分析 1、寒冷時(shí),下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素,促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素,促進(jìn)代謝增加產(chǎn)熱.當(dāng)甲狀腺激素含量過多時(shí),會反過來抑制下丘腦和垂體的分泌活動,這叫做負(fù)反饋調(diào)節(jié).
2、興奮在反射弧上單向傳遞,興奮在突觸處產(chǎn)生電信號到化學(xué)信號再到電信號的轉(zhuǎn)變.據(jù)此分析解答.
解答 解:(1)當(dāng)?shù)蜏卮碳んw表的冷覺感受器時(shí),受刺激部位的細(xì)胞膜內(nèi)外兩側(cè)的電位是內(nèi)正外負(fù),此電位的形成是鈉離子內(nèi)流造成的.興奮在反射弧中的傳導(dǎo)是單向的,原因是反射弧中存在突觸結(jié)構(gòu),而神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,該處信號轉(zhuǎn)換是電信號→化學(xué)信號→電信號.
(2)當(dāng)人體感受到寒冷時(shí),下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞接受傳入神經(jīng)傳來的興奮,分泌促甲狀腺激素釋放激素增加,促進(jìn)垂體分分泌促甲狀腺激素增多,進(jìn)一步促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素的含量也增加,該過程體現(xiàn)了激素分泌的分級調(diào)節(jié).
故答案為:
(1)冷覺感受器 正電位 鈉離子內(nèi)流 突觸 電信號→化學(xué)信號→電信號
(2)促甲狀腺激素釋放激素 甲狀腺激素 分級
點(diǎn)評 本題主要考查體溫調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷,難度不大.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體老化的特征之一是身體細(xì)胞含水量明顯下降 | |
B. | 結(jié)合水主要是以氫鍵的形式與蛋白質(zhì)、多糖、磷脂等固體物質(zhì)相結(jié)合的水 | |
C. | 血液含水量遠(yuǎn)大于心肌,故血液為液態(tài),而心臟呈固態(tài) | |
D. | 溫度會影響結(jié)合水與自由水的比例 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蝙蝠種群密度的調(diào)查方法可以用標(biāo)志重捕法 | |
B. | 棕蝙蝠活動能力強(qiáng),更適于長時(shí)間夜間活動 | |
C. | 蝙蝠的夜間覓食能有效降低被許多天敵捕食的風(fēng)險(xiǎn) | |
D. | 三種蝙蝠活動時(shí)間存在重疊,它們之間可能存在競爭關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | F1結(jié)出的種子遇碘全部呈藍(lán)黑色 | |
B. | F1產(chǎn)生的花粉遇碘后,一半呈藍(lán)黑色,一半呈紅褐色 | |
C. | F2結(jié)出的種子遇碘后,$\frac{3}{4}$呈藍(lán)黑色,$\frac{1}{4}$呈紅褐色 | |
D. | F1測交后代所結(jié)出的種子遇碘后,一半呈藍(lán)黑色,一半呈紅褐色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 含有a個(gè)胞嘧啶的DNA分子復(fù)制到第n代,需要游離的胞嘧啶脫氧核苷酸2n-1•a個(gè) | |
B. | 在一個(gè)雙鏈DNA分子中,G+C占堿基總數(shù)的M%,那么該DNA分子的每條鏈中G+C都占該鏈堿基總數(shù)的M% | |
C. | 細(xì)胞內(nèi)全部DNA被32P標(biāo)記后在不含32P的環(huán)境中進(jìn)行連續(xù)有絲分裂,第1次分裂的每個(gè)子細(xì)胞染色體均有一半有標(biāo)記 | |
D. | DNA雙鏈被32P標(biāo)記后,放在不含32P的環(huán)境中復(fù)制n次,子代DNA中有標(biāo)記的占$\frac{1}{{2}^{n}}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞生長,其表面積增大,導(dǎo)致細(xì)胞的物質(zhì)交換效率升高 | |
