【題目】甲圖中①②③④表示不同化學(xué)元素組成的化合物,乙圖表示由四個單體構(gòu)成的化合物。以下說法不正確的是( )
A. 若甲圖中的②在人體血液中參與脂質(zhì)的運輸,則②是膽固醇
B. 乙圖中若單體是四種脫氧核苷酸,則該化合物徹底水解后的產(chǎn)物有6種
C. 乙圖中若單體是氨基酸,則該化合物水解后的產(chǎn)物中氮原子數(shù)與原來相等
D. 若甲圖中④能吸收、傳遞和轉(zhuǎn)換光能,則④可用無水乙醇分離
【答案】D
【解析】
化合物的元素組成:(1)蛋白質(zhì)是由C、H、O、N元素構(gòu)成,有些含有P、S;(2)核酸是由C、H、O、N、P元素構(gòu)成;(3)脂質(zhì)是由C、H、O構(gòu)成,有些含有N、P;(4)糖類是由C、H、O組成。
分析題圖甲:①的組成元素是C、H、O、N,最可能是蛋白質(zhì)或氨基酸;②的組成元素只有C、H、O,可能是糖類或脂肪或固醇等;③的組成元素是C、H、O、N、P,可能是ATP或核酸等,④的組成元素是C、H、O、N、Mg,可能是葉綠素。
②的組成元素只有C、H、O,且參與人體血液中脂質(zhì)的運輸,則②是膽固醇,A正確;圖2中若單體是四種脫氧核苷酸,則為DNA,該化合物徹底水解后的產(chǎn)物有脫氧核糖、磷酸和四種堿基A、C、G、T,共6種,B正確;圖2中若單體是氨基酸,則為四肽,則該化合物徹底水解需要3分子水,水解后的產(chǎn)物中氧原子數(shù)增加3個,氫原子數(shù)增加6個,N原子數(shù)沒有改變,C正確;若圖1中④能吸收、傳遞和轉(zhuǎn)換光能,則④可能是葉綠素,可用無水乙醇提取,再用層析液分離,D錯誤。
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】每年的7月~9月為某品種蘋果果實的成熟期。研究人員在此期間,每隔10天采摘果實測定其中幾種激素的含量,結(jié)果見下圖。下列敘述錯誤的是
A.成熟期果實體積增大減緩與果實內(nèi)細胞分裂素含量下降有關(guān)
B.脫落酸和生長素含量增加有助于果實的成熟,這可能也與乙烯增加有關(guān)
C.蘋果果實體積增大與赤霉素、脫落酸、細胞分裂素促進細胞的分裂和伸長有關(guān)
D.本實驗結(jié)果可以說明蘋果果實的成熟是多種激素共同調(diào)節(jié)的結(jié)果
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】為研究高濃度CO2處理對某種植物的影響,研究人員將對照組植物以大氣CO2濃度處理150天、實驗組植物以高濃度CO2處理相同時間,隨即將兩組植物均轉(zhuǎn)移至大氣CO2濃度條件進行恢復(fù)實驗30天,結(jié)果如圖所示,相關(guān)分析不合理的是
A.高濃度CO2處理使植物表觀光合速率明顯提高
B.恢復(fù)初始幾天實驗組表觀光合速率一定大于恢復(fù)結(jié)束時
C.氣孔開放度上升植物表觀光合速率可能下降
D.氣孔開放度下降是植物對高濃度CO2環(huán)境的適應(yīng)
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為某一區(qū)域M、N兩物種的資源利用曲線(縱橫坐標(biāo)分別表示被M、N兩個物種所攝取的食物數(shù)量和種類),其中表述正確的是( )
A.曲線不重疊時,M與N不可能存在競爭
B.b越大,生物適應(yīng)環(huán)境的能力越弱
C.d越大,M與N之間的競爭越弱
D.當(dāng)M呈“S”型增長到達K值時,會將N從該區(qū)域中完全排斥出去
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖曲線a和b不能用于表示
A. 質(zhì)壁分離過程中植物細胞液濃度和吸水能力的變化
B. 萌發(fā)的植物種子在出土之前有機物種類和干重的變化
C. 動物細胞體積與細胞物質(zhì)運輸效率的變化
D. 細胞分化程度和全能性高低的變化
