某學生進行探究10 mL培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化的實驗，利用血細胞計數(shù)板(規(guī)格為0.1 mm，1/400 mm2)進行計數(shù)。甲圖是某天顯微鏡鏡檢結果，乙圖是7天內酵母菌種群數(shù)量變化曲線。下列敘述不正確的是( )
A.甲圖中酵母菌數(shù)量過多，需加水稀釋后再統(tǒng)計
B.甲圖中的酵母菌數(shù)量對應于乙圖中的第3天
C.相同條件下再次實驗，酵母菌種群數(shù)量的K值基本不變
D.酵母菌自身代謝狀況也會影響實驗數(shù)據(jù)的統(tǒng)計
愉快的寒假南京出版社系列答案科目：高中生物 來源：2015屆黑龍江哈師大附中高二上期期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題
20世紀30年代，科學家發(fā)現(xiàn)單側光能引起某些植物體內生長素分布不均勻；20世紀80年代科學家發(fā)現(xiàn)單側光能引起某些植物體內抑制生長的物質分布不均勻。現(xiàn)有一種植物幼苗，為了探究該幼苗向光生長的原因，將其直立生長的胚芽尖端切下，放到瓊脂塊上并用單側光照射，如下圖。下列結果及判斷正確的是
①當a、b兩側生長素含量基本相等時，能夠確定該幼苗向光生長的原因
②當a、b兩側生長素含量基本相等時，不能確定該幼苗向光生長的原因
③當a側生長素含量比b側高時，能夠確定該幼苗向光生長的原因
④當a側生長素含量比b側高時，不能確定該幼苗向光生長的原因
A.①③ B.②④ C.②③ D.①④
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科目：高中生物 來源：2015屆黑龍江哈爾濱第三中學高二下期第一學段生物卷（解析版） 題型：選擇題
一般來說，動物細胞體外培養(yǎng)需要滿足以下條件
①無毒的環(huán)境 ②無菌的環(huán)境 ③合成培養(yǎng)基需加血漿 ④溫度與動物體溫相近
⑤需要02，不需要 C02 ⑥C02能調培養(yǎng)液pH
A.①②③④⑤⑥ B．①②③④ C．①③④⑤⑥ D．①②③④⑥
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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物復習策略滾動檢測：必修2 第5、6、7章（解析版） 題型：綜合題
如圖所示為�；~塘農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動，圖中字母代表相應能量。請據(jù)圖回答以下問題：
(1)流經圖中生態(tài)系統(tǒng)的總能量為 (填字母)，桑樹呼吸作用所散失的熱能可用圖中的 (填字母)來表示，圖中的C和B1+C1+D1可分別表示桑樹和蠶用于 的能量。
(2)蠶同化的能量D= (填字母)，正常情況下D/C的值 (填“大于”或“小于”或“等于”)10%。將蠶沙(糞便)投入魚塘供給魚食用，蠶沙中所含的能量屬于第 營養(yǎng)級所含的能量。
(3)人工建立該生態(tài)系統(tǒng)的目的是實現(xiàn)對能量的 ，從而提高能量的 。
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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物復習策略滾動檢測：必修2 第5、6、7章（解析版） 題型：選擇題
下列對該示意圖敘述正確的是( )
A.甲為下丘腦，a為寒冷刺激，b、c分別代表產生促甲狀腺激素釋放激素、產生冷覺
B.甲為農田害蟲，a為噴施農藥，b、c分別代表產生抗藥基因、種群數(shù)量減少
C.甲為生態(tài)系統(tǒng)，a為亂砍濫伐，b、c分別代表抵抗力穩(wěn)定性減小、恢復力穩(wěn)定性增強
D.甲為同化量，a為太陽能，b、c分別代表呼吸作用散失熱能、下一營養(yǎng)級的同化量
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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物復習策略滾動檢測：必修2 第5、6、7章（解析版） 題型：選擇題
下圖為動物的某生理過程示意圖，下列相關分析中，錯誤的是 ( )
A.激素X是促性腺激素，激素Y為雌性激素
B.激素Y到達靶細胞后，通過主動運輸進入靶細胞內而發(fā)揮作用
C.長期注射激素Y可導致性腺衰退
D.該生理過程體現(xiàn)了負反饋調節(jié)
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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物復習策略滾動檢測：必修2 第5、6、7章（解析版） 題型：選擇題
南水北調工程可能導致南方水系中的血吸蟲隨水北上，專家擔心血吸蟲會在北方水系中形成新的亞種或物種，對北方人民的健康形成新的威脅。假如南方的部分血吸蟲來到北方，相關敘述錯誤的是( )
A.會慢慢形成新的種群
B.會因定向變異形成新的亞種或物種
C.可能與南方的血吸蟲之間形成地理隔離
D.可能與南方的血吸蟲之間形成生殖隔離
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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物復習策略滾動檢測：必修2 第1、2章（解析版） 題型：綜合題
圖中A→F表示某基因型為AaBb的高等動物睪丸內細胞分裂圖像，G表示該過程中染色體數(shù)目變化曲線。請據(jù)圖回答：
(1)細胞圖像D→F屬于 分裂，D→A屬于 分裂，判斷的理由是 。
(2)圖中C細胞叫做 細胞，A細胞叫做 細胞。
(3)寫出圖中一個D細胞經C細胞形成的精細胞的基因型： 。
(4)圖中D細胞在分裂產生配子時A和a的分離、a和a的分離分別發(fā)生在坐標G中的 、 階段(用數(shù)字表示)。
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科目：高中生物 來源：2015屆高考生物復習策略滾動檢測：必修2 必修3 第1、2、3章（解析版） 題型：綜合題
回答有關生命活動調節(jié)的問題。
(1)圖1表示某離體神經纖維受刺激前后，膜內、外兩側電位差的變化。a段表示 電位，此時膜內是 電位，b點Na+ 流，跨膜運輸方式為 。
(2)圖2中神經信號在X處和Y處的傳導(傳遞)有什么不同？________________
_________________________________________________________________ 。
(3)在Y處給予某種藥物后，再在X處給予適宜的刺激，發(fā)現(xiàn)神經沖動的傳遞被阻斷，但檢測到Y處神經遞質的量與給予藥物之前相同，這是由于該藥物的作用機制最可能是抑制了 的功能。
(4)如果圖2代表人在寒風中瑟瑟發(fā)抖時身體內某處的調節(jié)示意圖，則細胞甲可能是 細胞，分泌物a可代表其分泌的激素，該激素可隨血液循環(huán)帶到垂體，并促進垂體分泌 激素。當血液中的激素b的含量增加到一定程度時，又會反過來抑制細胞甲的活動。
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