用某種高等植物的純合紅花植株與純合白花植株進(jìn)行雜交，F(xiàn)1全部表現(xiàn)為紅花。若F1自交，得到的F2植株中，紅花為272株，白花為212株；若用純合白花植株的花粉給F1紅花植株授粉，得到的子代植株中，紅花為101株，白花為302株。根據(jù)上述雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果推斷，下列敘述正確的是

A. F2中白花植株都是純合體

B. F2中紅花植株的基因型有2種

C. 控制紅花與白花的基因在一對(duì)同源染色體上

D. F2中白花植株的基因類型比紅花植株的多

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016年全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試生物（上海卷參考版） 題型：綜合題

回答下列有關(guān)生物進(jìn)化與多樣性的問(wèn)題。（9分）

圖顯示太平洋某部分島嶼上幾種鳥(niǎo)類的分布及遷徙情況。圖顯示其中的S鳥(niǎo)不同種群的等位基因頻率與代數(shù)的關(guān)系，其中n代表種群的個(gè)體數(shù)。

（1）圖顯示，相對(duì)于X島，Y島上的鳥(niǎo)_______多樣性減小。

（2）S鳥(niǎo)有黑羽（AA）、雜羽（Aa）、灰羽（aa）三種表現(xiàn)型，當(dāng)S鳥(niǎo)遷至Y島后，在隨機(jī)交配產(chǎn)生的后代中統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)灰羽個(gè)體只占1%，Y島S鳥(niǎo)種群中A基因的頻率為_(kāi)__________。

估算Y島S鳥(niǎo)密度的調(diào)查方法一般采用_____________。

（3）經(jīng)過(guò)多個(gè)階段的遷移，在各島上發(fā)現(xiàn)源于S鳥(niǎo)的14種鳥(niǎo)，此類現(xiàn)象稱為_(kāi)_______。

（4）據(jù)圖12判斷，隨著繁殖代數(shù)的增加，下列表述正確的是___________（多選）。

A.群體越小，某些基因消失的幾率越大

B.群體越小，種群基因越偏離原始種群

C.群體越大，種群遺傳多樣性越易消失

D.群體越大，種群純合子越傾向于增加

（5）除自然因素外，影響鳥(niǎo)類群體數(shù)量的人為因素有______（多選）。

A.棲息地開(kāi)發(fā) B.烈性病毒的出現(xiàn) C.棲息地污染 D.棲息地因地震被島嶼化

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科目：高中生物 來(lái)源：2016年全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試生物（江蘇卷參考版） 題型：選擇題

突變酵母的發(fā)酵效率高于野生型，常在釀酒工業(yè)發(fā)酵中使用。下圖為呼吸鏈突變酵母呼吸過(guò)程，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A．突變酵母乙醇代謝途徑未變

B．突變酵母幾乎不能產(chǎn)生[H]

C．氧氣充足時(shí)，野生型酵母種群增殖速率大于突變體

D.通入氧氣后，突變酵母產(chǎn)生ATP的主要部位是線粒體

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科目：高中生物 來(lái)源：2016年全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試生物（江蘇卷參考版） 題型：選擇題

圖為一種溶質(zhì)分子跨膜運(yùn)輸?shù)氖疽鈭D。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.載體①逆濃度運(yùn)輸溶質(zhì)分子

B.載體②具有ATP酶活性

C.載體①和②轉(zhuǎn)運(yùn)方式不同

D.載體②轉(zhuǎn)運(yùn)溶質(zhì)分子的速率比自由擴(kuò)散快

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科目：高中生物 來(lái)源：2016年全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試生物（全國(guó)卷3參考版） 題型：綜合題

某同學(xué)用新鮮的泡菜濾液為實(shí)驗(yàn)材料純化乳酸菌。分離純化所用固體培養(yǎng)基中因含有碳酸鈣而不透明，乳酸菌產(chǎn)生的乳酸菌能溶解培養(yǎng)基中的碳酸鈣�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）分離純化乳酸菌時(shí)，首先需要用_________________對(duì)泡菜濾液進(jìn)行梯度稀釋，進(jìn)行梯度稀釋的理由是_________________。

