如圖是細(xì)胞直接與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換示意圖，⑤處的箭頭表示血液流動(dòng)的方向．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、若③為組織細(xì)胞，其生活的具體內(nèi)環(huán)境中的水可來(lái)自于③和⑤
B、若③為腦細(xì)胞，⑤處的氧氣濃度低于①處，而CO2的濃度相反
C、若③為肝細(xì)胞，飯后五小時(shí)⑤處的血糖濃度高于①處
D、若③為胰島B細(xì)胞，飯后半小時(shí)⑤處的胰島素濃度高于①處
考點(diǎn)：內(nèi)環(huán)境的組成,內(nèi)環(huán)境的理化特性
專題：
分析：閱讀題干和題圖知，本題是通過(guò)內(nèi)環(huán)境細(xì)胞與外界環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換的過(guò)程，先分析題圖明確①是血漿、②組織液、③細(xì)胞內(nèi)液、④淋巴、⑤所在的端為動(dòng)脈端，相反的另一端為靜脈端，然后根據(jù)選項(xiàng)涉及的具體內(nèi)容分析綜合對(duì)選項(xiàng)做出判斷．
解答： 解；A、若③為組織細(xì)胞．其生活的具體內(nèi)環(huán)境是組織液，其中的水可來(lái)自于細(xì)胞內(nèi)液和血漿，A正確．
B、若③為腦細(xì)胞，腦細(xì)胞氧化分解有機(jī)物需要大量消耗氧氣，⑤處的氧氣濃度高于①處，而CO2的濃度相反，B錯(cuò)誤．
C、若③為肝細(xì)胞，飯后五小時(shí)血糖濃度降低，肝糖原分解后進(jìn)入血糖，故⑤處的血糖濃度低于①處，C錯(cuò)誤．
D、若③為胰島B細(xì)胞，飯后半小時(shí)血糖濃度升高，胰島素分泌增加，①處的胰島素濃度高于⑤處，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題涉及的知識(shí)點(diǎn)是血糖平衡調(diào)節(jié)，氨基酸的脫水縮合反應(yīng)，動(dòng)脈血與靜脈血成分上的差異，主要考查學(xué)生的識(shí)圖能力和運(yùn)用前述知識(shí)點(diǎn)綜合解題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖代表肝細(xì)胞與環(huán)境的物質(zhì)交換關(guān)系．X、Y、Z表示三種細(xì)胞外液，敘述正確的是（　�。�
A、若飲食過(guò)咸，則X中滲透壓會(huì)降低
B、Z中的大分子物質(zhì)可通過(guò)Y進(jìn)入X
C、肝細(xì)胞的代謝產(chǎn)物可能導(dǎo)致Z的pH升高
D、X、Y、Z理化性質(zhì)的穩(wěn)定依賴于神經(jīng)調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)下列四輻圖的描述正確的是（　�。�
A、
圖中a階段進(jìn)行染色體復(fù)制，b階段可發(fā)生等位基因的分離
B、
圖中a點(diǎn)溫度時(shí)酶分子結(jié)構(gòu)被破壞，活性較低
C、
圖中bc段和de段的變化都會(huì)引起C3化合物含量的下降
D、
統(tǒng)計(jì)某連續(xù)增殖的細(xì)胞的DNA含量如圖，C組中只有部分細(xì)胞的染色體數(shù)目加倍

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)下表中所列待測(cè)物質(zhì)的檢測(cè)，所選用的試劑及預(yù)期結(jié)果都正確的是（　�。�
待測(cè)物質(zhì)檢測(cè)試劑預(yù)期顯色結(jié)果
①還原糖碘液藍(lán)色
②脂肪蘇丹Ⅲ橘黃色
③淀粉斐林試劑藍(lán)色
④蛋白質(zhì)雙縮脲試劑紫色
A、①③B、②③C、①④D、②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)敘述不正確的是（　　）
A、由a、b、c、d、e組成了一個(gè)完整的反射弧
B、結(jié)構(gòu)②的存在保證了興奮在兩個(gè)神經(jīng)元之間的傳遞是單向的
C、若從①處剪斷神經(jīng)纖維，刺激③處，效應(yīng)器能產(chǎn)生反應(yīng)
D、當(dāng)以適宜電流刺激①時(shí)，該處細(xì)胞膜內(nèi)的電位由正轉(zhuǎn)負(fù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)敘述，正確的是（　　）
A、松樹(shù)和松鼠具有相同的結(jié)構(gòu)層次
B、脊髓灰質(zhì)炎病毒是生命系統(tǒng)最小的層次
C、發(fā)生水華的池塘是一個(gè)群落
D、血液循環(huán)系統(tǒng)是人的結(jié)構(gòu)層次之一

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某高等生物細(xì)胞中基因R表達(dá)過(guò)程的示意圖，“→”表示信息傳遞或物質(zhì)轉(zhuǎn)移的路徑和方向，①-③表示物質(zhì)．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、基因R表達(dá)過(guò)程只發(fā)生在細(xì)胞核內(nèi)
B、過(guò)程a需要DNA聚合酶參與
C、組成①和②的堿基種類不同
D、多個(gè)核糖體串在②上，增大了③合成的效率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪一組物質(zhì)的基本組成單位是相同的？（　　）
A、細(xì)菌的遺傳物質(zhì)和酵母菌的遺傳物質(zhì)
B、動(dòng)物的肝糖原和抗體
C、人的胰島素和性激素
D、植物的纖維素和維生素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示為利用玉米（2N=20）的幼苗芽尖細(xì)胞（基因型BbTt）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的流程示意圖．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）植株A體細(xì)胞內(nèi)最多有
 
個(gè)染色體組；植株C為單倍體，高度不育，原因是
 
．
（2）基因重組發(fā)生在圖中
 
過(guò)程，過(guò)程③中能夠在顯微鏡下看到染色單體的時(shí)期是
 
．
（3）由芽尖細(xì)胞得到植株A的方法是
 
．
（4）利用幼苗2進(jìn)行育種的最大的優(yōu)點(diǎn)是
 
，植株B純合的概率為
 
．秋水仙素的作用原理是
 
．

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