【題目】下列關(guān)于“淀粉酶的固定化及淀粉水解作用的檢測(cè)”實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是

A.淀粉溶液過(guò)柱時(shí)控制流速,是為了便于接取產(chǎn)物

B.洗滌反應(yīng)柱時(shí)控制流速,是為了防止洗去已固定的淀粉酶

C.實(shí)驗(yàn)后用蒸餾水洗滌反應(yīng)柱,是為了去除已固定的淀粉酶

D.洗滌后的反應(yīng)柱應(yīng)高溫滅菌,避免微生物分解反應(yīng)柱中的酶

【答案】B

【解析】

實(shí)驗(yàn)的基本步驟:

1、配置可溶性淀粉溶液:取35mg可溶性淀粉溶于50ml沸水。(可溶性淀粉先用冷水調(diào)成糊狀,再加入沸水中。這樣溶解才會(huì)形成澄清的溶液)將配置好的淀粉溶液放置在60℃(酶的最適溫度50~75℃,使后期淀粉酶經(jīng)過(guò)時(shí)能達(dá)到酶的最高催化活性)的水浴鍋(水浴鍋中添加去離子水)中備用。

2、α-淀粉酶的固定化:在50ml燒杯中將5mg α-淀粉酶溶于4ml蒸餾水中。(注意:由于酶不純,可能有些不溶物。)再加入5g石英砂,不時(shí)攪拌(攪拌切忌太用力),固定15min。(使酶能吸附到石英砂表面)

3、檢驗(yàn)未吸附的游離淀粉酶:小心倒掉上清液后(未吸附的游離淀粉酶應(yīng)該在上清液中),用10~15ml的蒸餾水小心清洗石英砂2~3次,每次取其上清液0.5ml于試管中,同時(shí)滴加淀粉溶液充分混勻。再加入1KI-I2溶液,若溶液變?yōu)樗{(lán)色,說(shuō)明上清液中已無(wú)游離α-淀粉酶,如果溶液為紅色,繼續(xù)用蒸餾水清洗,直至淀粉溶液變?yōu)樗{(lán)色為止。(檢驗(yàn)未吸附的游離淀粉酶是否洗滌干凈,每次蒸餾水洗滌都可以使未吸附的游離淀粉酶溶于上清液,而游離淀粉酶可以與加入的淀粉溶液反應(yīng),產(chǎn)生的糊精遇碘變紅。單純的淀粉溶液與碘反應(yīng)會(huì)變藍(lán)色。于是不斷清洗,直至檢驗(yàn)不存在了。)

4、先把濾布(可以考慮濾紙片,使石英砂不從注射器中漏出)放于固定化酶柱中,再裝入有α-淀粉酶的石英砂約4ml,裝柱過(guò)程中可在裝有石英砂的燒杯中加入少量蒸餾水(便于石英砂流入層析柱),同時(shí)適當(dāng)打開(kāi)層析柱的調(diào)節(jié)裝置(使多余的液體流出)。

5、把灌注了固定化酶的層析柱放在支架上,用滴管加淀粉溶液,使淀粉溶液約以0.3ml/min6/min)的流速過(guò)柱,在流出1~2ml反應(yīng)液后(讓塑料管中的水流出),轉(zhuǎn)動(dòng)關(guān)閉層析柱的調(diào)節(jié)裝置,放置5min。(充分的反應(yīng)時(shí)間,使后面檢測(cè)效果明顯。)

6、打開(kāi)調(diào)節(jié)裝置,以0.3ml/min6/min)的流速過(guò)柱,流出1~2ml反應(yīng)液后(讓塑料管中的溶液流出),用兩支試管分別接收0.5ml流出液,其中一支加入蒸餾水稀釋1倍,按以下表格在試管中加入相應(yīng)試劑,觀察結(jié)果。

7、固定后的α-淀粉酶可以重復(fù)利用,實(shí)驗(yàn)后用10倍柱體積的蒸餾水洗滌固定化酶柱,然后放置在4℃冰箱中保存。

A、淀粉溶液過(guò)柱時(shí)控制流速,是為了讓塑料管中的水流出,并充分的反應(yīng)時(shí)間,使后面檢測(cè)效果明顯,A錯(cuò)誤;

B、洗滌反應(yīng)柱時(shí)控制流速,是為了讓塑料管中的溶液流出并防止洗去已固定的淀粉酶便于接取,B正確;

