將人、鼠細(xì)胞懸液混合并誘導(dǎo)細(xì)胞融合（只考慮細(xì)胞兩兩融合）后，在HAT培養(yǎng)基上，同時(shí)含有T、H基因（獨(dú)立遺傳）的細(xì)胞才能存活和增殖。增殖過程中，細(xì)胞內(nèi)人染色體隨機(jī)丟失，只殘留一條或幾條。對(duì)處于分裂中期細(xì)胞的鏡檢結(jié)果如下表。下列敘述正確的是（ ）

A．在HAT培養(yǎng)基上，融合細(xì)胞均能存活和增殖

B．可以確定①的基因組成為TTTTHHhhhh

C．可以確定①②③的相關(guān)基因組成相同

D．可以將T（t）基因定位于人第17染色體

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年重慶市高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述，正確的是（ ）

A．水稻根部主要進(jìn)行無氧呼吸，所以能長期適應(yīng)缺氧環(huán)境

B．荔枝在無02、干燥、零下低溫的環(huán)境中，可延長保鮮時(shí)間

C．馬拉松運(yùn)動(dòng)時(shí)，運(yùn)動(dòng)員主要是從無氧呼吸中獲得能量

D．高等生物保留無氧呼吸的能力，有利于對(duì)不良環(huán)境的適應(yīng)

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科目：高中生物 來源：2015-2016陜西西安第一中學(xué)高一下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

剪秋羅是一種雌雄異體的高等植物，有寬葉（B）和窄葉（b）兩種類型，控制這兩種性狀的基因只位于X染色體上。研究發(fā)現(xiàn)，窄葉基因（b）可使花粉致死。現(xiàn)將雜合子寬葉雌株與窄葉雄株雜交，其后代的表現(xiàn)型及比例正確的是（ ）

A．寬葉雄株?：寬葉雌株?：窄葉雄株?：窄葉雌株＝1?：1?：0?：0

B．寬葉雄株?：寬葉雌株?：窄葉雄株?：窄葉雌株＝1?：0?：0?：1

C．寬葉雄株?：寬葉雌株?：窄葉雄株?：窄葉雌株＝1?：0?：1?：0

D．寬葉雄株?：寬葉雌株?：窄葉雄株?：窄葉雌株＝1?：1?：1?：1

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科目：高中生物 來源：2015-2016陜西西安第一中學(xué)高一下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

菜豆是一年生自花傳粉的植物，其有色花對(duì)白色花為顯性。一株有色花菜豆（Cc）生活在某海島上，該海島上沒有其他菜豆植株存在，三年之后開有色花菜豆植株和開白色花菜豆植株的比例是（ ）

A．3?：1 B．15?：7 C．9?：7 D．15?：9

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科目：高中生物 來源：2015-2016陜西西安市高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

科學(xué)家用植物細(xì)胞雜交方法，將番茄的原生質(zhì)體和馬鈴薯的原生質(zhì)體融合，成功地培育出了“番茄-馬鈴薯”雜種植株，如圖1所示，其中①～⑤表示過程，英文字母表示細(xì)胞、組織或植株。育種工作者還利用番茄進(jìn)行了如下三組實(shí)驗(yàn)如圖2．。據(jù)圖回答下列問題：

（1）實(shí)現(xiàn)過程②的技術(shù)是 ，在此之前使用 酶處理細(xì)胞以除去細(xì)胞壁。過程③原生質(zhì)體經(jīng)過 再生，與此密切相關(guān)的細(xì)胞器為 。

（2）過程②后，在顯微鏡下觀察融合的活細(xì)胞中有供體的 存在，這一特征可作為初步篩選雜種細(xì)胞的標(biāo)志。

（3）若番茄細(xì)胞內(nèi)有m條染色體，馬鈴薯細(xì)胞含n條染色體，則“番茄-馬鈴薯”細(xì)胞內(nèi)含 條染色體；若雜種細(xì)胞培育成為“番茄-馬鈴薯”植株為四倍體，則此雜種植株的花粉經(jīng)離體培育得到的植株屬于 倍體植株。

