如圖是某物質(zhì)結(jié)構(gòu)示意圖,請根據(jù)圖回答下面的問題.

(1)該物質(zhì)名稱為
 

(2)寫出圖中標(biāo)示的①②③各部分名稱:①
 
 
 

(3)該化合物共有
 
種氨基酸通過
 
連接而成,氨基酸縮合后形成的化學(xué)鍵是指圖中的
 
,寫出其結(jié)構(gòu)式
 

(4)該物質(zhì)水解時需要
 
個水,此結(jié)構(gòu)式中有游離的氨基
 
個.游離的羧基
 
個.
考點:蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題:
分析:1、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,其結(jié)構(gòu)通式是,即每種氨基酸分子至少都含有一個氨基和一個羧基,且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上,這個碳原子還連接一個氫和一個R基,氨基酸的不同在于R基的不同.
2、氨基酸在核糖體上通過脫水縮合形成多肽鏈,而脫水縮合是指一個氨基酸分子的羧基和另一個氨基酸分子的氨基相連接,同時脫出一分子水的過程;連接兩個氨基酸分子的化學(xué)鍵叫做肽鍵,用化學(xué)式-NH-CO-表示; 該氨基酸形成多肽過程中的相關(guān)計算:肽鍵數(shù)=脫去水分子數(shù)=氨基酸數(shù)一肽鏈數(shù),游離氨基或羧基數(shù)=肽鏈數(shù)+R基中的氨基或羧基數(shù)
3、分析題圖:該圖為多肽的化學(xué)結(jié)構(gòu)示意圖,其中①是氨基(-NH2),②是肽鍵(-CO-NH-),③是R基,④是R基.
解答: 解:(1)根據(jù)題干中該化合物的結(jié)構(gòu)示意圖,該化合物共含有2個肽鍵,是由3個氨基酸脫水縮合而成的,該物質(zhì)是三肽,也叫多肽.
(2)由以上分析知:題圖中標(biāo)號①是氨基,②是肽鍵,③是R基.
(3)組成該化合物的氨基酸的R基(從左至右)分別是-H、-CH2-CO-NH2、-CH2-OH,3個R基均不相同,所以該化合物共有3種氨基酸經(jīng)脫水縮合形成肽鍵連接而成,氨基酸縮合后形成的化學(xué)鍵是肽鍵,用化學(xué)式-NH-CO-表示,題圖中的②是肽鍵.
(3)該化合物含有2個肽鍵,因此該物質(zhì)水解需要2個水;該化合物的R基中共有1個氨基(位于③處)而不含羧基,所以該化合物結(jié)構(gòu)式中游離的氨基=肽鏈數(shù)+R基中含有的氨基數(shù)=1+1=2個,游離的羧基數(shù)=肽鏈數(shù)+R基中含有的羧基數(shù)=1+0=1個.
故答案為:
(1)三肽(多肽)
(2)氨基   肽鍵   R基 
(3)3   脫水縮合形成肽鍵    ②-CO-NH-
(4)2   2    1
點評:本題考查氨基酸脫水縮合的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力;識記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式、理解氨基酸脫水縮合的過程、掌握氨基酸脫水縮合過程中的相關(guān)計算是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

吸食嗎啡等毒品的人群中艾滋病高發(fā),為探究嗎啡對HIV的影響,科研人員將某種溶劑配制的三種不同濃度的嗎啡分別加入到T淋巴細胞系培養(yǎng)液中,再向培養(yǎng)液加入HIV毒株,實驗結(jié)果如下圖所示.

(1)將培養(yǎng)瓶放在
 
恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng),定期取細胞培養(yǎng)液離心,檢測
 
中HIV的數(shù)量.
(2)實驗中應(yīng)設(shè)置對照組,具體操作是將
 
加入到T淋巴細胞系培養(yǎng)液中,再向培養(yǎng)液加入HIV毒株.隨著HIV感染天數(shù)增加,對照組中HIV數(shù)量
 

(3)實驗結(jié)果表明,三種濃度的嗎啡均能
 
HIV增殖,但是最大濃度(10-8mol/L)嗎啡效果卻并非最佳,科研人員推測其原因之一可能是高濃度嗎啡會
 
T淋巴細胞的增殖.
(4)納洛酮的化學(xué)結(jié)構(gòu)與嗎啡相似,可用于嗎啡成癮的臨床治療.科研人員進一步研究了納洛酮對HIV增殖的影響,將不同試劑分別加入到被HIV感染的T淋巴細胞系培養(yǎng)液中,定期檢測HIV的含量(10-3μg/mL)
組別第3天第4天第5天第6天
嗎啡組5.5931.7381.77243.0
嗎啡和納洛酮組1.968.1115.3641.23
納洛酮組1.978.1015.8142.30
對照組1.938.0315.3041.01
②由實驗結(jié)果表明,納洛酮
 
HIV的增殖,
 
嗎啡對HIV增殖的影響.

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科目:高中生物 來源: 題型:

動物細胞中不存在的糖類是(  )
A、葡萄糖B、乳糖C、淀粉D、糖元

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為真核細胞DNA復(fù)制過程模式圖,下列分析錯誤的是(  )
A、酶①能使DNA母鏈與子鏈的配對堿基間形成氫鍵
B、圖中可體現(xiàn)出邊解螺旋邊復(fù)制及半保留復(fù)制的特點
C、甲、乙兩個DNA分子攜帶有相同的遺傳信息
D、酶②能使DNA雙鏈的配對堿基之間的氫鍵斷開

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是二倍體生物減數(shù)分裂某時期的示意圖,該細胞是( 。
A、初級精母細胞
B、初級卵母細胞
C、次級精母細胞
D、次級卵母細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

假設(shè)某T2噬菌體DNA有3000個堿基對,其中腺嘌呤占全部堿基的20%,雙鏈均被32P標(biāo)記.用該噬菌體侵染只含31P的大腸桿菌,共釋放出100個子代噬菌體.下列敘述正確的是(  )
A、該過程至少需要1.8×105個游離的鳥嘌呤脫氧核苷酸
B、噬菌體增殖需要大腸桿菌提供模板、原料和酶
C、含32P和含31P的子代噬菌體的比例為1:50
D、該DNA在大腸桿菌內(nèi)至少需復(fù)制50次

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科目:高中生物 來源: 題型:

“人類基因組計劃”測定了人體細胞內(nèi)的24條染色體,這24條染色體是( 。
A、全部的常染色體
B、22對常染色體的各一條和X、Y染色體
C、24對同源染色體的各一條
D、隨機抽取的24條染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)上鑒別死細胞和活細胞,常用“染色排除法”,例如,用臺盼藍染色,死的動物細胞會被染成藍色,而活的動物細胞不著色,從而判斷細胞是否死亡.所利用的是細胞膜的哪種功能(  )
A、保護細胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)的功能
B、進行細胞間的信息交流
C、控制物質(zhì)進出功能
D、免疫功能

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某種高等植物的病原體的遺傳過程實驗,實驗表明這種病原體( 。
A、寄生于細胞內(nèi),通過RNA遺傳
B、可單獨生存,通過蛋白質(zhì)遺傳
C、寄生于細胞內(nèi),通過蛋白質(zhì)遺傳
D、可單獨生存,通過RNA遺傳

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