C、實(shí)驗(yàn)后用蒸餾水洗滌反應(yīng)柱,是為了去除未吸附的游離淀粉酶,C錯(cuò)誤;

D、洗滌后的反應(yīng)柱應(yīng)高溫滅菌,避免微生物分解反應(yīng)柱中的淀粉,D錯(cuò)誤;

故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為某生物的出生率和死亡率的變化曲線圖,請(qǐng)據(jù) 圖判斷下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(

A.B 點(diǎn)表示種群的增長(zhǎng)速率最大

B.D 點(diǎn)表示種群密度最大

C. B 點(diǎn)到 D 點(diǎn),種群數(shù)量逐漸減少

D.A 點(diǎn)時(shí)年齡組成為增長(zhǎng)型

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【題目】下圖為人體細(xì)胞膜亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,其中①~④表示相關(guān)物質(zhì)。相關(guān)敘述正確的是

A.①是磷脂,由CH、O、.N四種元素組成B.②是脂肪,是細(xì)胞內(nèi)主要的儲(chǔ)能物質(zhì)

C.③是蛋白質(zhì),具有一定的運(yùn)動(dòng)性和專 一性D.④是糖蛋白,可參與細(xì)胞間的信息傳遞

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【題目】下圖為某生態(tài)系統(tǒng)的部分碳循環(huán)示意圖,圖中甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的組成成分。請(qǐng)回答1~5小題。

1圖中甲代表的是(

A.生產(chǎn)者B.消費(fèi)者C.分解者D.非生物的物質(zhì)和能量

2碳元素的循環(huán)具有全球性。地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是(

A.森林生態(tài)系統(tǒng)B.草原生態(tài)系統(tǒng)C.海洋生態(tài)系統(tǒng)D.生物圈

3圖中乙和丙的種間關(guān)系是(

A.互利共生B.捕食和競(jìng)爭(zhēng)C.寄生D.競(jìng)爭(zhēng)

4無(wú)機(jī)環(huán)境中的二氧化碳進(jìn)入生物群落的主要生理過(guò)程是(

A.有氧呼吸B.無(wú)氧呼吸C.光合作用D.分解作用

5隨著現(xiàn)代工業(yè)的迅速發(fā)展,植被大量減少,化石燃料的大量燃燒打破了生物圈碳循環(huán)的平衡,直接導(dǎo)致地球上出現(xiàn)(

A.氣候變暖B.臭氧層破壞C.海洋污染D.酸雨

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】乙酰膽堿是一種神經(jīng)遞質(zhì),乙酰膽堿與突觸后膜上的乙酰膽堿受體(AChR)結(jié)合后會(huì)引起突觸后膜興奮,繼而引起相應(yīng)的肌肉收縮。重癥肌無(wú)力患者體內(nèi)該過(guò)程異常。其發(fā)病機(jī)理示意圖如下。以下相關(guān)敘述中,正確的是(

A.物質(zhì)a相當(dāng)于抗原,能激活B細(xì)胞使其分泌抗體

B.物質(zhì)a引發(fā)的免疫過(guò)程屬于第二道防線的體液免疫

C.正常人比患者體內(nèi)的乙酰膽堿與AChR特異性結(jié)合多

D.a抗體與物質(zhì)a的結(jié)合物最終被溶菌酶水解清除

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】從總體上看目前我國(guó)生態(tài)環(huán)境惡化的趨勢(shì)初步得到遏制,部分地區(qū)有所改善,但環(huán)境形勢(shì)依然嚴(yán)峻,不容樂(lè)觀。

1)“牽著你的手,卻看不見(jiàn)你”不是美麗中國(guó)。導(dǎo)致大范圍霧霾天氣形成的人為因素很多,如____________(舉兩例)。研究表明,若長(zhǎng)期露在超過(guò)空氣質(zhì)量準(zhǔn)則值PM2.5(每立方米微粒超過(guò)10微克)的空氣中,人類總死亡率、心肺疾病死亡率和肺癌死亡率都會(huì)增加,這將直接導(dǎo)致____________下降。

2)沼氣是清潔能源之一,其主要成分是甲烷(CH4),使用糞便、秸稈、永草等作為生產(chǎn)沼氣的原料,其實(shí)踐意義是____________________________________。

