如圖1是細(xì)胞中3種化合物含量的扇形圖,圖2是活細(xì)胞中元素含量的柱形圖,據(jù)圖回答問題:

(1)若圖1表示正常細(xì)胞,則A、B化合物分別是
 
、
 
,兩者共有的元素中含量最多的是
 
 (用圖2中的字母表示)
(2)若圖1表示正常細(xì)胞,則B化合物具有多樣性,其必含的元素為
 

(3)圖2中數(shù)量最多的元素是c,這與細(xì)胞中含量最多的化合物
 
有關(guān).
考點:水在細(xì)胞中的存在形式和作用,蛋白質(zhì)分子的化學(xué)結(jié)構(gòu)和空間結(jié)構(gòu)
專題:
分析:正常細(xì)胞中含量最多的化合物是水,其次是蛋白質(zhì),所以A是水,B是蛋白質(zhì),含量最多的元素是氧,其次是碳,含數(shù)量最多的元素是氫,所以a是氧,b是碳,c是氫.
解答: 解:(1)細(xì)胞中含量最多的化合物是水,其次是蛋白質(zhì),所以A、B化合物分別是水、蛋白質(zhì),兩者共有的元素中含量最多的是氧,而細(xì)胞中含量最多的元素是氧,圖二中a是氧,所以兩者共有的元素中含量最多的是a.
(2)蛋白質(zhì)具有多樣性,其含有的元素是C、H、O、N
(3)細(xì)胞中含數(shù)量最多的元素是氫,這與細(xì)胞中含量最多的化合物水有關(guān).
故答案為:
(1)水   蛋白質(zhì)   a  
(2)C、H、O、N  
(3)水
點評:本題考查了細(xì)胞中化合物的種類和含量,化學(xué)元素的種類和含量,識記相關(guān)內(nèi)容并注重審題是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列生物中,屬于原核生物的一組是( 。
①藍(lán)藻   ②酵母菌   ③草履蟲   ④小球藻   ⑤水綿   ⑥青霉菌   ⑦葡萄球菌   ⑧支原體.
A、①⑦⑧B、①②⑥⑧
C、①③④⑦D、①⑥⑦

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科目:高中生物 來源: 題型:

胰島素在血糖調(diào)節(jié)中的作用非常重要.如圖為胰島素在機(jī)體內(nèi)的作用過程模式圖,據(jù)此請回答下列問題:
(1)由圖示可知胰島素在降低血糖濃度的過程中,胰島素與
 
結(jié)合后,一方面使
 
增加,促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞,另一方面促進(jìn)葡萄糖轉(zhuǎn)化成
 

(2)某人因體內(nèi)含有胰島素受體的抗體而表現(xiàn)出高血糖癥狀,這在免疫學(xué)上稱為自身免疫病,若給其注射胰島素
 
(填“能”或“不能”)有效調(diào)節(jié)其血糖水平,原因是
 

(3)某生物興趣小組同學(xué)設(shè)計實驗對過量使用生長激素可降低胰島B細(xì)胞的敏感度進(jìn)行驗證.實驗材料:健康小鼠若干只、生長激素溶液、胰島素溶液、葡萄糖溶液、生理鹽水、血糖含量檢測儀、注射器等.實驗步驟:
①將健康小鼠隨機(jī)均分為兩組.編號為甲、乙,同時
 
,檢測其血糖含量并作記錄作為初次測量值.
②甲組小鼠注射過量的生長激素溶液,乙組小鼠注射等量的生理鹽水.
③一段時間后,檢測兩組小鼠的血糖含量并與
 
進(jìn)行比較.
④預(yù)期結(jié)果
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖一為某植物在不同O2濃度條件下,無氧呼吸與有氧呼吸的CO2 釋放體積量變化曲線,圖二為不同光照強(qiáng)度條件下,光合作用CO2體積變化量曲線.假定圖一圖二情況下,呼吸速率相同,呼吸底物全部為葡萄糖;圖一中氧氣的吸收量用a表示數(shù)值,有氧與無氧呼吸共同釋放的二氧化碳總量用b表示數(shù)值.請據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖一中,當(dāng)O2濃度為
 
范圍時,a=b.O2濃度為A時,a與b的關(guān)系式是
 

(2)圖二為氧濃度為A點時測量的光合作用隨光照強(qiáng)度變化的速率曲線.則光照強(qiáng)度為F時,光合作用固定的CO2量表示為
 
(僅用字母a表示).
(3)圖二中G點處細(xì)胞進(jìn)行的生理活動是
 
,與此生理活動有關(guān)的場所分別是
 

(4)在植物生長的過程中,植物的莖尖會產(chǎn)生生長素,生長素要從形態(tài)學(xué)的上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)的下端,該運(yùn)輸過程中生長素的運(yùn)輸方式是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

