分析 分析題圖:圖示是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,其中1為線粒體,2為核糖體,3為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),4為核仁,5核膜,6為葉綠體中的基粒,7為葉綠體基質(zhì).
解答 解:(1)葡萄糖分解為丙酮酸發(fā)生在細(xì)胞呼吸的第一階段,場(chǎng)所是3細(xì)胞質(zhì)基質(zhì);合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所是2核糖體.
(2)二氧化碳還原成糖類發(fā)生在光合作用的暗反應(yīng)階段,場(chǎng)所是7葉綠體基質(zhì).
(3)根尖生長(zhǎng)點(diǎn)細(xì)胞不成熟,不含大液泡,同時(shí)根部細(xì)胞也不存在葉綠體.
(4)根毛區(qū)細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素的方式是主動(dòng)運(yùn)輸,需要載體蛋白和能量,其中載體蛋白的合成場(chǎng)所是2核糖體,能量主要由1線粒體提供.
故答案為:
(1)[3]細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、[2]核糖體
(2)[7]葉綠體基質(zhì)
(3)葉綠體
(4)[2]核糖體、[1]線粒體
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 能量流動(dòng)包括能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過(guò)程 | |
B. | 分解者所需的能量可來(lái)自各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物所儲(chǔ)存的能量 | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)維持正常功能需要不斷得到來(lái)自系統(tǒng)外的能量 | |
D. | 生產(chǎn)者固定的能量除用于自身呼吸外,其余均流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有利的突變基因可引起基因庫(kù)較大的變化 | |
B. | 種群間互有遷出和遷入時(shí)會(huì)引起種群間遺傳差異的減少 | |
C. | 偶然事件在較小的種群中更可能引起種群基因頻率的變化 | |
D. | 一般種群中所有雄性個(gè)體和雌性個(gè)體的交配機(jī)會(huì)都是完全相等的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | XHXH和XHY | B. | XHXh和XhY | C. | XhXh和XHY | D. | XHXh和XHY |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 性激素和運(yùn)輸K+的載體 | B. | 淀粉和消化酶 | ||
C. | 運(yùn)輸K+的載體和消化酶 | D. | 消化酶和纖維素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 導(dǎo)入植物細(xì)胞時(shí)均采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法 | |
B. | 轉(zhuǎn)基因動(dòng)物的獲得多數(shù)運(yùn)用基因槍法 | |
C. | 大腸桿菌作為受體細(xì)胞時(shí)通常需要使用鈣離子處理 | |
D. | 導(dǎo)入目的基因的動(dòng)物受精卵在培養(yǎng)液中發(fā)育成轉(zhuǎn)基因動(dòng)物 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在細(xì)菌的DNA指導(dǎo)下,用細(xì)菌的物質(zhì)合成 | |
B. | 在噬菌體的DNA指導(dǎo)下,用噬菌體的物質(zhì)合成 | |
C. | 在細(xì)菌的DNA指導(dǎo)下,用噬菌體的物質(zhì)合成 | |
D. | 在噬菌體的DNA指導(dǎo)下,用細(xì)菌的物質(zhì)合成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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