3)下圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)以及對(duì)秸稈進(jìn)行進(jìn)一步利用的示意圖,該圖中存在的食物網(wǎng)是____________,蛇處于第__________________營(yíng)養(yǎng)級(jí)。

4)生物多樣性銳減,是全球生態(tài)環(huán)境問(wèn)題之一。“生物多樣性”是指生物圈內(nèi)___________________以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】從某植物長(zhǎng)勢(shì)一致的黃化苗上切取等長(zhǎng)幼莖段(無(wú)葉和側(cè)芽),自莖段頂端向下對(duì)稱縱切至約3/4處,觀察到半邊莖向外彎曲生長(zhǎng),如圖所示,若上述黃化苗莖段中的生長(zhǎng)素濃度是促進(jìn)生長(zhǎng)的。僅根據(jù)生長(zhǎng)素的作用特點(diǎn),下列推測(cè)不合理的是(

A.生長(zhǎng)素既能促進(jìn)生長(zhǎng),也能抑制生長(zhǎng)

B.造成上述現(xiàn)象的原因可能是內(nèi)側(cè)細(xì)胞的生長(zhǎng)素濃度比外側(cè)高

C.若將半邊莖的左右兩側(cè)分別提供不同含量的生長(zhǎng)素,則左右兩側(cè)生長(zhǎng)半邊莖的彎曲角度不同

D.造成上述現(xiàn)象的原因可能是內(nèi)外側(cè)細(xì)胞中的生長(zhǎng)素濃度相同,但內(nèi)外兩側(cè)細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】Ⅰ胰島素可以改善腦神經(jīng)元的生理功能,其調(diào)節(jié)機(jī)理如圖所示。據(jù)圖回答:

1)胰島素的生理功能是______________________________。

2)某些糖尿病病人胰島功能正常,但體內(nèi)胰島素對(duì)InR的激活能力下降,使InR對(duì)GLUT轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖的直接促進(jìn)作用減弱,同時(shí)對(duì)炎癥因子的抑制作用降低,從而__________了炎癥因子對(duì)GLUT的抑制能力。最終,神經(jīng)元攝取葡萄糖的速率__________。與正常人相比,此類病人體內(nèi)胰島素含量__________。

3)支配胰島細(xì)胞的交感神經(jīng)興奮時(shí),其末梢釋放的去甲腎上腺素促進(jìn)胰島A細(xì)胞的分泌,卻抑制胰島B細(xì)胞的分泌,原因是________________________________________。

Ⅱ某課外興趣小組為了驗(yàn)證動(dòng)物體內(nèi)甲狀腺激素分泌過(guò)程中存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟:

第一步:取9只兔子,分別給每只兔子注射含放射性的碘溶液。

第二步:2d后,分別測(cè)定每只兔子甲狀腺中碘的放射量,記錄并計(jì)算平均值。

第三步:將上述實(shí)驗(yàn)兔子隨機(jī)平均分為A、BC三組。

第四步:向A組注射一定量的無(wú)放射性的甲狀腺激素溶液,向B組注射等量的無(wú)放射性的促甲狀腺激素溶液,向C組注射等量的蒸餾水。

第五步:2d后,分別測(cè)定三組兔子甲狀腺中碘的放射量,記錄并計(jì)算平均值。

回答下列問(wèn)題:

1)在甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)過(guò)程起拮抗作用的兩種激素是___________。

2)幼年時(shí)期缺乏甲狀腺激素易患呆小癥,左甲狀腺素鈉是一種適用于甲狀腺激素缺乏的替代治療藥物,該藥物對(duì)人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)方式為___________。長(zhǎng)期過(guò)量攝入,可引起神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性___________(填不變、升高或降低)。

3)改正實(shí)驗(yàn)步驟中的兩處不妥當(dāng)之處:

__________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________。

4)預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果:第四步注射以后,兔子甲狀腺中碘的放射量從低到高的組別依次是_______。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究了2,4-D對(duì)插條生根的影響,結(jié)果如圖所示。其中甲乙為不同濃度2,4-D處理組,丙為蒸餾水處理組。下列敘述正確的是

A.縱坐標(biāo)只能用插條生根的數(shù)量表示

B.2,4-D濃度是該實(shí)驗(yàn)的自變量

C.據(jù)圖可知甲組的2,4-D濃度高于乙組

D.達(dá)到a點(diǎn)的生根效果,甲組所需時(shí)間最長(zhǎng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案