胰島素是一種蛋白質(zhì)分子,它含有2條肽鏈,A鏈含有21個氨基酸,B鏈含有30個氨基酸,2條多肽鏈通過2個二硫鍵(二硫鍵是由2個一SH連接而成的)連接,在A鏈上也形成1個二硫鍵,如圖所示為結(jié)晶牛胰島素的平面結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)此回答:
(1)氨基酸的結(jié)構(gòu)通式可表示為
 

(2)胰島素分子中含有肽鍵
 
個,肽鍵可表示為
 

(3)從理論上分析,胰島素分子至少有
 
個一NH2,
 
個一COOH.
(4)這51個氨基酸形成胰島素后,相對分子質(zhì)量比原來減少了
 

(5)人體中胰島素的含量過低,會導(dǎo)致相應(yīng)的病癥,其治療方法只能注射胰島素,而不能口服,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于綠葉中色素的提取和分離實驗:
(1)某同學(xué)進(jìn)行這項實驗時,操作如下,結(jié)果實驗失敗,請指出其存在的錯誤:
①將5g新鮮完整的菠菜葉放入研缽中,加入丙酮、石英砂、CaCO3以后,迅速研磨.
②用毛細(xì)吸管吸取少量濾液,沿鉛筆線小心均勻地畫出一條濾液細(xì)線,并連續(xù)迅速地重復(fù)畫2~3次.
③把畫好濾液細(xì)線的濾紙條按要求插入層析液中,蓋上培養(yǎng)皿后需不斷搖晃,讓色素在濾紙條上的擴(kuò)散加快.
存在的錯誤:
 
;
 

 
;
(2)某興趣小組同學(xué)想探究蔬菜不同葉片中葉綠體色素含量上的區(qū)別,選擇了新鮮菠菜的“綠葉”、“嫩黃葉”,做“綠葉中色素的提取與分離”實驗.色素層析結(jié)果如圖,請根據(jù)實驗結(jié)果填寫下表:
組別濾紙條編號判斷依據(jù)
綠葉組
嫩黃葉組

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是動植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請據(jù)圖分析
(1)比較該圖AB兩部分,高等動物細(xì)胞內(nèi)不含有的細(xì)胞器有
 
(填標(biāo)號).若B是衣藻細(xì)胞,其細(xì)胞質(zhì)中的細(xì)胞器除圖中所示外,還應(yīng)有
 

(2)若A是人的大腿肌細(xì)胞,在進(jìn)行長跑時,大腿肌肉感到酸痛,是因為此細(xì)胞的[
 
]
 
中產(chǎn)生使肌肉細(xì)胞疲勞的物質(zhì).若B細(xì)胞線粒體中產(chǎn)生的一個CO2擴(kuò)散進(jìn)入一個相鄰細(xì)胞進(jìn)行光合作用,則該CO2分子穿過的磷脂分子共
 
層.
(3)圖中能進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有
 
(填標(biāo)號).
(4)若該A細(xì)胞為癌細(xì)胞,除細(xì)胞能無限增殖外,細(xì)胞結(jié)構(gòu)[5]發(fā)生的變化是
 
,導(dǎo)致其容易在體內(nèi)分散和轉(zhuǎn)移.
(5)如果是植物的根尖分生區(qū)細(xì)胞,則與其分裂增生直接有關(guān)的細(xì)胞器有
 
(填標(biāo)號).
(6)以下各種細(xì)胞中具有④結(jié)構(gòu)的是
 

A.炭疽桿菌    B.藍(lán)藻    C.SARS病毒    D.草履蟲.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是對某植物進(jìn)行光合作用研究的實驗結(jié)果.圖中a、b、c代表溫度,且a>b>c;Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ代表CO2濃度,且Ⅰ>Ⅱ>Ⅲ.請回答:
(1)本實驗的目的是
 

(2)上圖中,曲線反映了該植物的
 
(填總光合作用或凈光合作用).判斷的理由是
 
.如果要判斷在CO2濃度為Ⅱ,光照強(qiáng)度為P的條件下,溫度分別為a和c時該植物是否能夠生長,還需要在上述條件下獲得怎樣的實驗結(jié)果?
 

(3)如果要探究在溫度為b時,該植物光合作用所需的適宜CO2濃度,還需要保持
 
相同且適宜,并在
 
范圍內(nèi)設(shè)置CO2的濃度梯度進(jìn)行實驗.

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞全能性的理解不確切的是( 。
A、用花粉離體培養(yǎng)的植株往往高度不育,說明花粉細(xì)胞不具有全能性
B、細(xì)胞內(nèi)含有個體發(fā)育所需的全部基因是細(xì)胞全能性的內(nèi)在條件
C、通過植物組織培養(yǎng)得到的試管苗,是植物細(xì)胞在一定條件下表現(xiàn)全能性的結(jié)果
D、高度分化的植物細(xì)胞只有處于離體狀態(tài)才有可能表現(xiàn)全能性

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同步練習(xí)冊答案