A. | 艾弗里通過肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì) | |
B. | 沃森和克里克借助威爾金斯與查哥夫等人的研究成果發(fā)現(xiàn)了DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu) | |
C. | 摩爾根通過果蠅的雜交實(shí)驗(yàn)提出了基因位于染色體上的假說 | |
D. | 孟德爾運(yùn)用類比推理的方法對(duì)豌豆雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出了合理的解釋 |
分析 艾弗里通過肺炎雙球菌的體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了促進(jìn)R菌轉(zhuǎn)化成S菌的轉(zhuǎn)化因子是DNA,從而證明了DNA是遺傳物質(zhì);沃森和克里克借助威爾金斯與查哥夫等人的研究成果建立了DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型;薩頓應(yīng)用類比推理的方法提出了基因位于染色體上的假說,摩爾根通過果蠅的雜交實(shí)驗(yàn)證明了基因位于染色體上;孟德爾應(yīng)用演繹推理的方法通過豌豆雜交實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了分離定律和自由組合定律.
解答 解:A、艾弗里通過肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了DNA是遺傳物質(zhì),A錯(cuò)誤;
B、雙螺旋結(jié)構(gòu)模型是沃森和克里克借助威爾金斯與查哥夫等人的研究成果發(fā)現(xiàn)的,B正確;
C、摩爾根通過果蠅的雜交實(shí)驗(yàn)證明了基因位于染色體上的假說,C錯(cuò)誤;
D、孟德爾應(yīng)用演繹推理的方法對(duì)豌豆雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出了合理的解釋,并發(fā)現(xiàn)了分離定律和自由組合定律,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生對(duì)遺傳學(xué)發(fā)展史上具有突出貢獻(xiàn)的科學(xué)家、采用的科學(xué)研究方法及其重大貢獻(xiàn)的了解和識(shí)記.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 天然培養(yǎng)基 | B. | 半合成培養(yǎng)基 | C. | 合成培養(yǎng)基 | D. | 加富培養(yǎng)基 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中①②③依次為透明帶、滋養(yǎng)層、內(nèi)細(xì)胞團(tuán),細(xì)胞尚未分化 | |
B. | ②處細(xì)胞將來發(fā)育成胎盤和胎膜 | |
C. | ①破裂,胚胎從中伸展出來的過程叫做孵化 | |
D. | 該胚胎的下一個(gè)時(shí)期是原腸胚 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 供體為體細(xì)胞的細(xì)胞核 | |
B. | 受體為去核卵細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì) | |
C. | 克隆出的后代與供體的遺傳物質(zhì)和表現(xiàn)型完全一致 | |
D. | 細(xì)胞核移植是體細(xì)胞克隆的關(guān)鍵步驟 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 2條 | B. | 4條 | C. | 8條 | D. | 16條 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn) | 黃色玉米粒 | 白色玉米粒 |
一 | 587 | 196 |
二 | 0 | 8 23 |
三 | 412 | 386 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都可以通過人工接種菌種提高產(chǎn)品質(zhì)量 | |
B. | 利用的主要微生物細(xì)胞結(jié)構(gòu)相同 | |
C. | 所用的培養(yǎng)基物理狀態(tài)相同 | |
D. | 制作過程不需要人為控制發(fā)酵溫度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞中含量最多的四種元素是C、O、H和N | |
B. | 主動(dòng)運(yùn)輸機(jī)制有助于維持細(xì)胞內(nèi)元素組成的相對(duì)穩(wěn)定 | |
C. | 細(xì)胞中的脫氧核苷酸和脂肪酸都不含有氮元素 | |
D. | 與豆科植物共生的根瘤菌可為豆科植物生長(zhǎng)提供N元素 |
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