（4）如果形成c細(xì)胞的a、b細(xì)胞都是番茄細(xì)胞，那么更簡單的得到番茄植株f的處理方法是 。

（5）若雜種植株在有絲分裂在過程中，僅保留番茄的染色體而馬鈴薯的染色體會(huì)不斷丟失，采用特異性引物對(duì)番茄和馬鈴薯基因組DNA進(jìn)行PCR擴(kuò)增，得到兩親本的差異性條帶，可用于雜種植株的鑒定。圖3是用該引物對(duì)雙親及4棵再生植株1～4進(jìn)行PCR擴(kuò)增的結(jié)果。據(jù)圖判斷，再生植株1～4中一定是雜種植株的有（多選） 。

（6）圖2 Ⅰ過程培育植物體A主要應(yīng)用了 技術(shù)。

（7）用紅果多室（Yymm）番茄植株的花粉進(jìn)行Ⅱ、Ⅲ有關(guān)實(shí)驗(yàn)，則Ⅱ過程中，培育植物體B的方法（Ⅱ）稱為 。植物體C的基因型有 。（細(xì)胞A為兩兩融合細(xì)胞，寫出具體的基因型。）

（8）三種育種得到的植物體A、B、C中一定為純合體的是 。

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科目：高中生物 來源：2015-2016陜西西安市高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于單克隆抗體，下列敘述不正確的是（ ）

A．可以制成診斷盒，用于疾病的珍斷

B．可以與藥物結(jié)合，用于病變細(xì)胞的定向治療

C．可以利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)

D．可以在生物體內(nèi)生產(chǎn)，不能體外生產(chǎn)

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科目：高中生物 來源：2015-2016陜西西安市高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

現(xiàn)有甲、乙兩種植株（均為二倍體純種），其中甲種植株的光合作用能力高于乙種植株，但乙種植株很適宜在鹽堿地種植，要利用甲、乙兩種植株各自優(yōu)勢(shì)，培育出高產(chǎn)、耐鹽的植株，有多種生物技術(shù)手段可以利用，下列所采用的技術(shù)手段中不可行的是（ ）

A．利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)，可獲得滿足要求的四倍體雜種目的植株

B．將乙種植株耐鹽基因?qū)氲郊追N植株的受精卵中，可培育出目的植株

C．兩種植株雜交后，得到的F1再利用單倍體育種技術(shù)可較快獲得純種的目的植株

D．誘導(dǎo)兩種植株的花粉融合并培育成幼苗，幼苗用秋水仙素處理，可培育出目的植株

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．圖甲顯示了腦、脊髓及手臂上的神經(jīng)位置關(guān)系，圖乙是有關(guān)體溫調(diào)節(jié)的部分神經(jīng)結(jié)構(gòu)示意圖．請(qǐng)據(jù)圖分析回答．

（1）圖甲所示的①、②、③、④為麻醉劑阻斷神經(jīng)沖動(dòng)的四個(gè)可能位點(diǎn)．若刺激病人手指，病人手能動(dòng)但卻沒有感覺，那么可能被阻斷的位點(diǎn)是①．
（2）若在圖甲中③處給一適宜刺激，③處膜內(nèi)的電位發(fā)生的變化是由負(fù)電位變?yōu)檎娢�，此時(shí)在受刺激部位與未受刺激部位之間形成了局部電流．由該刺激引起的反應(yīng)是否屬于反射？不屬于（屬于或不屬于）．為什么？沒有經(jīng)歷完整反射弧．
（3）圖乙中，a、b為突觸．圖乙中顯示的效應(yīng)器有D．（從下列選項(xiàng)中選出正確答案）
A．下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞       B．f       C．皮膚       D．下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞和f
（4）某病人體內(nèi)產(chǎn)生的某種抗體作用于乙酰膽堿（一種興奮性遞質(zhì)）受體后，使乙酰膽堿受體退化且再生受阻，從免疫角度上說，該疾病屬于自身免疫�。R床上可以切除胸腺來治療重度患者，其原因是切除該器官能抑制T細(xì)胞的發(fā)育，從而使其分泌的淋巴因子減少，進(jìn)而減少抗體的產(chǎn)生．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列有關(guān)人類遺傳病的敘述中，不正確的是（　�。�
A．通過顯微鏡檢測(cè)能判斷是否患有鐮刀型細(xì)胞貧血癥
B．禁止近親結(jié)婚是預(yù)防各種人類遺傳病的有效措施
C．對(duì)有家庭病史的夫婦應(yīng)推算后代患該病的風(fēng)險(xiǎn)率
D．調(diào)查人類遺傳病的發(fā)病方式應(yīng)在患者家族中調(diào)查

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