在觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中,觀察不到的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是( 。
A、染色體B、細(xì)胞核
C、葉綠體D、細(xì)胞壁
考點(diǎn):觀察細(xì)胞的有絲分裂
專題:
分析:分裂間期:可見(jiàn)核膜核仁,染色體的復(fù)制(DNA復(fù)制、蛋白質(zhì)合成). 
前期:染色體出現(xiàn),散亂排布,紡錘體出現(xiàn),核膜、核仁消失(兩失兩現(xiàn)).
中期:染色體整齊的排在赤道板平面上.
后期:著絲點(diǎn)分裂,染色體數(shù)目暫時(shí)加倍.
末期:染色體、紡錘體消失,核膜、核仁出現(xiàn)(兩現(xiàn)兩失).
解答: 解:A、在分裂期可見(jiàn)染色體的行為變化,A錯(cuò)誤;
B、在分裂間期可見(jiàn)完整的細(xì)胞核,B錯(cuò)誤;
C、洋蔥根尖細(xì)胞是非綠色植物細(xì)胞,沒(méi)有葉綠體,C正確;
D、洋蔥根尖細(xì)胞是植物細(xì)胞,含有細(xì)胞壁,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查有絲分裂的特點(diǎn),意在考查學(xué)生識(shí)記和理解能力,難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各圖分別表示某種動(dòng)物的細(xì)胞分裂圖象,最可能導(dǎo)致等位基因彼此分離的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

遺傳物質(zhì)具有儲(chǔ)存遺傳信息的功能.下列物質(zhì)中,不能作為遺傳物質(zhì)的是(  )
A、核酸B、脫氧核糖核酸
C、核糖核酸D、核苷酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示機(jī)體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的途徑,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、該圖示可以說(shuō)明神經(jīng)系統(tǒng)可控制內(nèi)分泌系統(tǒng)的活動(dòng)
B、胰島B細(xì)胞的分泌活動(dòng)不受⑦過(guò)程調(diào)節(jié)
C、如果感受器、下丘腦、⑦和內(nèi)分泌腺組成機(jī)體內(nèi)的某一反射活動(dòng)的反射弧,則效應(yīng)器為圖中的內(nèi)分泌腺
D、如果圖示中的內(nèi)分泌腺為甲狀腺,則⑥的增加可引起③和④的減少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

農(nóng)業(yè)科技人員做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn):
(1)用適當(dāng)濃度的生長(zhǎng)素溶液處理末授粉的番茄花蕾子房,獲得無(wú)籽番茄.
(2)用四倍體西瓜與二倍體西瓜雜交,獲得三倍體西瓜植株,給其雌蕊授以二倍體西瓜花粉,子房發(fā)育成無(wú)籽西瓜.
下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、無(wú)子番茄植株扦插后長(zhǎng)出的植株結(jié)的是有子果實(shí)
B、生長(zhǎng)素處理獲得無(wú)子番茄的變異屬于不可遺傳的變異
C、無(wú)子西瓜與無(wú)子番茄的發(fā)育都離不開(kāi)生長(zhǎng)素的作用
D、若取上述無(wú)籽西瓜無(wú)性繁殖,長(zhǎng)成的植株子房壁細(xì)胞含有4個(gè)染色體組

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列屬于癌細(xì)胞特征的是( 。
④無(wú)限增殖    ②代謝速率減慢    ⑨細(xì)胞膜上糖蛋白減少   ④具有浸潤(rùn)性   ⑤產(chǎn)生大量的毒素.
A、①②③④B、①③④
C、①③④⑤D、①②③④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞內(nèi)最多的有機(jī)化合物和無(wú)機(jī)化合物依次是( 。
A、蛋白質(zhì)、水
B、蛋白質(zhì)、無(wú)機(jī)鹽
C、核酸、水
D、脂質(zhì)、水

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于課本中“脂肪的鑒定”實(shí)驗(yàn)描述,錯(cuò)誤的是(  )
A、對(duì)花生種子的子葉進(jìn)行切片時(shí),要盡可能薄些,便于觀察
B、在子葉薄片上滴2~3滴蘇丹Ⅲ染液,染色3min
C、在高倍鏡下找到花生子葉薄片的最薄處
D、可觀察到細(xì)胞中有染成橘黃色或紅色的脂肪微滴

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列四組生物中,都屬于原核生物的一組是(  )
A、流感病毒、SARS病毒
B、毛霉、硝化細(xì)菌
C、酵母菌、醋酸菌
D、大腸桿菌、藍(lán)藻

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同步練習(xí)冊(cè)答案