19．下列關(guān)于生物多樣性的說(shuō)法不正確的是（　　）
A．生物圈內(nèi)所有的生物構(gòu)成了生物的多樣性
B．外來(lái)物種的入侵可能降低生物的多樣性
C．紅樹林的防風(fēng)防浪作用屬于生物多樣性的間接價(jià)值
D．群落自然演替過(guò)程中生物多樣性可能降低或上升

分析 生物多樣性是指在一定時(shí)間和一定地區(qū)所有生物（動(dòng)物、植物、微生物）物種及其遺傳變異和生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性總稱，它包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個(gè)層次，生物多樣性的保護(hù)包括就地保護(hù)和易地保護(hù)．

解答 解：A、生物多樣性包括基因多樣性，物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性，A錯(cuò)誤；
B、外來(lái)物種的入侵造成的是本地物種減少，減少了生物的多樣性，B正確；
C、紅樹林的防風(fēng)消浪作用屬于生物多樣性的生態(tài)價(jià)值即間接價(jià)值，C正確；
D、群落自然演替過(guò)程中，不發(fā)生自然災(zāi)害，其生物多樣性會(huì)上升，若發(fā)生自然災(zāi)害，生物多樣性可能會(huì)降低，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了生物多樣性的層次、價(jià)值及保護(hù)措施，試題難度一般，考查了學(xué)生的識(shí)記和理解能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年吉林毓文中學(xué)高一下期中考試?yán)砜粕镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型：選擇題

果蠅是遺傳學(xué)研究的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)材料，其四對(duì)相對(duì)性狀中紅眼（E）對(duì)白眼（e）、灰身（B）對(duì)黑身（b）、長(zhǎng)翅（V）對(duì)殘翅（v）、細(xì)眼（R）對(duì)粗眼（r）為顯性。下圖是雄果蠅M的四對(duì)等位基因在染色體上的分布。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．果蠅M眼睛的表現(xiàn)型是紅眼、細(xì)眼