B. | 在一個(gè)細(xì)胞周期中,末期和間期是連續(xù)的 | |
C. | 細(xì)菌在無絲分裂過程中需進(jìn)行DNA復(fù)制 | |
D. | 細(xì)胞凋亡受基因控制,有利于多細(xì)胞生物個(gè)體的生長發(fā)育 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
葡萄糖濃度(mmol•L-1) | 胰島素相對含量 | |
對照組 | 實(shí)驗(yàn)組 | |
0 | 0.38 | 0.40 |
2.8 | 0.57 | 0.61 |
8.3 | 1.09 | 1.66 |
11.1 | 1.71 | 2.91 |
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科目:高中生物 來源:2016屆河南省九校高三下學(xué)期第一次聯(lián)考 生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人的X和Y染色體有同源區(qū)段和非同源區(qū)段,在同源區(qū)段可以找到相同的基因或等位基因;非同源區(qū)段包括X特有區(qū)段和Y特有區(qū)段,分別有各自特有的基因。下圖為某單基因遺傳病的系譜圖,據(jù)圖分析合理的是
A.該遺傳病如果不是常染色體隱性遺傳病,則一定是伴X染色體隱性遺傳病
B.若是伴X染色體隱性遺傳病,則Ⅲ2為攜帶者的可能性為1/4
C.無論是哪種單基因遺傳病,Ⅰ2、Ⅱ2、Ⅱ4一定是雜合子
D.系譜中男性患者較多,所以控制該性狀的基因可能只位于Y染色體上
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科目:高中生物 來源:2016屆甘肅天水市高三下第四次模擬考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題
【生物-選修3:現(xiàn)代生物科技】
Ⅰ、生物技術(shù)是一把雙刃劍,既可以造福人類,也可能使用不當(dāng)給人類帶來災(zāi)難。請回答下列有關(guān)生物技術(shù)的安全性和倫理性問題:
(1)由于科學(xué)發(fā)展水平的限制,在轉(zhuǎn)基因生物中,有時(shí)候會出現(xiàn)一些人們意想不到的后果,引發(fā)了人們在食物安全、生物安全和 安全三個(gè)方面發(fā)生了激烈的爭論。
(2)在轉(zhuǎn)基因生物或產(chǎn)品研究過程中,絕大多數(shù)科學(xué)家都能自覺遵守科學(xué)研究道德。如對外源DNA進(jìn)行認(rèn)真選擇,避免產(chǎn)生對人體有毒性或過敏的 。
(3)為解決不孕夫婦的生育問題而出現(xiàn)了試管嬰兒技術(shù),而2002年,英國一對夫婦通過設(shè)計(jì)試管嬰兒,利用新生兒臍帶血中造血干細(xì)胞,挽救患地中海貧血癥的男孩。這兩項(xiàng)技術(shù)的區(qū)別是 不需要經(jīng)過基因檢測。
Ⅱ、2015年3月,柴靜的紀(jì)錄片《穹頂之下》引發(fā)了全國人民對霧霾的關(guān)注和討論。生態(tài)環(huán)境與生態(tài)經(jīng)濟(jì)再次推上輿論的焦點(diǎn)。建設(shè)社會主義新農(nóng)村的關(guān)鍵是構(gòu)建和諧社會,發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè),走可持續(xù)發(fā)展之路。下圖為某地一生態(tài)工程建設(shè)模式圖,請據(jù)圖回答有關(guān)問題:
(4)生態(tài)經(jīng)濟(jì):使一個(gè)系統(tǒng)產(chǎn)出的污染物,能夠成為本系統(tǒng)或另一個(gè)系統(tǒng)的生產(chǎn)原料,從而實(shí)現(xiàn)廢棄物的資源化!盁o廢棄物農(nóng)業(yè)”體現(xiàn)了生態(tài)工程的 原理。
(5)該生態(tài)工程模式的最大優(yōu)點(diǎn)是 。該生態(tài)工程種植不同的農(nóng)作物、果樹、苗木,飼養(yǎng)牛、豬、雞等多種畜禽,這體現(xiàn)了生態(tài)工程的 原理。
(6)該生態(tài)工程中,處于第二營養(yǎng)級的生物除雞、奶牛、魚外還有 (寫全才能給分),該生態(tài)工程建設(shè)中,魚塘中每一種魚苗的投放量都不宜超過其 。
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