（2）推測(cè)在分離純化所用的培養(yǎng)基中加入碳酸鈣的作用有_________________和_________________。分離純化時(shí)應(yīng)挑選出_________________的菌落作為候選菌。

（3）乳酸菌在-20℃長(zhǎng)期保存時(shí)，菌液中常需要加入一定量的_________________（填“蒸餾水”、“甘油”或“碳酸鈣”）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和呼吸作用的物質(zhì)變化示意圖．據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）過(guò)程B表示暗反應(yīng)．途中屬于有氧呼吸過(guò)程的是C、D、E（填寫(xiě)圖中英文字母）．
（2）A過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是葉綠體類囊體薄膜，吸收光能的物質(zhì)是葉綠體色素（光合色素），生成的ATP所含化學(xué)能來(lái)自光能（太陽(yáng)能）．B過(guò)程必須由A階段提供的物質(zhì)是[H]和ATP．
（3）C6H12O6中的氧來(lái)自CO2（物質(zhì)），用18O標(biāo)記C6H12O6，首先會(huì)在圖中CO2（氣體）中檢測(cè)到18O．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．突變酵母的發(fā)酵效率高于野生型，常在釀酒工業(yè)發(fā)酵中使用．如圖為呼吸鏈突變酵母呼吸過(guò)程，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．突變酵母在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中可產(chǎn)生[H]
B．突變酵母在缺氧時(shí)可以產(chǎn)生酒精和CO2
C．氧氣充足時(shí)，突變酵母增殖速率小于野生型酵母
D．氧氣充足時(shí)，突變酵母產(chǎn)生ATP的主要部位是線粒體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖是某同學(xué)在“目鏡10×，物鏡40×”時(shí)顯微鏡下看到的四個(gè)細(xì)胞的分布圖象，據(jù)圖回答：
（1）下列選項(xiàng)是有關(guān)顯微鏡的使用步驟及其目的，其中錯(cuò)誤的是（多選）AC
A．轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器：換用不同放大倍數(shù)的目鏡
B．調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋：調(diào)節(jié)物鏡與玻片標(biāo)本之間的距離
C．調(diào)節(jié)光圈：調(diào)節(jié)視野的大小
D．調(diào)節(jié)反光鏡：調(diào)節(jié)視野的亮度
（2）欲將圖中③所指的細(xì)胞移到視野的中央進(jìn)行觀察，則裝片應(yīng)向左下方移動(dòng)．
（3）若裝片上的細(xì)胞成單層均勻分布，那么該同學(xué)在目鏡不變的情況下，換用10×的物鏡去觀察相同部位的細(xì)胞，按理論計(jì)算，視野內(nèi)可容納的完整細(xì)胞數(shù)目為64個(gè)．
（4）有一架光學(xué)顯微鏡的鏡盒里有4個(gè)鏡頭，甲、乙一端有螺紋，甲較長(zhǎng)、乙較短；丙、丁無(wú)螺紋，丙較長(zhǎng)、丁較短．則放大倍數(shù)最大的鏡頭組合是甲和�。�
（5）觀察玻片標(biāo)本時(shí)，若發(fā)現(xiàn)視野左側(cè)較暗，右側(cè)較亮，則應(yīng)調(diào)節(jié)D
A．目鏡         B．物鏡        C．光圈           D．反光鏡．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖表示某種高等雄性動(dòng)物細(xì)胞分裂過(guò)程中，各時(shí)期細(xì)胞中染色體、染色單體、核DNA分子數(shù)目變化的柱狀圖，據(jù)圖回答：

（1）甲時(shí)期到乙時(shí)期細(xì)胞所發(fā)生的主要物質(zhì)變化是DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成．其中乙時(shí)期細(xì)胞的染色體、染色單體、核DNA分子數(shù)目之比為1：2：2．
（2）用序號(hào)和箭頭表示一次完整的有絲分裂過(guò)程：甲→乙→丙→甲，細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的時(shí)期是甲、乙（填序號(hào)）．
（3）基因重組發(fā)生的時(shí)期為減數(shù)第一次分裂前期和后期（乙）．戊時(shí)期所示的細(xì)胞的名稱是精細(xì)胞．

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同步練習(xí)冊(cè)答案