人類(lèi)各種癌癥中的關(guān)鍵基因之一是原癌基因,其突變后表達(dá)的產(chǎn)物是G蛋白.當(dāng)細(xì)胞膜表面的酪氨酸激酶受體與生長(zhǎng)因子結(jié)合后,G蛋白將信號(hào)經(jīng)圖中的過(guò)程①形成轉(zhuǎn)錄激活劑,激活劑激活、啟動(dòng)過(guò)程②③,形成大量物質(zhì)D,導(dǎo)致細(xì)胞周期啟動(dòng)并過(guò)度分裂(圖中字母表示物質(zhì),數(shù)字表示生理過(guò)程).
(1)癌細(xì)胞的兩個(gè)重要特點(diǎn)是
 
、
 

(2)過(guò)程②③合稱(chēng)為
 

(3)圖中②過(guò)程中,主要需要
 
酶,其作用是
 

(4)根據(jù)圖中的信息,從信息交流的角度提出一種抑制癌細(xì)胞產(chǎn)生的方法
 
考點(diǎn):癌細(xì)胞的主要特征,遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專(zhuān)題:
分析:1、本題是考查癌細(xì)胞的主要特征和細(xì)胞癌變的原因,癌細(xì)胞的特征是;①在適宜條件能無(wú)限增殖,②形態(tài)、結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化,③細(xì)胞膜表面發(fā)生變化,細(xì)胞膜的糖蛋白減少,細(xì)胞間的黏性降低;致癌因子有物理致癌因子、化學(xué)致癌因子和生物 致癌因子;環(huán)境中的致癌因子會(huì)損傷細(xì)胞中的DNA分子,使原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變導(dǎo)致正常細(xì)胞的生長(zhǎng)和分裂失控而變成癌細(xì)胞.
2、分析圖形:①形成轉(zhuǎn)錄激活劑,②是轉(zhuǎn)錄,③是翻譯,④是細(xì)胞周期啟動(dòng)并過(guò)度分裂,⑤是DNA的復(fù)制.
解答: 解:(1)癌細(xì)胞的最主要特點(diǎn)是無(wú)限增殖,細(xì)胞表面粘連蛋白減少,易轉(zhuǎn)移,細(xì)胞形態(tài)發(fā)生改變等.
(2)分析圖,過(guò)程②、③分別表示轉(zhuǎn)錄和翻譯,因而合稱(chēng)基因的表達(dá). 
(3)圖中②過(guò)程為轉(zhuǎn)錄過(guò)程,主要需要RNA聚合酶,其作用是催化RNA的合成. 
(4)從圖中可知,癌細(xì)胞無(wú)限增殖是由于細(xì)胞膜表面的酪氨酸激酶受體與生長(zhǎng)因子結(jié)合后導(dǎo)致一系列變化引起的.因而可以通過(guò)破壞細(xì)胞膜表面的酪氨酸激酶受體(或服用結(jié)構(gòu)與生長(zhǎng)因子類(lèi)似的物質(zhì))起到抑制癌細(xì)胞產(chǎn)生的作用.
故答案為:
(1)細(xì)胞表面粘連蛋白減少,易轉(zhuǎn)移 無(wú)限增殖
(2)基因的表達(dá) 
(3)RNA聚合 催化RNA的合成
(4)破壞細(xì)胞膜表面的酪氨酸激酶受體(或服用結(jié)構(gòu)與生長(zhǎng)因子類(lèi)似的物質(zhì))
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)的功能,意在考查從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,并能運(yùn)用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題的能力;考查記憶能力及理論聯(lián)系實(shí)際綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

分析如圖肝細(xì)胞與甲、乙、丙三種細(xì)胞外液的物質(zhì)交換關(guān)系,敘述正確的是( 。
A、如果甲中蛋白質(zhì)含量偏低,將會(huì)出現(xiàn)組織水腫
B、乙中的葡萄糖通過(guò)甲進(jìn)入肝細(xì)胞進(jìn)行徹底氧化分解需穿過(guò)3個(gè)磷脂雙分子層
C、甲、乙、丙維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)以體液調(diào)節(jié)為主
D、NaHCO3與乙中產(chǎn)生的乳酸反應(yīng),使乙pH穩(wěn)定在7.35~7.45

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各類(lèi)型細(xì)胞中,其細(xì)胞全能性最容易表達(dá)的是( 。
A、葉片的葉肉細(xì)胞
B、胚胎干細(xì)胞
C、心肌細(xì)胞
D、乳腺上皮細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、一個(gè)物種的形成或滅絕,會(huì)影響到若干其他物種的進(jìn)化
B、物種之間的共同進(jìn)化是通過(guò)物種之間的生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的
C、生物多樣性的形成也就是新的物種不斷形成的過(guò)程
D、生物多樣性包括遺傳物質(zhì)多樣性、生物個(gè)體多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性這三個(gè)層次

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是對(duì)高中生物教材上的一些實(shí)驗(yàn)的分析,請(qǐng)完成:
(1)還原糖的鑒定要選擇合適的材料,現(xiàn)有蘋(píng)果、梨、西瓜、番茄、甘蔗五種材料,適用該實(shí)驗(yàn)的材料為
 

(2)觀(guān)察線(xiàn)粒體的形態(tài)常用
 
作為染色劑.
(3)科學(xué)家在研究分泌蛋白的合成和分泌時(shí),用到的方法是
 

(4)“觀(guān)察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”的實(shí)驗(yàn)中利用
 
將細(xì)胞染色.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中將人口腔上皮細(xì)胞浸到質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的NaCl溶液中的目的是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

線(xiàn)粒體是生物細(xì)胞中提供能量的“動(dòng)力車(chē)間”,是一種半自主細(xì)胞器.下面有關(guān)線(xiàn)粒體的敘述正確的是(  )
A、線(xiàn)粒體能自我復(fù)制,它的遺傳符合孟德?tīng)柖?/span>
B、線(xiàn)粒體能為生命活動(dòng)提供ATP,故一切細(xì)胞都有線(xiàn)粒體
C、線(xiàn)粒體內(nèi)的部分酶是由線(xiàn)粒體的核糖體合成的
D、線(xiàn)粒體內(nèi)具有參與有氧呼吸的所有酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下是人類(lèi)性別決定的遺傳圖解,請(qǐng)?jiān)趫D解中填入相關(guān)內(nèi)容.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中①②③三個(gè)圓分別代表某個(gè)概念或某類(lèi)物質(zhì).以下各項(xiàng)中,能構(gòu)成圖示關(guān)系的是( 。
A、①酶;     ②蛋白質(zhì);   ③激素
B、①DNA;    ②染色體;   ③核糖核苷酸
C、①膽固醇; ②固醇;     ③維生素D
D、①淀粉;   ②多糖;     ③纖維素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的敘述,正確的是( 。
A、在植物組織培養(yǎng)過(guò)程中,當(dāng)生長(zhǎng)素少,細(xì)胞分裂素也不多時(shí),愈傷組織不分化
B、生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì),由細(xì)胞內(nèi)的色氨酸合成
C、使同種植物的扦插枝條產(chǎn)生相同生根效果的2,4-D濃度相同
D、生長(zhǎng)素類(lèi)似物施用時(shí)濃度過(guò)高可引起水稻植株瘋長(zhǎng)

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