某學(xué)生進行探究10 mL培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化的實驗，利用血細胞計數(shù)板(規(guī)格為0.1 mm，1/400 mm2)進行計數(shù)。甲圖是某天顯微鏡鏡檢結(jié)果，乙圖是7天內(nèi)酵母菌種群數(shù)量變化曲線。下列敘述不正確的是( )

A.甲圖中酵母菌數(shù)量過多，需加水稀釋后再統(tǒng)計

B.甲圖中的酵母菌數(shù)量對應(yīng)于乙圖中的第3天

C.相同條件下再次實驗，酵母菌種群數(shù)量的K值基本不變

D.酵母菌自身代謝狀況也會影響實驗數(shù)據(jù)的統(tǒng)計

 

A

【解析】甲圖所示血細胞計數(shù)板內(nèi)酵母菌數(shù)目清晰，無需加水稀釋。甲圖中間16個小方格中酵母菌數(shù)量為14個，則培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量約為14×10×103÷(1/400×0.1×16)=3.5×107個，應(yīng)該對應(yīng)于乙圖中的第3天。相同的環(huán)境條件下，種群數(shù)量的K值基本不變。酵母菌自身代謝狀況，如代謝廢物CO2可改變培養(yǎng)液的pH，會影響實驗數(shù)據(jù)的統(tǒng)計。

 

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2015屆黑龍江哈師大附中高二上期期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

20世紀30年代，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)單側(cè)光能引起某些植物體內(nèi)生長素分布不均勻；20世紀80年代科學(xué)家發(fā)現(xiàn)單側(cè)光能引起某些植物體內(nèi)抑制生長的物質(zhì)分布不均勻�，F(xiàn)有一種植物幼苗，為了探究該幼苗向光生長的原因，將其直立生長的胚芽尖端切下，放到瓊脂塊上并用單側(cè)光照射，如下圖。下列結(jié)果及判斷正確的是

①當a、b兩側(cè)生長素含量基本相等時，能夠確定該幼苗向光生長的原因

②當a、b兩側(cè)生長素含量基本相等時，不能確定該幼苗向光生長的原因

③當a側(cè)生長素含量比b側(cè)高時，能夠確定該幼苗向光生長的原因

④當a側(cè)生長素含量比b側(cè)高時，不能確定該幼苗向光生長的原因

A.①③ B.②④ C.②③ D.①④

 

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科目：高中生物 來源：2015屆黑龍江哈爾濱第三中學(xué)高二下期第一學(xué)段生物卷（解析版） 題型：選擇題

一般來說，動物細胞體外培養(yǎng)需要滿足以下條件

①無毒的環(huán)境 ②無菌的環(huán)境 ③合成培養(yǎng)基需加血漿 ④溫度與動物體溫相近

⑤需要02，不需要 C02 ⑥C02能調(diào)培養(yǎng)液pH

A.①②③④⑤⑥ B．①②③④ C．①③④⑤⑥ D．①②③④⑥

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物復(fù)習策略滾動檢測：必修2　第5、6、7章（解析版） 題型：綜合題

如圖所示為�；~塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動，圖中字母代表相應(yīng)能量。請據(jù)圖回答以下問題：

(1)流經(jīng)圖中生態(tài)系統(tǒng)的總能量為 (填字母)，桑樹呼吸作用所散失的熱能可用圖中的 (填字母)來表示，圖中的C和B1+C1+D1可分別表示桑樹和蠶用于 的能量。

(2)蠶同化的能量D= (填字母)，正常情況下D/C的值 (填“大于”或“小于”或“等于”)10%。將蠶沙(糞便)投入魚塘供給魚食用，蠶沙中所含的能量屬于第 營養(yǎng)級所含的能量。

(3)人工建立該生態(tài)系統(tǒng)的目的是實現(xiàn)對能量的 ，從而提高能量的 。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物復(fù)習策略滾動檢測：必修2　第5、6、7章（解析版） 題型：選擇題

