【題目】結(jié)合基因與性狀的對(duì)應(yīng)關(guān)系，判斷下列說(shuō)法的正誤：

（1）生物的大多數(shù)性狀受核基因控制。（______）

（2）一個(gè)基因只能控制一種性狀。（______）

（3）有些性狀是由多個(gè)基因決定的。（______）

（4）基因型相同的個(gè)體表型一定相同。（______）

（5）表型相同的個(gè)體基因型不一定相同。（______）

【答案】對(duì)??? 錯(cuò)??? 對(duì)??? 錯(cuò)??? 對(duì)???

【解析】

基因與性狀不是簡(jiǎn)單的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，大多數(shù)情況下，一個(gè)基因控制一個(gè)性狀，有時(shí)一個(gè)性狀受多個(gè)基因的控制，一個(gè)基因也可能影響多個(gè)性狀。

（1）基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段，DNA主要在細(xì)胞核中，故生物的大多數(shù)性狀受核基因控制，正確。

（2）大多數(shù)情況下，一個(gè)基因控制一個(gè)性狀，有時(shí)一個(gè)基因也可能影響多個(gè)性狀，錯(cuò)誤。
（3）大多數(shù)情況下，一個(gè)基因控制一個(gè)性狀，有時(shí)一個(gè)性狀受多個(gè)基因的控制，正確。

（4）表現(xiàn)型由基因型和環(huán)境共同決定，基因型相同的個(gè)體表型不一定相同，錯(cuò)誤。

（5）表現(xiàn)型相同的個(gè)體基因型不一定相同，如AA和Aa都表現(xiàn)為高莖，正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)與功能的敘述，正確的是（??? ）

A.鹽析后的蛋白質(zhì)肽鍵斷裂，不可恢復(fù)

B.變性蛋白質(zhì)不能與雙縮脲試劑發(fā)生反應(yīng)

C.氨基酸序列相同的多肽鏈折疊成的空間結(jié)構(gòu)一定相同

D.蛋白質(zhì)具有催化、調(diào)節(jié)、運(yùn)輸、免疫等多種功能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)說(shuō)法正確的是（??? ）

A.個(gè)體生命活動(dòng)的穩(wěn)態(tài)僅依賴于各器官、系統(tǒng)分工合作即可實(shí)現(xiàn)

B.神經(jīng)遞質(zhì)只作用于神經(jīng)元，使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制

C.性激素的分泌，存在著分級(jí)調(diào)節(jié)與反饋調(diào)節(jié)

D.下丘腦在內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)中起重要作用，它既能產(chǎn)生興奮，又能分泌激素，還能控制排尿過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】質(zhì)粒是細(xì)菌中的有機(jī)分子，下列對(duì)其描述，正確的是

A.質(zhì)粒只存在于原核生物中

B.質(zhì)粒能夠自主復(fù)制

C.質(zhì)粒中含有兩個(gè)游離的磷酸基團(tuán)

D.質(zhì)粒是基因工程的工具酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于教材中酶的相關(guān)活動(dòng)的敘述，正確的是（??? ）

A.“酶的催化效率”活動(dòng)中，用點(diǎn)燃后帶明火的衛(wèi)生香放在試管口，觀察燃燒程度

B.“探究酶的專一性”活動(dòng)中，要配制溶于質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0．3%氯化鈉溶液的淀粉溶液

C.“探究pH對(duì)H2O2酶的影響”活動(dòng)中，收集氣體從H2O2溶液加入反應(yīng)小室時(shí)開(kāi)始計(jì)時(shí)

D.“果汁中的果膠和果膠酶”活動(dòng)中，果膠酶的作用效果可用70%乙醇進(jìn)行檢驗(yàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的敘述，錯(cuò)誤的是（?? ）

A.建立自然保護(hù)區(qū)改善珍稀動(dòng)物的棲息環(huán)境能提高其環(huán)境容納量

B.蘆花雞攝入的能量可分為蘆花雞同化的能量和其糞便中的能量

C.人類活動(dòng)往往會(huì)使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進(jìn)行

D.一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性越低則它的恢復(fù)力穩(wěn)定性會(huì)越高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】艾弗里及其同事為了探究S型肺炎雙球菌中何種物質(zhì)是“轉(zhuǎn)化因子”，進(jìn)行了肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)。下列敘述中有誤的是

A.肺炎雙球菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)中沒(méi)有核膜(無(wú)成形的細(xì)胞核)

B.該實(shí)驗(yàn)證明了DNA是肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì)，而蛋白質(zhì)不是

C.該實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路是單獨(dú)觀察S型細(xì)菌的DNA和蛋白質(zhì)等成分的作用

D.在培養(yǎng)R型菌的培養(yǎng)基中添加S型菌的DNA后，觀察發(fā)現(xiàn)只有S型菌落

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】結(jié)合適應(yīng)的含義，判斷下列表述是否正確。

（1）適應(yīng)不僅是指生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，也包括生物的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)。（______）

（2）適應(yīng)相對(duì)性的根本原因是遺傳物質(zhì)的穩(wěn)定性與環(huán)境不斷變化之間的矛盾。（______）

（3）適應(yīng)有助于生物在一定環(huán)境條件下生存和延續(xù)。（______）

（4）所有的生物都具有適應(yīng)環(huán)境的特征。（______）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物多樣性是協(xié)同進(jìn)化的結(jié)果。下列事實(shí)不屬于協(xié)同進(jìn)化的是（??? ）

A.工業(yè)的發(fā)展導(dǎo)致大量溫室氣體排放，全球氣溫升高

B.隨著光合生物的出現(xiàn)，大氣中有了氧氣，為好氧生物的出現(xiàn)創(chuàng)造了條件

C.生活在草原上的羚羊和獵豹都能迅速奔跑，是長(zhǎng)期相互選擇的結(jié)果

D.4億年前形成了原始的陸生植物，隨后出現(xiàn)了適應(yīng)陸地生活的動(dòng)物

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