5．為篩選能降解微囊藻毒素的目的菌并對其降解能力進行測定，研究人員將水樣接種于含微囊藻毒素的培養(yǎng)液中，恒溫培養(yǎng)一段時間．再將菌液接種于另一瓶含微囊藻毒素的培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng)，如此重復三次．將菌液稀釋涂布在平板上，恒溫培養(yǎng)后挑取不同特征的菌落進行純化分離培養(yǎng)．經(jīng)過菌種鑒定后，將分離得到的藤黃微球菌、微嗜酸寡養(yǎng)單胞菌、二者混合菌，等量接入含微囊藻毒素的培養(yǎng)液中恒溫培養(yǎng)．定期取樣測定微囊藻毒素的含量，得到如圖結(jié)果，下列敘述不正確的是（　�。�
A．使用含微囊藻毒素的培養(yǎng)液對目的菌進行了篩選和富集
B．實驗過程中進行選擇培養(yǎng)時培養(yǎng)液變混濁表明有雜菌污染
C．微嗜酸寡養(yǎng)單胞菌降解微囊藻毒素的能力比藤黃微球菌強
D．兩種菌株在降解微囊藻毒素的過程中存在著協(xié)同效應

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：單獨接入含微囊藻毒素的培養(yǎng)液中恒溫培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)藤黃微球菌對微囊藻毒素的降解能力低于微嗜酸寡養(yǎng)單胞菌，而二者混合菌對微囊藻毒素的降解能力更強．

解答 解：A、目的菌能降解微囊藻毒素，含有微囊藻毒素的培養(yǎng)基能成功地篩選到能高效降解微囊藻毒素的細菌（目的菌），A正確；
B、實驗過程中進行選擇培養(yǎng)時培養(yǎng)液變混濁表明實驗中出現(xiàn)碎片，不能說明有雜菌污染，B錯誤；
C、根據(jù)曲線可判斷，微嗜酸寡養(yǎng)單胞菌降解微囊藻毒素的能力比藤黃微球菌強，C正確；
D、由于二者混合菌對微囊藻毒素的降解效果更好，說明兩種菌株在降解微囊藻毒素的過程中存在著協(xié)同效應，D正確．
故選：B．

點評 本題考查微生物分離的相關(guān)知識，意在考查學生的識圖能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．假如你在研究中發(fā)現(xiàn)一種新的單細胞生物并決定該生物的分類，則以下何種特性與你的決定無關(guān)（　�。�
①核膜的有無
②核糖體的有無
③細胞壁的有無
④DNA的有無．
A．①③B．②④C．①④D．②③

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．艾弗里利用物質(zhì)分離提純技術(shù)，把S型肺炎雙球菌的成分分離后，分別與R型肺炎雙球菌混合培養(yǎng)進行體外轉(zhuǎn)化實驗，最終結(jié)果證實能使R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌的物質(zhì)是（　�。�
A．多糖類B．蛋白質(zhì)C．DNAD．RNA

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．蛋白質(zhì)是細胞內(nèi)最重要的生命物質(zhì)之一，具有多樣性和特異性，其結(jié)構(gòu)與功能是相適應的．下列蛋白質(zhì)類物質(zhì)與其功能對應不正確的是（　�。�
A．淀粉酶與運輸B．抗體與免疫C．胰島素與調(diào)節(jié)D．血紅蛋白與運輸

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年江蘇省鹽城市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某生態(tài)系統(tǒng)中，免吃草，狐食兔，狼捕食狐，構(gòu)成了一條食物鏈，狐所處的消費者級別及營養(yǎng)級分別是（ ）