下列對該示意圖敘述正確的是( )

A.甲為下丘腦，a為寒冷刺激，b、c分別代表產(chǎn)生促甲狀腺激素釋放激素、產(chǎn)生冷覺

B.甲為農(nóng)田害蟲，a為噴施農(nóng)藥，b、c分別代表產(chǎn)生抗藥基因、種群數(shù)量減少

C.甲為生態(tài)系統(tǒng)，a為亂砍濫伐，b、c分別代表抵抗力穩(wěn)定性減小、恢復(fù)力穩(wěn)定性增強

D.甲為同化量，a為太陽能，b、c分別代表呼吸作用散失熱能、下一營養(yǎng)級的同化量

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物復(fù)習策略滾動檢測：必修2　第5、6、7章（解析版） 題型：選擇題

下圖為動物的某生理過程示意圖，下列相關(guān)分析中，錯誤的是 ( )

A.激素X是促性腺激素，激素Y為雌性激素

B.激素Y到達靶細胞后，通過主動運輸進入靶細胞內(nèi)而發(fā)揮作用

C.長期注射激素Y可導(dǎo)致性腺衰退

D.該生理過程體現(xiàn)了負反饋調(diào)節(jié)

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物復(fù)習策略滾動檢測：必修2　第5、6、7章（解析版） 題型：選擇題

南水北調(diào)工程可能導(dǎo)致南方水系中的血吸蟲隨水北上，專家擔心血吸蟲會在北方水系中形成新的亞種或物種，對北方人民的健康形成新的威脅。假如南方的部分血吸蟲來到北方，相關(guān)敘述錯誤的是( )

A.會慢慢形成新的種群

B.會因定向變異形成新的亞種或物種

C.可能與南方的血吸蟲之間形成地理隔離

D.可能與南方的血吸蟲之間形成生殖隔離

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物復(fù)習策略滾動檢測：必修2　第1、2章（解析版） 題型：綜合題

圖中A→F表示某基因型為AaBb的高等動物睪丸內(nèi)細胞分裂圖像，G表示該過程中染色體數(shù)目變化曲線。請據(jù)圖回答：

(1)細胞圖像D→F屬于 分裂，D→A屬于 分裂，判斷的理由是 。

(2)圖中C細胞叫做 細胞，A細胞叫做 細胞。

(3)寫出圖中一個D細胞經(jīng)C細胞形成的精細胞的基因型： 。

(4)圖中D細胞在分裂產(chǎn)生配子時A和a的分離、a和a的分離分別發(fā)生在坐標G中的 、 階段(用數(shù)字表示)。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物復(fù)習策略滾動檢測：必修2　必修3　第1、2、3章（解析版） 題型：綜合題

回答有關(guān)生命活動調(diào)節(jié)的問題。

(1)圖1表示某離體神經(jīng)纖維受刺激前后，膜內(nèi)、外兩側(cè)電位差的變化。a段表示 電位，此時膜內(nèi)是 電位，b點Na+ 流，跨膜運輸方式為 。

(2)圖2中神經(jīng)信號在X處和Y處的傳導(dǎo)(傳遞)有什么不同？________________ 

_________________________________________________________________ 。

(3)在Y處給予某種藥物后，再在X處給予適宜的刺激，發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動的傳遞被阻斷，但檢測到Y(jié)處神經(jīng)遞質(zhì)的量與給予藥物之前相同，這是由于該藥物的作用機制最可能是抑制了 的功能。

(4)如果圖2代表人在寒風中瑟瑟發(fā)抖時身體內(nèi)某處的調(diào)節(jié)示意圖，則細胞甲可能是 細胞，分泌物a可代表其分泌的激素，該激素可隨血液循環(huán)帶到垂體，并促進垂體分泌 激素。當血液中的激素b的含量增加到一定程度時，又會反過來抑制細胞甲的活動。

 

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