr B．YYrr和YyRr

C．YYRr和YyRr D．YyRr和Yyrr

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．燕麥的穎色受兩對(duì)等位基因（B-b，Y-y）控制，有黑色B___，黃色bbY_，白色bbyy三種類型，現(xiàn)有黑穎（甲）和黃穎（乙）兩純合親本雜交，F(xiàn)1全為黑穎，F(xiàn)1自交后，F(xiàn)2為黑穎；黃穎；白穎=12：3：1．請(qǐng)回答下列問題：
（1）兩純合親本基因型為：甲BByy，乙bbYY．
（2）若F1與白穎燕麥雜交，則子代性狀及分離比為黑穎：黃穎：白穎=2：1：1．
（3）若基因型為BBYY的燕麥具有更強(qiáng)的抗逆性和更高的蛋白質(zhì)含量，下面是利用甲、乙兩親本培育出此品種的育種方案，請(qǐng)將育種過(guò)程補(bǔ)充完整：
①雜交，得到F1（黑穎）；
②取F1配子→單倍體植株→純系植株；（空白處請(qǐng)?zhí)顚懲暾婕暗降脑碛校喝旧w變異．
③隨機(jī)選取黑穎植株并編號(hào)，其基因型為BBYY，BByy，選取后，每株的部分種子留存，部分種子種植，并與白穎植株雜交，得F3；
④將F3自交，觀察后代性狀情況，若后代有黃穎植株出現(xiàn)，則原黑穎植株所結(jié)種子即為BBYY；否則應(yīng)淘汰．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東仲元中學(xué)高二下期中考試生物（理）卷（解析版） 題型：選擇題

有關(guān)動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂的敘述，正確的是

A．細(xì)胞板在細(xì)胞有絲分裂末期形成

B．同源染色體配對(duì)通常發(fā)生在分裂前期

C．在分裂末期，細(xì)胞膜內(nèi)陷形成兩個(gè)子細(xì)胞

D．在分裂中期，兩個(gè)中心粒復(fù)制形成兩組中心粒

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西省運(yùn)城市高一下期末調(diào)研測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

根據(jù)教材中遺傳與進(jìn)化的有關(guān)知識(shí)回答下列問題：

（1）讓黃色圓粒豌豆（YyRr）自交，根據(jù)自由組合定律，子代中黃色皺粒豌豆的基因型及其比例為： 。

（2）同一雙親后代呈現(xiàn)多樣性的主要原因是： 。

（3）總結(jié)基因突變的主要特點(diǎn)： 。

（4）自然選擇能決定生物進(jìn)化方向的本質(zhì)是： 。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西省運(yùn)城市高一下期末調(diào)研測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

育種工作者以二倍體草莓為材料，人工誘導(dǎo)形成多倍體。相關(guān)敘述正確的是

A．檢測(cè)染色體時(shí)，用卡諾氏液固定細(xì)胞后直接染色觀察

B．檢測(cè)染色體時(shí)，不能使用醋酸洋紅液作為染色劑

C．經(jīng)誘導(dǎo)處理，植株中并不是全部細(xì)胞發(fā)生染色體數(shù)目變異

D．培育出的多倍體高度不育，只能進(jìn)行無(wú)性繁殖

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西省運(yùn)城市高一下期末調(diào)研測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用自然狀態(tài)下缺乏某種抗病性的豌豆育種，不宜采用的方法是

A．誘變育種 B．多倍體育種

C．基因工程育種 D．雜交育種

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西省運(yùn)城市高一下期末調(diào)研測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某同學(xué)學(xué)完“減數(shù)分裂和受精作用”一節(jié)后，寫下了下面四句話，請(qǐng)你幫他判斷一下哪句話是正確的

A．我細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)全部來(lái)自于媽媽

B．我和我弟弟的父母是相同的，所以我們細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)也是一樣的

C．我細(xì)胞內(nèi)的每一對(duì)同源染色體都是父母共同提供的

D．細(xì)胞內(nèi)的每一對(duì)同源染色體大小都是相同的

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆陜西西安交大附中高三上學(xué)期第六次診斷考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

多聚半乳糖醛酸酶（PG）能降解果膠使細(xì)胞壁破損。成熟的番茄果實(shí)中，PG合成顯著增加，能使果實(shí)變紅變軟，但不利于保鮮。利用基因工程減少PG基因的表達(dá)，可延長(zhǎng)果實(shí)保質(zhì)期�？茖W(xué)家將PG基因反向接到Ti質(zhì)粒上，導(dǎo)入番茄細(xì)胞中，得到轉(zhuǎn)基因番茄，具體操作流程如下圖。據(jù)圖回答下列問題：

（1）形成的PG反義質(zhì)粒叫做_______________，它的構(gòu)建過(guò)程是基因工程的核心，需要用到的工具酶有_______________。若已獲取PG的mRNA，可通過(guò)__________獲取PG基因。重組質(zhì)粒轉(zhuǎn)移到大腸桿菌中的目的是________，要實(shí)現(xiàn)此目的，還可以用______________法。

（2）要獲取番茄的原生質(zhì)體，通常要用到________________酶。用含目的基因的農(nóng)桿菌感染番茄原生質(zhì)體后，可用含有__________的培養(yǎng)基進(jìn)行篩選。將其置于質(zhì)量分?jǐn)?shù)為25%的蔗糖溶液中，觀察細(xì)胞________現(xiàn)象來(lái)鑒別細(xì)胞壁是否再生。

（3）由于導(dǎo)入的目的基因能轉(zhuǎn)錄出反義RNA，且能與__________互補(bǔ)結(jié)合，因此可抑制PG基因的正常表達(dá)。若觀察到__________，則可確定轉(zhuǎn)基因番茄培育成功。

（4）將轉(zhuǎn)入反向鏈接PG基因的番茄細(xì)胞培育成完整的植株，需要用__________技術(shù)；其中，愈傷組織經(jīng)__________形成完整植株。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖1表示與生長(zhǎng)素有關(guān)的兩組實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析回答（A、B、C、D表示瓊脂塊，云母片具有不透水特點(diǎn)）：

（1）甲實(shí)驗(yàn)中測(cè)得A、B兩瓊脂塊中的生長(zhǎng)素含量大體相等，預(yù)期乙實(shí)驗(yàn)中C、D瓊脂塊中生長(zhǎng)素含量多少的關(guān)系是：C＞D（填“＞”、“=”、“＜”），這說(shuō)明單側(cè)光照影響生長(zhǎng)素的分布．
（2）一周后，乙實(shí)驗(yàn)中胚芽鞘的生長(zhǎng)方向是向右側(cè)彎曲生長(zhǎng)，而甲實(shí)驗(yàn)中胚芽鞘的生長(zhǎng)方向是直立生長(zhǎng)，該結(jié)果表明：生長(zhǎng)素的生理作用是促進(jìn)植物生長(zhǎng)．
（3）若右圖中曲線表示某種植物的根和莖對(duì)不同濃度生長(zhǎng)素的反應(yīng)，則曲線Ⅰ、Ⅱ表示的器官分別是根、莖．
（4）請(qǐng)?jiān)趫D2中畫出該植物的芽對(duì)不同濃度生長(zhǎng)素反應(yīng)的變化曲線．

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