A．次級消費者，第二營養(yǎng)級 B．次級消費者，第三營養(yǎng)級

C．三級消費者，第二營養(yǎng)級 D．三級消費者，第三營養(yǎng)級

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．研究人員為獲得用于煙氣脫硫的脫硫細菌，進行了如下操作．請回答：
（1）取樣：在某熱電廠煙囪周圍區(qū)域采集土樣，取樣用的小鐵鏟和盛裝土樣的信封在使用前都需要滅菌．
（2）選擇培養(yǎng)：次步驟的目的是增加脫硫細菌濃度．
（3）馴化脫硫細菌：將目的菌轉(zhuǎn)移到含少量無菌水的錐形瓶中，邊攪拌邊持續(xù)通入SO2氣體，馴化幾分鐘后接種到固體培養(yǎng)基上，待長出菌落后再重復上述步驟，并逐步延長通SO2的時間，與此同時逐步降低培養(yǎng)基的PH．由此分離得到的脫硫細菌具有耐受SO2和適應酸性環(huán)境能力．
（4）培養(yǎng)與觀察：培養(yǎng)一段時間后，可選取脫硫細菌菌落數(shù)目穩(wěn)定時的記錄作為結(jié)果．
（5）培養(yǎng)大量的目的菌用于生產(chǎn)，研究人員需連續(xù)取樣進行計數(shù)，計數(shù)方法一般有稀釋涂布平板法和顯微鏡直接計數(shù)法．當用前者進行計數(shù)時，培養(yǎng)基表面生長的一個菌落來源于樣品稀釋液中的一個活菌．統(tǒng)計平板上的菌落數(shù)即可推測出樣品中含有的活菌數(shù)．通常情況下，用此計數(shù)方法統(tǒng)計的菌落數(shù)往往比活菌的實際數(shù)目低．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．如圖顯示某種生物體細胞中的兩對染色體及其上基因的分布情況，若發(fā)生如下圖的四種變異，其中與唐氏綜合征變異類型相同的是（　　）
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．甲、乙兩組同學欲探究不同濃度生長素溶液對燕麥胚芽鞘生產(chǎn)的影響，他們進行了下面的實驗：將相同的一組胚芽鞘去頂靜置一段時間后，再將含有不同濃度生長素的瓊脂塊分別放置在去頂?shù)呐哐壳室粋?cè)，一段時間后測量并記錄胚芽鞘的彎曲角度（α），如圖1所示，請根據(jù)甲、乙兩組同學所做實驗回答下列問題：

（1）甲組同學用三個不同濃度C1、C2和C3的生長素溶液做實驗，測得彎曲角度的值分別為α1、α2和α3，且關(guān)系為α1＞α2＞α3，若C3濃度最小，請你推測不同彎曲角度對應濃度C1、C2和C3之間的大小關(guān)系的可能性是C1＞C2＞C3，若已知彎曲角度α3對應的濃度C3不是燕麥胚芽鞘生長的最適濃度，請問甲組同學如何通過進一步實驗找到燕麥胚芽鞘生長的最適濃度，其設計實驗的思路是在C3濃度的基礎(chǔ)上，分別在低于C3和高于C3的范圍內(nèi)增加一系列濃度梯度進行試驗．
（2）若想在細胞水平上證明生長素對胚芽鞘生長的影響，可以區(qū)彎曲處做縱切（橫切、縱切）片制成裝片，用顯微鏡（觀察工具或儀器）觀察、測量兩側(cè)細胞平均長度，作出比較．
（3）乙組同學用另兩個未知的不同濃度Cx和Cy的生長素溶液做實驗，測得去頂?shù)难帑溑哐壳实膹澢嵌鹊闹捣謩e為αx、αy，且關(guān)系為αx=αy．乙組同學為了進一步比較濃度Cx和Cy的大小，用去根尖的燕麥胚芽鞘做了如圖2所示的實驗，結(jié)果胚根向右彎曲生長，則Cx大于（填“大于”或“小于”）Cy，這個實驗的結(jié)果體現(xiàn)了生長素的生理作用的特點是具有兩重性，并同一植物不同器官對生長素的反應敏感程度也不一樣．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年江蘇省鹽城市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

血漿中Na+和Cl﹣所起的作用是（ ）

A．維持血漿的滲透壓 B．維持血漿的酸堿度

C．維持體溫衡定37℃ D．維持血漿的粘稠度

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