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某研究小組在25 ℃、黑暗、無菌、濕潤的條件下進行實驗,測定大豆種子萌發(fā)和生長過程中糖類與蛋白質(zhì)等相關(guān)物質(zhì)的含量變化,結(jié)果如下圖所示。下列敘述正確的是( )
A. 實驗過程中,需將大豆種子一直浸沒在水中以保持濕潤
B. 種子萌發(fā)過程中蛋白質(zhì)含量的增加可能是糖類分解后轉(zhuǎn)化合成的
C. 可分別用本尼迪特試劑和雙縮脲試劑測定蛋白質(zhì)與還原糖含量
D. 在此條件下繼續(xù)培養(yǎng),幼苗中蛋白質(zhì)和糖類等有機物含量將增加
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖1是某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解,圖中數(shù)值的單位為kcal(m2·a)。圖2是某島嶼居民與該島上的植物、兔、鼠、鼬和鷹構(gòu)成的食物網(wǎng),某個時期,當(dāng)?shù)鼐用翊罅坎稓Ⅶ,?dǎo)致島上鼠種群爆發(fā),隨后由鼠疫桿菌引起的鼠疫通過跳蚤使人感染。請回答問題:
(1)圖1中第二營養(yǎng)級的能量流入第三營養(yǎng)級的傳遞效率約為________%(保留一位小數(shù))。
(2)圖1數(shù)據(jù)反映出該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落沒有演替到相對穩(wěn)定的階段,判斷依據(jù)是能量輸入________(填“大于”、“等于”或“小于”)能量輸出。
(3)圖2所示食物網(wǎng)中,植物中的能量能通過________條食物鏈傳遞給鷹;鷹所處的營養(yǎng)級是________;兔和人的種間關(guān)系是________;鼠疫桿菌與人的種間關(guān)系是________。
(4)通常情況下,鼬對鼠種群數(shù)量的影響____________(填“大于”、“小于”或“等于”)寄生在鼠身上的跳蚤對鼠種群數(shù)量的影響;大量捕殺鼬會導(dǎo)致鼠種內(nèi)斗爭________(填“增強”、“不變”或“減弱”)。
(5)生長在該島上的蘑菇體內(nèi)儲存的能量________(填“能”或“不能”)傳遞給植物。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖表示甲、乙兩個種群的增長速率隨時間的變化曲線,下列有關(guān)敘述錯誤的是
A.種群甲所在的環(huán)境資源充足,種群數(shù)量呈“J”型增長
B.種群乙隨著種群數(shù)量的增加,種內(nèi)斗爭不斷加劇
C.t1時刻,種群乙具有最大增長速率,環(huán)境阻力最小
D.t2時刻,種群乙的出生率和死亡率基本相等
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】一些RNA病毒以自己的RNA為模板直接進行RNA的復(fù)制;一些RNA病毒以自己的RNA為模板逆轉(zhuǎn)錄合成DNA,再以DNA為模板合成RNA,即逆轉(zhuǎn)錄病毒。實驗小組為了探究某RNA病毒是否為逆轉(zhuǎn)錄病,設(shè)計了如圖所示實驗。請回答下列問題:
(1)實驗小組向甲、乙試管中分別加入該病毒的核酸,以及其他必要的物質(zhì)和條件。其中,甲中加入帶放射性的四種核糖核苷酸的緩沖溶液,乙中加入的物質(zhì)X是________。一段時間后,將試管中的各物質(zhì)分離后檢測_____________。若檢測結(jié)果為_______,則說明該RNA病毒為逆轉(zhuǎn)錄病毒;反之,則說明該RNA病毒不是逆轉(zhuǎn)錄病毒。
(2)實驗過程中,最終甲、乙兩支試管均無法檢測到子代病毒,其原因是______________。
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com