下列關(guān)于基因概念的理解，不正確的是

A．是具有遺傳效應的DNA片段

B．基因在染色體上呈線性排列

C．能通過指導蛋白質(zhì)合成控制生物性狀

D．是DNA分子結(jié)構(gòu)的基本單位

D

【解析】

試題分析：基因是有遺傳效應的DNA片段，A正確�；蛟谌旧w上呈線性排列，B正確。基因通過轉(zhuǎn)錄形成RNA,通過翻譯形成蛋白質(zhì)，C正確。DNA的基本單位是脫氧核苷酸，D錯誤。

考點：本題考查基因的概念的相關(guān)知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)能力。

考點分析： 考點1：基因的概念 試題屬性
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練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2014-2015學年山東省高三沖刺模擬（五）理科綜合生物試卷（解析版） 題型：綜合題

微生物強化采油（MEOR）是利用某些微生物能降解石油，增大石油的乳化度，降低石油粘度的原理，通過向油井中注入含微生物的水來提高采油率的新技術(shù)。以下是人們篩選、純化和擴大培養(yǎng)該類微生物的實驗操作。請回答下列問題：

（1）土壤是微生物的大本營，該類微生物應取自 的土壤。

（2）為篩選和純化該類微生物，從功能上分，應選用 培養(yǎng)基。常用的接種方法 和 。

（3）接種后，應密封培養(yǎng)的原因是 ，培養(yǎng)一段時間后在培養(yǎng)基上形成 ，此時選取 就可獲得高效菌株。

（4）擴大培養(yǎng)過程中需要對微生物進行 。取0.2mL樣品，用 基對其培養(yǎng)，最后統(tǒng)計三個平板，菌落數(shù)分別是200、180、220。則樣品中微生物的數(shù)量為 個/mL。該統(tǒng)計結(jié)果 （低于、高于）實際值。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年黑龍江省大慶市高三第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（10分）下圖表示生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模式圖，其中A、B、C、D構(gòu)成群落，①、②、③、④、⑤ 、⑥代表生理過程。據(jù)圖回答下列問題：

（1）寫出該生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu) 。

（2）捕食者與被捕食者的某些個體行為與種群特征為對方提供了大量的有用信息，可見信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是 。

（3）參與過程⑤的生物種類主要有 ，其在碳循環(huán)中的作用是 。

（4）若上述生態(tài)系統(tǒng)為森林生態(tài)系統(tǒng)，人類濫采濫伐使生態(tài)系統(tǒng)遭到嚴重破壞，通過封山育林，利用生態(tài)系統(tǒng)的 ，可使生態(tài)系統(tǒng)得到恢復。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年黑龍江省大慶市高三第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于植物生命活動調(diào)節(jié)的敘述正確的是

A．植物激素在植物體內(nèi)含量較低，但有高效的生物催化作用

B．植物無神經(jīng)系統(tǒng)，其生命活動的調(diào)節(jié)就是激素調(diào)節(jié)

C．乙烯僅在果實中形成，促進果實的成熟

D．頂芽與側(cè)芽因生長素量不同而出現(xiàn)生長差異

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年黑龍江省大慶市高三第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

對現(xiàn)代生物進化理論錯誤的認識是

A．它建立在達爾文自然選擇學說的基礎(chǔ)上

B．生殖隔離的形成不一定要經(jīng)過地理隔離

C．自然選擇作用于個體但實質(zhì)定向改變種群的基因頻率

D．“突變”屬于可遺傳變異，突變產(chǎn)生的性狀都能遺傳給后代

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年黑龍江省大慶市高三第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

1928年，英國細菌學家格里菲斯以小鼠為實驗材料做了如下實驗：

第1組

第2組

第3組

第4組

實驗處理

注射活的R型菌

注射活的S型菌

注射加熱殺死的S型菌

注射活的R型菌與加熱殺死的S型菌

實驗現(xiàn)象

小鼠不死亡

小鼠死亡，從小鼠體內(nèi)分離出S型活細菌

小鼠不死亡

小鼠死亡，從小鼠體內(nèi)分離出S型活細菌

下列關(guān)于此實驗的分析不正確的是

A．實驗的關(guān)鍵現(xiàn)象是第4組小鼠死亡并分離到S型活細菌

B．對第4組實驗的分析必須是以1-3組的實驗為參照21世紀教育網(wǎng)

C．本實驗說明R型肺炎雙球菌發(fā)生了某種類型的轉(zhuǎn)化

D．本實驗結(jié)論為“DNA是使R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌的轉(zhuǎn)化因子”

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年黑龍江省大慶市高三第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于物質(zhì)運輸?shù)臄⑹霾徽_的是

A．O2、CO2可以自由通過脂雙層、葡萄糖很難通過

B．被動運輸過程有時也需要載體蛋白的協(xié)助

C．生物膜運輸物質(zhì)的選擇性只與主動運輸過程有關(guān)

D．主動運輸是一種逆濃度梯度的物質(zhì)運輸過程

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年山東省棗莊市高三4月模擬考試理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生物實驗分析和操作的敘述正確的是：

A．用高倍顯微鏡觀察線粒體時用健那綠染色后，細胞不進行有氧呼吸，線粒體被染成藍綠色

B．在常溫條件下，溴麝香草酚藍水溶液可與酒精作用成黃色

C．當滲透現(xiàn)象示意裝置中長頸漏斗內(nèi)液面不再升高時，漏斗內(nèi)溶液的濃度等于燒杯內(nèi)溶液的濃度

D．將正常奶粉樣液2mL注入試管，再加入一定量的胰蛋白酶，然后加入1mL雙縮脲試劑A液搖勻，再加入3~4滴雙縮脲試劑B液搖勻,產(chǎn)生紫色反應

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年安徽省安慶市高三聯(lián)考理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

為了研究生態(tài)系統(tǒng)能量流動過程中影響能量損失和儲存的因素，科學家做了以下實驗，用一種單細胞藻類喂養(yǎng)水蚤，以不同的速率添加單細胞藻類控制食物供應量，測定個體大小對凈生產(chǎn)量（同化量—呼吸量）的影響，結(jié)果如右圖所示（GP代表水蚤同化的總能量，NP代表水蚤凈生產(chǎn)量，等值線指相同數(shù)值的點組成的線）。以下說法正確的是（ ）

A、NP/GP的值代表單細胞藻類和水蚤之間的能量轉(zhuǎn)化率

B、單細胞藻數(shù)量小于2萬個時，那么不管水蚤個體大小如何，NP／GP值都會下降

C、水蚤個體大和食物很充足時，NP/GP值大

D、NP/GP值不能體現(xiàn)能量流動沿食物鏈逐級遞減

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