對現(xiàn)代生物進(jìn)化理論錯(cuò)誤的認(rèn)識是

A．它建立在達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的基礎(chǔ)上

B．生殖隔離的形成不一定要經(jīng)過地理隔離

C．自然選擇作用于個(gè)體但實(shí)質(zhì)定向改變種群的基因頻率

D．“突變”屬于可遺傳變異，突變產(chǎn)生的性狀都能遺傳給后代

D

【解析】

試題分析：達(dá)爾文自然選擇學(xué)說是現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基礎(chǔ)和核心，A正確。多倍體植物的形成，只有生殖隔離，沒有經(jīng)過地理隔離，B正確。自然選擇通過作用于個(gè)體的表現(xiàn)型，對基因型進(jìn)行選擇，定向改變種群的基因頻率，C正確。“突變”包括基因突變，基因重組和染色體變異，屬于可遺傳變異，突變?nèi)绻l(fā)生在體細(xì)胞一般不能遺傳給后代，D錯(cuò)誤。

考點(diǎn)：本題考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容的相關(guān)知識，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)能力。

考點(diǎn)分析： 考點(diǎn)1：進(jìn)化 試題屬性
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練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年江西省南昌市十校高三第二次模擬突破沖刺（四）理綜生物卷（解析版） 題型：選擇題

不同濃度的生長素影響某植物乙烯生成和成熟葉片脫落的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。下列有關(guān)敘述正確的是( )

A．該實(shí)驗(yàn)只有脫落率是因變量

B．脫落率隨生長素和乙烯濃度增加而不斷提高

C．該實(shí)驗(yàn)不能證明生長素是通過乙烯而影響葉片脫落率

D．據(jù)圖可推知生產(chǎn)上噴施高濃度乙烯利能降低脫落率

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科目：高中生物 來源：【推薦】2014-2015學(xué)年四川省邛崍市高三下第二次強(qiáng)化訓(xùn)練生物卷（解析版） 題型：選擇題

某生物(2N)細(xì)胞中的DNA經(jīng)3H充分標(biāo)記后，置于不含3H的培養(yǎng)基中培養(yǎng)；右圖中的A→B→C→A過程為細(xì)胞周期中細(xì)胞核消失和重新構(gòu)建的部分示意圖，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A．與DNA復(fù)制有關(guān)的酶是從1處運(yùn)進(jìn)圖A結(jié)構(gòu)的，結(jié)構(gòu)3的基本支架是磷脂雙分子層

B．圖B中的DNA單鏈數(shù)、染色單體數(shù)、染色體數(shù)、同源染色體對數(shù)的比例為8:4:2:1

C．細(xì)胞經(jīng)過兩次連續(xù)的有絲分裂后，子細(xì)胞中含3H的染色體數(shù)一定為N

D．圖B和圖C分別處于細(xì)胞有絲分裂周期中的前期和末期

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年黑龍江省大慶市高三第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

調(diào)查是生物學(xué)研究的方法之一，下列調(diào)查方法的應(yīng)用不正確的是

A．在水草豐富的淺水區(qū)確定樣方調(diào)查蘆葦密度

B．用標(biāo)志重捕法調(diào)查動(dòng)物的活動(dòng)范圍和遷徙路線

C．定期從酵母菌培養(yǎng)液中取樣計(jì)數(shù)，調(diào)查其種群數(shù)量變化

D．在患者的家系中調(diào)查遺傳病的遺傳方式

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年黑龍江省大慶市高三第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于免疫的敘述，不正確的是

A．特異性免疫與非特異性免疫中均有吞噬細(xì)胞的參與

B．細(xì)胞免疫和體液免疫均由對抗原的特異性識別所啟動(dòng)

C．B細(xì)胞的激活信號多同時(shí)來自抗原和T細(xì)胞

D．免疫活性物質(zhì)均由免疫細(xì)胞產(chǎn)生

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年黑龍江省大慶市高三第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于基因概念的理解，不正確的是

A．是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段

B．基因在染色體上呈線性排列

C．能通過指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成控制生物性狀

D．是DNA分子結(jié)構(gòu)的基本單位

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年黑龍江省大慶市高三第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞分化的敘述錯(cuò)誤的是

A．細(xì)胞分化意味著不同細(xì)胞內(nèi)合成了功能不同的特異性蛋白質(zhì)

B．細(xì)胞分化是動(dòng)物和植物發(fā)育的基礎(chǔ)且貫穿于整個(gè)生命進(jìn)程中

C．通常體內(nèi)已分化的細(xì)胞將一直保持分化后的狀態(tài)直至衰老死亡

D．分裂結(jié)束的細(xì)胞都會分化且分化程度越高分裂能力就越低

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年山東省棗莊市高三4月模擬考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

將一小株綠色植物放入一個(gè)三角瓶中，如圖1所示，在瓶內(nèi)放置一個(gè)測定CO2濃度的傳感器，將瓶口用橡膠塞塞上，傳感器的另一端與計(jì)算機(jī)連接，以監(jiān)測一段時(shí)間瓶內(nèi)CO2濃度的變化，測得系統(tǒng)的呼吸速率和光合速率變化曲線如圖2所示。圖3所示為25℃時(shí)，a、b兩種植物CO2吸收量隨光照強(qiáng)度的變化曲線。據(jù)圖回答下列問題：

圖3

（1）圖1中，將18O2放入該三角瓶中，放射性元素 （能或不能）出現(xiàn)在植物呼吸作用產(chǎn)生的CO2中。測定該植物的光合速率可以 為指標(biāo)。

（2）圖2中，如果在密閉容器中充滿N2與CO2，9～10h間，光合速率迅速下降，推測最可能發(fā)生變化的環(huán)境因素是 ；10h時(shí)不再產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是 ；若此環(huán)境因素維持不變，容器內(nèi)的O2含量將逐漸下降并完全耗盡，此時(shí)另一細(xì)胞器即 停止ATP的合成， 成為ATP合成的唯一場所。

（3）圖3中，對于b植物，假如白天和黑夜各12小時(shí)，白天平均光照強(qiáng)度在 kLx以上植物才能生長。對于a植物，光合作用和呼吸作用最適溫度為25℃和30℃。若使溫度提高到30℃（其他條件不變），圖中P、M點(diǎn)移動(dòng)方向?yàn)椋篜 ，M 。

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下表是用洋蔥為材料做的實(shí)驗(yàn)，其中實(shí)驗(yàn)名稱、觀察部位和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都正確的是

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