分析 反射是指生物體通過神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)外界或內(nèi)部刺激發(fā)生的規(guī)律性應(yīng)答,反射弧的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,圖中是反射弧的結(jié)構(gòu),其中①是感受器,②是傳入神經(jīng),③是神經(jīng)中樞中的突觸,④是傳出神經(jīng),⑤是效應(yīng)器;興奮在反射弧上的傳導(dǎo)途徑是:感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器.
解答 解:(1)分析題圖可知,①是感受器,⑤是效應(yīng)器,③是突觸.
(2)③是突觸,興奮傳至軸突末端的突觸小體時(shí),突觸小體內(nèi)的突觸小泡釋放神經(jīng)遞質(zhì),神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜上的受體,引起突觸后膜興奮,因此興奮在突觸處以化學(xué)信號(hào)形式傳遞;④是神經(jīng)纖維,在神經(jīng)纖維上,興奮以電信號(hào)的形式傳導(dǎo).
故答案為:
(1)感受器 效應(yīng)器 突觸
(2)神經(jīng)遞質(zhì)(或化學(xué)信號(hào)) 神經(jīng)沖動(dòng)(或電信號(hào))
點(diǎn)評(píng) 本題考查反射弧結(jié)構(gòu)及神經(jīng)興奮傳導(dǎo)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 散步產(chǎn)生的能量更高 | B. | 奔跑產(chǎn)生的能量更高 | ||
C. | 產(chǎn)生的能量同樣高 | D. | 無法判斷 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
生長(zhǎng)階段 | 生長(zhǎng)素 | 赤霉素 | 細(xì)胞分裂素 | 脫落酸 | 乙烯 |
種子發(fā)芽 | - | + | + | - | + |
花芽形成 | + | + | + | + | + |
果實(shí)生長(zhǎng) | + | + | + | - | + |
器官脫落 | - | - | - | + | + |
衰老 | - | - | - | + | + |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在顯微鏡視野內(nèi)可以觀察到二倍體細(xì)胞和四倍體細(xì)胞 | |
B. | 鹽酸酒精混合溶液和卡諾氏液都可以使洋蔥根尖解離 | |
C. | 低溫能抑制紡錘體的形成,使子染色體不能移向兩極 | |
D. | 改良苯酚品紅溶液和醋酸洋紅溶液都可使染色體著色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 小分子物質(zhì)和離子以被動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)出細(xì)胞 | |
B. | 葡萄糖等較大的分子只能通過主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞 | |
C. | 分泌蛋白的分泌需要能量但不需要細(xì)胞膜上的載體蛋白 | |
D. | 胞吞過程不需要消耗能量,但需要細(xì)胞膜上的糖蛋白進(jìn)行識(shí)別 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省高一10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
病毒、藍(lán)藻和酵母菌都具有的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)
A、DNA分子 B、核酸 C、細(xì)胞膜 D、染色體
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