10．蛋白質(zhì)工程的設(shè)計(jì)施工是在什么水平上進(jìn)行的（　�。�
A．細(xì)胞B．細(xì)胞器C．原子D．分子

分析 蛋白質(zhì)工程指以蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)規(guī)律及其與生物功能的關(guān)系作為基礎(chǔ)，通過(guò)基因修飾或基因合成，對(duì)現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行基因改造，或制造一種新的蛋白質(zhì)，以滿足人類的生產(chǎn)和生活的需要．蛋白質(zhì)工程是在基因工程的基礎(chǔ)上，延伸出來(lái)的第二代基因工程．

解答 解：蛋白質(zhì)工程是在基因工程的基礎(chǔ)上，延伸出來(lái)的第二代基因工程．基因工程又叫DNA重組技術(shù)，是指按照人們的意愿，進(jìn)行嚴(yán)格的設(shè)計(jì)，并通過(guò)體外DNA重組和轉(zhuǎn)基因等技術(shù)，賦予生物以新的遺傳特性，從而創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類型和生物產(chǎn)品．由此可見(jiàn)，蛋白質(zhì)工程的操作對(duì)象是基因，屬于分子水平．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查蛋白質(zhì)工程的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記蛋白質(zhì)工程的概念、操作過(guò)程、操作對(duì)象，能與基因工程進(jìn)行比較，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．如圖為分裂過(guò)程中染色體的形態(tài)過(guò)程，下列分析正確的是（　�。�
A．甲→乙的過(guò)程中內(nèi)染色體加倍
B．核膜，核仁消失發(fā)生在乙→丙
C．觀察染色體形態(tài)和數(shù)目通常在丙時(shí)期
D．戊階段中染色體數(shù)是DNA分子數(shù)的兩倍

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．果蠅的黃身與灰身是受一對(duì)等位基因（D、d）控制的（顯隱性關(guān)系未知）．一只黃身雌果蠅的父本也是黃身型，但它的母本和同胞中的雌雄果蠅卻是灰身型．其性狀分離符合遺傳的基本定律．
（1）若這對(duì)等位基因位于常染色體上，則：
①這只果蠅的父本基因型為Dd或dd；母本基因型為dd或Dd．
②這只黃身雌果蠅的基因型與父本基因型是否一樣，一樣，理由是測(cè)交子代的表現(xiàn)型和基因型與測(cè)交親本一樣，因此，測(cè)交子代的表現(xiàn)型與某親本相同，其基因型必然相同．
③若用回交法（子一代和兩個(gè)親本的任一個(gè)進(jìn)行雜交的方法叫做回交）判斷出身色性狀的顯隱關(guān)系，你采用的交配組合方式為黃身雌果蠅與黃身父本回交．如果回交后代有性狀分離，則黃身為顯性；如后代性狀不分離，則灰身為顯性．
（2）這對(duì)等位基因是否可能位于X染色體上？可能，請(qǐng)用遺傳圖解加以說(shuō)明．．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．下面是關(guān)于生命科學(xué)發(fā)展史和科學(xué)方法的問(wèn)題．
孟德?tīng)栐诳偨Y(jié)了前人失敗原因的基礎(chǔ)上，運(yùn)用科學(xué)的研究方法，經(jīng)八年觀察研究，成功地總結(jié)出豌豆的性狀遺傳規(guī)律，從而成為遺傳學(xué)的奠基人．請(qǐng)回答：
（1）孟德?tīng)栠x用豌豆為試驗(yàn)材料，是因?yàn)橥愣蛊贩N間的相對(duì)性狀易于區(qū)分，而且是自花傳粉和閉花授粉植物，可以避免外來(lái)花粉的干擾．研究性狀遺傳時(shí)，由簡(jiǎn)到繁，先從一對(duì)對(duì)相對(duì)性狀著手，然后再研究多對(duì)相對(duì)性狀，以減少干擾．在處理觀察到的數(shù)據(jù)時(shí)，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法，得到前人未注意的子代比例關(guān)系．他根據(jù)試驗(yàn)中得到的材料提出了假設(shè)，并對(duì)此作了驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，從而發(fā)現(xiàn)了遺傳規(guī)律．
（2）孟德?tīng)柨偨Y(jié)出基因的分離定律和基因的自由組合定律，采用了現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種科學(xué)方法．這種科學(xué)方法是假說(shuō)--演繹法．薩頓得出的推論基因在染色體上，采用了科學(xué)研究中常用的另外一種方法．這種方法是類比推理．
（3）細(xì)胞遺傳學(xué)的研究結(jié)果表明：
基因的分離定律的實(shí)質(zhì)是：在雜合子的細(xì)胞中，位于一對(duì)同源染色體上的等位基因，具有一定的獨(dú)立性；在減數(shù)分裂形成配子的過(guò)程中，等位基因會(huì)隨同源染色體的分開(kāi)而分離，分別進(jìn)入兩個(gè)配子中，獨(dú)立地隨配子遺傳給后代．
基因的自由組合定律的實(shí)質(zhì)是：位于非同源染色體上的非等位基因的分離或組合是互不干擾的；在減數(shù)分裂過(guò)程中，同源染色體上的等位基因彼此分離的同時(shí)，非同源染色體上的非等位基因自由組合．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．細(xì)胞正常分化的結(jié)果是（　�。�
A．增加細(xì)胞蛋白質(zhì)的種類
B．賦予不同種類細(xì)胞特異的結(jié)構(gòu)和功能
C．使細(xì)胞代謝增強(qiáng)
D．使細(xì)胞的全能性更易表現(xiàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．人的X染色體和Y染色體大小、形態(tài)不完全相同，但存在著同源區(qū)（Ⅱ）和非同源區(qū)（Ⅰ、Ⅲ），如圖所示．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．若某病是由位于非同源區(qū)Ⅲ上的致病基因控制的，則患者均為男性
B．若某病是由位于非同源區(qū)Ⅰ上的顯性基因控制的，則男性患者的女兒一定患病
C．若X、Y染色體上存在一對(duì)等位基因，則該對(duì)等位基因控制的性狀遺傳與性別無(wú)關(guān)
D．若某病是由位于非同源區(qū)Ⅰ上的隱性基因控制的，則男性患病概率大于女性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)純合子的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．連續(xù)自交，性狀能穩(wěn)定遺傳B．只能由相同基因型的配子結(jié)合而成
C．可由雜合子交配產(chǎn)生D．不含等位基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．如圖表示細(xì)胞周期，敘述正確的是（　　）
A．a階段表示分裂期B．b階段表示分裂間期
C．所有細(xì)胞的b階段持續(xù)時(shí)間相同D．在a階段DNA加倍

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．如圖所示為卵巢中一些細(xì)胞圖象，有關(guān)說(shuō)法正確的是（　　）
A．若圖中所示細(xì)胞分裂具有連續(xù)性，則順序依次為甲→丙→乙→丁
B．若乙的基因組成為AAaaBBbb，則丁的基因組成為AaBb
C．與乙相比丁細(xì)胞染色體數(shù)減半，所以它一定為卵細(xì)胞
D．從圖示來(lái)看，丁不可能來(lái)自于丙

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