【題目】如圖是細(xì)胞中多聚核糖體合成多肽鏈的過(guò)程,對(duì)此過(guò)程的理解錯(cuò)誤的是(

A. 合成過(guò)程的模板是mRNA,原料是氨基酸

B. 該過(guò)程表明細(xì)胞可以迅速合成大量不同種類的蛋白質(zhì)

C. 該過(guò)程發(fā)生在核糖體上,②③④是多肽鏈

D. 多聚核糖體有利于提高翻譯的效率

【答案】B

【解析】

分析題圖:圖示為多聚核糖體合成多肽鏈的過(guò)程,其中①為mRNA,是翻譯的模板;②③④為翻譯合成的多肽,由于控制它們合成的模板相同,因此這些多肽鏈的結(jié)構(gòu)相同;⑤為核糖體,是合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所。

A、圖示為翻譯過(guò)程,該過(guò)程的模板是mRNA,原料是氨基酸,A正確;

B、該過(guò)程表明細(xì)胞可以迅速合成大量相同種類的蛋白質(zhì),B錯(cuò)誤;

C、圖示為翻譯過(guò)程,發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)的核糖體中,②③④是翻譯過(guò)程合成的多肽鏈,C正確;

D、多聚核糖體有利于提高翻譯的效率,D正確。

故選B

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖中的A、B、C表示3個(gè)自然條件有差異的地區(qū),地區(qū)間的黑粗線表示存在一定的地理隔離。A地區(qū)的某些個(gè)體由于某種機(jī)會(huì)開(kāi)始分布到B、C地區(qū),并逐漸形成兩個(gè)新物種,③中的甲、乙、丙分別表示3個(gè)種群。下列相關(guān)說(shuō)法正確的是(  )

A. 上述過(guò)程說(shuō)明地理隔離是新物種形成的標(biāo)志

B. 甲、乙兩個(gè)種群的基因庫(kù)存在較大的差異,不能進(jìn)行基因交流

C. 乙、丙兩個(gè)種群存在地理隔離,但兩種群的基因頻率相同

D. 甲、丙種群存在生殖隔離,兩個(gè)種群的基因庫(kù)組成完全不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】用質(zhì)量濃度為05g/mL的蔗糖溶液、質(zhì)量濃度為03g/mL的蔗糖溶液、一定濃度的尿素溶液分別處理紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞,10min后三組細(xì)胞體積的變化如下圖所示。請(qǐng)完成下列問(wèn)題。

1)利用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原,觀察的對(duì)象主要是細(xì)胞中___________的大小,以及_______________的位置。

2)分析圖中曲線,細(xì)胞體積減小,說(shuō)明洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞通過(guò)_______作用失水,細(xì)胞發(fā)生了_____________

3)實(shí)驗(yàn)持續(xù)進(jìn)行,曲線c開(kāi)始隨時(shí)間的延長(zhǎng)而逐漸上升,說(shuō)明曲線c_____________溶液處理組,同時(shí)可判斷曲線b_____________溶液處理組。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖中的a為核糖體,由r蛋白和rRNA組成。研究發(fā)現(xiàn),過(guò)量的r蛋白可與b結(jié)合,使r蛋白的合成減少。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。

A.過(guò)程①為翻譯,形成的r蛋白可通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞核

B.過(guò)程②為轉(zhuǎn)錄,形成的rRNA參與核糖體的構(gòu)成

C.核糖體的大、小亞基在細(xì)胞質(zhì)中形成并參與翻譯過(guò)程

D.r蛋白通過(guò)與b結(jié)合調(diào)節(jié)自身合成的過(guò)程可避免物質(zhì)和能量的浪費(fèi)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】回答下列關(guān)于生物變異的問(wèn)題:

1)如圖甲表示鐮刀型細(xì)胞貧血癥的發(fā)病機(jī)理。圖中①②表示的遺傳信息流動(dòng)過(guò)程分別是_______;②_______鏈堿基組成為_______,纈氨酸的密碼子(之一)為_______。

2)圖乙為基因型AaBB的某動(dòng)物進(jìn)行細(xì)胞分裂的示意圖。則圖中兩條姐妹染色單體上的基因不同的原因可能是________________。

3)圖丙表示兩種類型的變異。其中屬于基因重組的是_______(填序號(hào)),屬于染色體結(jié)構(gòu)變異的是_______(填序號(hào)),從發(fā)生的染色體種類說(shuō),兩種變異的主要區(qū)別是______________。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】右圖表示病菌感染人體后,免疫細(xì)胞做出應(yīng)答的部分過(guò)程,據(jù)圖分析不正確的

A. 過(guò)程表示將抗原傳遞給

B. 細(xì)胞、能夠直接識(shí)別抗原

C. 有相對(duì)發(fā)達(dá)的高爾基體是細(xì)胞的特征之一

D. ④不能分泌抗體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】自然界中生物種群增長(zhǎng)常表現(xiàn)為“S”型增長(zhǎng)曲線。下列有關(guān)種群“S”型增長(zhǎng)的說(shuō)法正確的是( )

A. “S”型增長(zhǎng)曲線表示了種群數(shù)量和食物的關(guān)系

B. 種群增長(zhǎng)速率在各個(gè)階段是不同的

C. “S”型增長(zhǎng)曲線種群數(shù)量與時(shí)間無(wú)關(guān)

D. 種群增長(zhǎng)不受種群密度制約

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)示意圖,對(duì)該圖的敘述,錯(cuò)誤的是(  )

A. ①為核膜,因?yàn)橛泻丝坠蕦儆谌感阅?/span>

B. ②為核仁,與核糖體的形成有關(guān)

C. ③為染色質(zhì),是DNA的主要載體

D. ④為核孔,實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為碳循環(huán)示意圖,圖中的AB、C、D代表生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分,請(qǐng)據(jù)圖回答.

1)圖中A表示________,B表示__________C表示_______

2)圖中DC代表的生理過(guò)程是________;AD代表的生理過(guò)程是______

3)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)是同時(shí)進(jìn)行,密不可分的。物質(zhì)作為能量的_______,沿著_________流動(dòng);能量作為物質(zhì)循環(huán)的________,使物質(zhì)在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境中進(jìn)行循環(huán)。

4)人類活動(dòng)對(duì)碳循環(huán)干擾最大的是________途徑,這一干擾,增加了大氣CO2的含量, 造成的主要環(huán)境問(wèn)題是_______

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