B．欲測(cè)定果蠅基因組序列，需對(duì)其中的4條染色體進(jìn)行DNA測(cè)序

C．不考慮交叉互換，果蠅M的一個(gè)精原細(xì)胞能產(chǎn)生2種基因型不同的配子

D．果蠅M產(chǎn)生配子時(shí)，非等位基因B和v不遵循自由組合規(guī)律

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．鐵皮石斛是我國(guó)名貴中藥，生物堿是其有效成分之一，應(yīng)用組織培養(yǎng)技術(shù)培養(yǎng)鐵皮石斛擬原球莖（簡(jiǎn)稱PLBs，類似愈傷組織）生產(chǎn)生物堿的實(shí)驗(yàn)流程如圖1：
在固體培養(yǎng)基上，PLBs的重量、生物堿含量隨增殖培養(yǎng)時(shí)間的變化如圖2所示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）選用新生營(yíng)養(yǎng)芽為外植體的原因是分裂能力強(qiáng)，全能性容易表達(dá)，誘導(dǎo)外植體形成PLBs的過(guò)程稱脫分化．
（2）與黑暗條件下相比，PLBs在光照條件下生長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在增殖明顯，有利于葉綠素的形成，進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物．
（3）為了探究6-BA和IAA對(duì)外植體再生叢芽的影響，某研究小組在MS培養(yǎng)基中加入6-BA和IAA，配制成四種培養(yǎng)基（如表），滅菌后分別接種數(shù)量相同、生長(zhǎng)狀態(tài)一致、消毒后的莖尖外植體，在適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后，統(tǒng)計(jì)再生叢芽外植體的比率（m），以及再生叢芽外植體上的叢芽平均數(shù)（n），結(jié)果如下表．
培養(yǎng)基編號(hào)濃度/mg•L-1m/%n/個(gè)
6-BAIAA
10.5076.73.1
20.177.46.1
30.266.75.3
40.560.05.0
回答下列問(wèn)題：
①按照植物的需求量，培養(yǎng)基中無(wú)機(jī)鹽的元素可分為大量元素和微量元素兩類．上述培養(yǎng)基中，6-BA屬于細(xì)胞分裂素類生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑．
 ②在該實(shí)驗(yàn)中，自變量是IAA濃度，因變量是再生叢芽外植體的比率（m）和再生叢芽外植體上的叢芽平均數(shù)（n），自變量的取值范圍是0～0.5mg•L-1．
③從實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，誘導(dǎo)叢芽總數(shù)最少的培養(yǎng)基是④號(hào)培養(yǎng)基．
④為了誘導(dǎo)該試管苗生根，培養(yǎng)基中一般不加入6-BA（填“6-BA”或“IAA”）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于格里菲斯的肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)、艾弗里的肺炎雙球菌的體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)、赫爾系和蔡斯的噬菌體侵染菌實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　�。�
A．格里菲斯的實(shí)驗(yàn)表明加熱殺死的S型細(xì)菌含有某種轉(zhuǎn)化因子
B．艾弗里的實(shí)驗(yàn)表明肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì)是DNA或蛋白質(zhì)
C．赫爾希和蔡斯的實(shí)驗(yàn)表明T2噬菌體的遺傳物質(zhì)主要是DNA
D．艾弗里的實(shí)驗(yàn)以及赫爾希和蔡斯的實(shí)驗(yàn)均采用了同位素示蹤法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列對(duì)人體內(nèi)環(huán)境的相關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A．內(nèi)環(huán)境是由組織液、血液和淋巴等組成
B．內(nèi)環(huán)境溫度隨著外界溫度的變化而變化
C．組織液滲透壓下將會(huì)導(dǎo)致組織水腫
D．內(nèi)環(huán)境滲透壓上升會(huì)促進(jìn)垂體釋放抗利尿激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．動(dòng)植物的生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)均受到刺激的調(diào)節(jié)，而動(dòng)物的調(diào)節(jié)要比植物的更加復(fù)雜．回答下列問(wèn)題：
（1）動(dòng)物的生命活動(dòng)調(diào)節(jié)中，激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)有微量和高效，通過(guò)體液運(yùn)輸，作用于靶器官和靶細(xì)胞．不同激素作用的范圍不同，其中甲狀腺激素的作用范圍比較廣泛，幾乎能與全身所有活細(xì)胞的相應(yīng)受體結(jié)合并發(fā)揮作用，這是因?yàn)榧に赝ㄟ^(guò)體液運(yùn)輸?shù)饺砀魈帲?br />（2）人體內(nèi)，能分泌促甲狀腺激素的器官還能分泌的激素有生長(zhǎng)激素、促性腺激素、促腎上腺激素等．人體內(nèi)能產(chǎn)生生長(zhǎng)激素，但不能產(chǎn)生生長(zhǎng)素．然而，科學(xué)家最早從人的尿液中分離出來(lái)生長(zhǎng)素，共根本原因上分析：人體缺少控制生長(zhǎng)素分解酶的基因，致使植物體內(nèi)合成的生長(zhǎng)素不嫩被人體所分解．如圖是生長(zhǎng)素兩重性示意圖，其中A點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度下，該植物能否生長(zhǎng)？能．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．正常情況下，血漿、原尿和尿液中都能檢測(cè)到的物質(zhì)是（　�。�
A．尿素B．葡萄糖C．大分子蛋白質(zhì)D．血細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列各項(xiàng)與核酸相關(guān)的結(jié)構(gòu)從大到小的正確排列順序是（　�。�
A．基因、染色體、核苷酸、密碼子B．染色體、基因、密碼子、核苷酸
C．核苷酸、染色體、基因、密碼子D．染色體、核苷酸、基因、密碼子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，也是新陳代謝的主要場(chǎng)所．圖甲、圖乙分別是兩類高等生物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）在圖甲、圖乙所示細(xì)胞中都存在，且含有核酸的細(xì)胞器有④⑦（填標(biāo)號(hào)）．
（2）圖甲中能夠產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是④⑥⑨（填標(biāo)號(hào)）．
（3）圖乙細(xì)胞中能產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是④（填標(biāo)號(hào)），圖乙細(xì)胞中與分泌物分泌有關(guān)的細(xì)胞器是②（填標(biāo)號(hào)）．若該細(xì)胞為蛔蟲的體細(xì)胞，則應(yīng)沒(méi)有的細(xì)胞器是④（填標(biāo)號(hào)）．
（4）若用甲基綠吡羅紅染色劑對(duì)圖乙所示細(xì)胞染色，在顯微鏡下看到的現(xiàn)象是細(xì)胞核呈現(xiàn)綠色，細(xì)胞質(zhì)呈現(xiàn)紅色．

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