假設a、B為玉米的優(yōu)良基因,現(xiàn)有AABB、aabb兩個品種,控制兩對相對性狀的基因位于兩對同源染色體上,實驗小組用不同方法進行了實驗(見圖),下列說法不正確的是( 。
A、過程①育種方法運用的原理是基因突變,最大優(yōu)點是能提高突變率
B、過程⑤可使用秋水仙素,它可作用于正在分裂的細胞,抑制紡錘體的形成
C、過程②③④育種方法運用的原理是基因重組,基因型aaB_類型經(jīng)④后,子代中aaBB所占比例是
5
6
D、過程⑥⑦應用了單倍體育種的方法,最大的優(yōu)點是明顯縮短育種年限
考點:生物變異的應用
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:①是誘變育種,利用基因突變原理,最大優(yōu)點是能提高突變率,在短時間內(nèi)獲得更多的優(yōu)良變異類型;②③④是雜交育種,育種原理是基因重組,基因型aaB_的類型經(jīng)④后,子代中aaBB所占比例是
1
2
;②⑤是多倍體育種,原理是染色體變異,⑤過程是使用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗,它可作用于正在分裂的細胞,抑制紡錘體的形成;②⑥⑦是單倍體育種,最大優(yōu)點是明顯縮短育種年限.
解答: 解:A、圖示①用r射線處理表示誘變育種,原理是基因突變,優(yōu)點是能提高突變率,在短時間內(nèi)獲得更多的變異類型,大幅度改良生物性狀,A正確;
B、過程⑤是用秋水仙素處理幼苗,抑制細胞有絲分裂過程中紡錘體的形成,使細胞染色體數(shù)目加倍,B正確;
C、過程②③④是典型的雜交育種,原理是基因重組,過程是雜交-自交-篩選-連續(xù)自交、篩選,基因型aaB_的組成中,aaBB占
1
3
,aaBb占
2
3
,則其自交后代中aaBB的比例是
1
3
+
2
3
×
1
4
=
1
2
,C錯誤;
D、過程⑥⑦表示的育種方法是單倍體育種,原理是染色體變異,方法是花藥離體培養(yǎng),其優(yōu)點是明顯縮短育種年限,D正確.
故選:C.
點評:本題以玉米為素材,綜合考查誘變育種、雜交育種、多倍體育種和單倍體育種的相關內(nèi)容,意在考查考生的識記能力、識圖能力和理解應用能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是細胞膜的亞顯微結構模式圖,①一③表示構成細胞膜的物質,下列說法錯誤的是( 。
A、①所表示的成分在細胞膜上能執(zhí)行多種功能
B、細胞膜的選擇透過性與②有關系
C、細胞膜的流動性與②有關而與③無關
D、由②參加的跨膜運輸方式不一定為主動運輸

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科目:高中生物 來源: 題型:

填表比較兩種核酸
名稱簡稱五碳糖堿基種類主要存在部位
脫氧核糖核酸
核糖核酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

隨著分子生物學和細胞生物學的快速發(fā)展,各項生物工程技術也得到了前所未有的發(fā)展.如基因工程、細胞工程、SNP基因芯片技術等.其中單核苷酸多態(tài)性(SNP)基因芯片技術是用來檢測46條染色體數(shù)目、結構是否異常,部分單基因是否突變的.下表中有關生物技術與其原理對應不正確的一組是( 。
選項生物工程技術原理
ASNP基因芯片技術染色體變異
B基因工程基因重組 
C植物組織培養(yǎng)細胞的全能性
D動物細胞培養(yǎng)細胞增殖
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面表一是在一定光照條件下測得的植物體吸收CO2的速率.根據(jù)表中信息回答下列有關問題:
表一:
 光照條件下CO2吸收速率(mg/h)
20℃30℃
O2濃度為1.5%2119
O2濃度為1.5%63
(1)通過實驗測得黑暗條件下,O2濃度為1.5%,溫度為30℃時植物呼吸速率為25mg/h,則植物此條件下5小時光合作用制造的葡萄糖是
 
mg.
(2)O2濃度一定,溫度由20℃變?yōu)?0℃時,植物吸收CO2速率有所降低,能否確定光合作用有所減弱?
 

(3)溫度一定,O2濃度由1.5%增大為20%時,植物體吸收CO2的速率大幅下降,這種變化一定與
 
增強有關,同時還可能與
 
的變化有關.
(4)為了說明O2濃度對光合作用是否構成影響,在表一所提供數(shù)據(jù)的基礎上,還需測定黑暗條件下對應的呼吸速率.假設測得數(shù)據(jù)如表二所示.下面以20℃為例進行實驗分析:
表二:
 黑暗條件下CO2吸收速率(mg/h)
20℃30℃
O2濃度為1.5%ab
O2濃度為1.5%cd
①如果21+a=6+c,說明:
 

②如果21+a>6+c,說明:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能的敘述,正確的是(  )
A、生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞能影響生物種群的繁衍,維持種群數(shù)量的穩(wěn)定
B、動物都屬于消費者,其中食草動物處于第二營養(yǎng)級
C、生產(chǎn)者都是綠色植物,是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分
D、細菌都屬于分解者,其異化作用類型有需氧型和厭氧型兩類

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是碳循環(huán)示意圖,其中表示碳從大氣進入生物群落的序號是( 。
A、①B、②C、③D、④

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科目:高中生物 來源: 題型:

當一定量氮、磷溶入一河流中,下列哪一曲線圖代表沿海的浮游植物和浮游動物種群的可能變化(橫坐標為沿河距離/米)(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲為接受單側光照的胚芽,圖乙為水平放置一段時間后的胚根,下列關于生長素作用的表述不正確的是( 。
A、相同濃度的生長素對a處和c處的作用效果可能不同
B、a側生長素濃度降低抑制生長
C、b側生長素濃度升高促進生長
D、c、d兩點生長素濃度相同促進生長

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